如何加强体育课堂管理 提高课堂效益
体育课堂管理是体育课堂教学的重要环节，贯穿于教学的始终，是影响课堂效益的重要因素。它直接影响着学生体质的好坏，直接影响到体育课堂能否有序地进行。
通过工作实践，我就如何进行有效的体育课堂管理，总结了如下几点体会，以供交流，若有不当之处，敬请批评指正。
一、工作细致做在前
一年级的学生刚步入小学，对他们来说，老师是陌生的，学校环境是陌生的，更不用说学校的生活节奏了，所以每年秋季开学后的一两周内，我几乎没有进行体育教学，而是教学生怎样熟悉新的学习环境，这看起来虽然与我的体育课没有多大的关系，但实际上对我以后的体育教学有很大的帮助。比如告诉学生操场在哪儿、卫生间在哪儿、课前怎么准备、学校的作息时间、受伤了怎么办、怎么站队、怎么走、口渴了在哪儿灌水等等。
二、建立必要的体育课堂常规制度并一贯执行
学生对学校的生活环境比较熟悉之后，为了使学生较好地配合体育教师参与体育学习活动，教师就宜适时地制定一些必要的体育课堂常规制度，如1、不迟到、不早退；2、站队做到快静齐，10秒钟完成；3、尽量着运动装，身上不带坚硬的物体，以防伤及他人和自己；
4、上课期间不随意离开运动场地，有事要请假；5、教师讲解示范时要保持安静；6、运动过程中不吃东西等。为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师不仅要把这些制度告知学生，而且要狠抓常规的执行，
比如学生站队不能做到快、静、齐，教师就要采用反复强化练习的方法直到达到常规的要求，这样做能使学生意识到这种课堂常规是必须的而且是必要的。常规也不是永远一成不变的，待学生逐渐适应这些常规并形成习惯后，教师可以根据教学内容适度调整常规内容，使学生具拥有更多的灵活空间。
三、严密课的组织，提高练习密度
体育课中学生的违纪行为大多出现在学生互相干扰或等待练习时间过长的时候，因此体育教师要严密课的组织，充分利用现有的场地器材，采取集体活动与分组活动相结合的方式，增加学生的实际练习密度，这样就能减少违纪现象的发生。
四、奖惩把握度，方法随机变
奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的主要手段，在实际教学过程中教师要把握“多奖励、少惩罚”的原则，奖惩的方法要根据学生的实际表现灵活变化。
当学生在学习过程中出现违纪行为时,教师必须迅速做出反应并及时处理。一般来讲,如果一个学生只是消极地完成学习任务或者是为了吸引教师的注意而出现违纪行为时,教师不必立即公开处理,可采用沉默、皱眉、走近、提醒等方法来处理；如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程,教师必须立即处理,并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生，教师必须让学生明
白，惩罚的是违纪行为而不是人。
那么积极性的奖励或者鼓励比起惩罚来，方法更加行之有效，而且奖励比惩罚更能促进师生之间的关系和谐。一个满意的微笑、一次赞许的目光、一个简单的口头表扬“你真棒”，“做得真好”“大家看，××同学真勇敢”等，都能使学生心情舒畅、信心倍增，更加积极地投入到学习活动中去，课堂效益自然也会提高。
五、不断提升自己的专业素养和人格魅力
为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提升自己的专业素养，热爱本职工作，情绪饱满地投入教学；热爱学生，与学生建立融洽的关系，妥善处理课堂中出现的各种矛盾和违纪行为，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。
教师完美的示范、清晰的讲解、亲切的教态、幽默的语言，都是树立自己形象和拉近与学生距离的有力武器。如果教师自己懒懒散散，课堂组织散漫，讲解不到位，就会导致学生不重视体育课，自然谈不上认真上好体育课。反过来如果教师拥有过硬的各项素质，和学生一起遵守各项常规、制度，带领学生进行各项丰富多彩的教学活动，积极参与，及时评价，学生自然会跟着教师积极完成教学任务，提高课堂教学效益。
总之，体育课不同于其它学科，它是在活动与练习中进行的, 并且大多数时间都是在室外进行，因此在课堂管理上存在一定的难度。但是我们广大体育教师要克服种种困难，不断提高我们的体育课堂管理水平，使我们的体育课堂教学不断地规范化、制度化、科学化。
