葡萄沟 课程教学设计
到课文中寻找答案。
（因为这里出产很多好吃的水果)(因为这里的葡萄很好吃)
(因为这里还有好吃的葡萄干)(因为这里的维吾尔族老乡很热情）
1、学习第一自然段
⑴同学们，你们最想看看新疆的什么？（水果）谁来读读第一段。其它同学边听边想, 葡萄沟都出产什么水果? （生自由地说，师相机出示各种水果图片）
⑵葡萄沟的水果真丰富啊！你们喜欢吗? 谁能读出喜欢的心情。
⑶如果你去葡萄沟，你打算什么时候去最好？
2、学习第二自然段
⑴葡萄沟最著名的当然是葡萄了，那么老师就带你们去葡萄园参观一下，好不好？说去就去，葡萄沟到了！（播放多媒体）说说你看到了什么？想到了什么?
⑵学生汇报。（看到了凉棚）（出示图理解凉棚）站在凉棚下你会想到什么？（是非常美丽的景象)(是非常迷人的景象）(我真的想站在绿色的凉棚下乘凉）
⑶这山坡上茂密的葡萄架就像什么？(教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”) 老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）
⑷在茂密的枝叶里你发现了什么？指名读书上的句子。划一划。
谁能说说葡萄长的什么样子？
（葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。)
(葡萄长得一大串一大串的。）
你从这句话里读懂了什么？
这一大串一大串的葡萄颜色很多，很美，作者用了哪个词来写葡萄的颜色呢？
（五光十色）
想一想，还有哪些形容颜色美丽的词呢？
（五彩缤纷，五颜六色）
作者为什么选用了五光十色呢？
（出示葡萄）这薄薄的葡萄皮，包着一汪水似的葡萄肉，阳光透过枝叶的缝隙，像一道道利剑，直射在了看似透明的葡萄上去，就会出现什么效果呢？
（五光十色，非常美丽）
那么，用五颜六色，五彩缤纷可以吗？
（不可以，因为葡萄不仅颜色多还闪着光。）
⑸小结：这里的葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！老师也想美美地读一读。（指名读） ⑹这么美的葡萄吃到嘴里会是什么味道？（教师让学生品尝葡萄说出感受甜）你们想不想到葡萄沟去，到了那里，维吾尔族老乡会怎么招待你们呢？大家把这句话找出来划下来，我们请一个同学来读。
这句话除了写葡萄的味道是甜的，还写了什么？（还写了维吾尔族老乡是热情好客的。）
大家一起来读，好不好？
⑺要是你真的吃上了这么甜的葡萄你会对那里的老乡们说些什么呢？（我感觉这葡萄和葡萄干真好吃！)
(我感觉这葡萄沟真是个好地方！我真想到葡萄沟去玩玩！(我感觉这葡萄沟的维吾尔小朋友真好！他们真热情！) (我感觉这葡萄沟的人们真聪明！真勤劳！）
（三）学习第三自然段
多么热情的老乡呀，他们把葡萄制成葡萄干，想不想去看一看（播放视频）看完之后你有没有不明白的地方？学生提出问题，采用小组读书讨论的方法来解决这些问题。合作时，老师有一个小小的要求一个同学发言时，其它同学要认真倾听。非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样？（课件出示阴房图片，指导学生观察）新疆老乡还有个问题要考考你们：葡萄干是怎么制成的？（在书中划出相关语句，齐读。再用自己的话说一说）
⑴想一想，阴房四周为什么有许多小孔？
（往里进风)(流动空气)(蒸发水份）
葡萄沟 课程教学设计
到课文中寻找答案。
（因为这里出产很多好吃的水果)(因为这里的葡萄很好吃)
(因为这里还有好吃的葡萄干)(因为这里的维吾尔族老乡很热情）
1、学习第一自然段
⑴同学们，你们最想看看新疆的什么？（水果）谁来读读第一段。其它同学边听边想, 葡萄沟都出产什么水果? （生自由地说，师相机出示各种水果图片）
⑵葡萄沟的水果真丰富啊！你们喜欢吗? 谁能读出喜欢的心情。
⑶如果你去葡萄沟，你打算什么时候去最好？
2、学习第二自然段
⑴葡萄沟最著名的当然是葡萄了，那么老师就带你们去葡萄园参观一下，好不好？说去就去，葡萄沟到了！（播放多媒体）说说你看到了什么？想到了什么?
⑵学生汇报。（看到了凉棚）（出示图理解凉棚）站在凉棚下你会想到什么？（是非常美丽的景象)(是非常迷人的景象）(我真的想站在绿色的凉棚下乘凉）
⑶这山坡上茂密的葡萄架就像什么？(教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”) 老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）
⑷在茂密的枝叶里你发现了什么？指名读书上的句子。划一划。
谁能说说葡萄长的什么样子？
（葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。)
(葡萄长得一大串一大串的。）
你从这句话里读懂了什么？
这一大串一大串的葡萄颜色很多，很美，作者用了哪个词来写葡萄的颜色呢？
（五光十色）
想一想，还有哪些形容颜色美丽的词呢？
（五彩缤纷，五颜六色）
作者为什么选用了五光十色呢？
（出示葡萄）这薄薄的葡萄皮，包着一汪水似的葡萄肉，阳光透过枝叶的缝隙，像一道道利剑，直射在了看似透明的葡萄上去，就会出现什么效果呢？
（五光十色，非常美丽）
那么，用五颜六色，五彩缤纷可以吗？
（不可以，因为葡萄不仅颜色多还闪着光。）
⑸小结：这里的葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！老师也想美美地读一读。（指名读） ⑹这么美的葡萄吃到嘴里会是什么味道？（教师让学生品尝葡萄说出感受甜）你们想不想到葡萄沟去，到了那里，维吾尔族老乡会怎么招待你们呢？大家把这句话找出来划下来，我们请一个同学来读。
这句话除了写葡萄的味道是甜的，还写了什么？（还写了维吾尔族老乡是热情好客的。）
大家一起来读，好不好？
⑺要是你真的吃上了这么甜的葡萄你会对那里的老乡们说些什么呢？（我感觉这葡萄和葡萄干真好吃！)
(我感觉这葡萄沟真是个好地方！我真想到葡萄沟去玩玩！(我感觉这葡萄沟的维吾尔小朋友真好！他们真热情！) (我感觉这葡萄沟的人们真聪明！真勤劳！）
（三）学习第三自然段
多么热情的老乡呀，他们把葡萄制成葡萄干，想不想去看一看（播放视频）看完之后你有没有不明白的地方？学生提出问题，采用小组读书讨论的方法来解决这些问题。合作时，老师有一个小小的要求一个同学发言时，其它同学要认真倾听。非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样？（课件出示阴房图片，指导学生观察）新疆老乡还有个问题要考考你们：葡萄干是怎么制成的？（在书中划出相关语句，齐读。再用自己的话说一说）
⑴想一想，阴房四周为什么有许多小孔？
（往里进风)(流动空气)(蒸发水份）