如何加强体育课堂管理 提高课堂效益
体育课堂管理是体育课堂教学的重要环节，贯穿于教学的始终，是影响课堂效益的重要因素。它直接影响着学生体质的好坏，直接影响到体育课堂能否有序地进行。
通过工作实践，我就如何进行有效的体育课堂管理，总结了如下几点体会，以供交流，若有不当之处，敬请批评指正。
一、工作细致做在前
一年级的学生刚步入小学，对他们来说，老师是陌生的，学校环境是陌生的，更不用说学校的生活节奏了，所以每年秋季开学后的一两周内，我几乎没有进行体育教学，而是教学生怎样熟悉新的学习环境，这看起来虽然与我的体育课没有多大的关系，但实际上对我以后的体育教学有很大的帮助。比如告诉学生操场在哪儿、卫生间在哪儿、课前怎么准备、学校的作息时间、受伤了怎么办、怎么站队、怎么走、口渴了在哪儿灌水等等。
二、建立必要的体育课堂常规制度并一贯执行
学生对学校的生活环境比较熟悉之后，为了使学生较好地配合体育教师参与体育学习活动，教师就宜适时地制定一些必要的体育课堂常规制度，如1、不迟到、不早退；2、站队做到快静齐，10秒钟完成；3、尽量着运动装，身上不带坚硬的物体，以防伤及他人和自己；
4、上课期间不随意离开运动场地，有事要请假；5、教师讲解示范时要保持安静；6、运动过程中不吃东西等。为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师不仅要把这些制度告知学生，而且要狠抓常规的执行，
比如学生站队不能做到快、静、齐，教师就要采用反复强化练习的方法直到达到常规的要求，这样做能使学生意识到这种课堂常规是必须的而且是必要的。常规也不是永远一成不变的，待学生逐渐适应这些常规并形成习惯后，教师可以根据教学内容适度调整常规内容，使学生具拥有更多的灵活空间。
三、严密课的组织，提高练习密度
体育课中学生的违纪行为大多出现在学生互相干扰或等待练习时间过长的时候，因此体育教师要严密课的组织，充分利用现有的场地器材，采取集体活动与分组活动相结合的方式，增加学生的实际练习密度，这样就能减少违纪现象的发生。
四、奖惩把握度，方法随机变
奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的主要手段，在实际教学过程中教师要把握“多奖励、少惩罚”的原则，奖惩的方法要根据学生的实际表现灵活变化。
当学生在学习过程中出现违纪行为时,教师必须迅速做出反应并及时处理。一般来讲,如果一个学生只是消极地完成学习任务或者是为了吸引教师的注意而出现违纪行为时,教师不必立即公开处理,可采用沉默、皱眉、走近、提醒等方法来处理；如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程,教师必须立即处理,并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生，教师必须让学生明
白，惩罚的是违纪行为而不是人。
那么积极性的奖励或者鼓励比起惩罚来，方法更加行之有效，而且奖励比惩罚更能促进师生之间的关系和谐。一个满意的微笑、一次赞许的目光、一个简单的口头表扬“你真棒”，“做得真好”“大家看，××同学真勇敢”等，都能使学生心情舒畅、信心倍增，更加积极地投入到学习活动中去，课堂效益自然也会提高。
五、不断提升自己的专业素养和人格魅力
为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提升自己的专业素养，热爱本职工作，情绪饱满地投入教学；热爱学生，与学生建立融洽的关系，妥善处理课堂中出现的各种矛盾和违纪行为，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。
教师完美的示范、清晰的讲解、亲切的教态、幽默的语言，都是树立自己形象和拉近与学生距离的有力武器。如果教师自己懒懒散散，课堂组织散漫，讲解不到位，就会导致学生不重视体育课，自然谈不上认真上好体育课。反过来如果教师拥有过硬的各项素质，和学生一起遵守各项常规、制度，带领学生进行各项丰富多彩的教学活动，积极参与，及时评价，学生自然会跟着教师积极完成教学任务，提高课堂教学效益。
总之，体育课不同于其它学科，它是在活动与练习中进行的, 并且大多数时间都是在室外进行，因此在课堂管理上存在一定的难度。但是我们广大体育教师要克服种种困难，不断提高我们的体育课堂管理水平，使我们的体育课堂教学不断地规范化、制度化、科学化。