第九课《改革开放》教学设计
【教材分析】
本课是《中国历史》八年级下册第九课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开，对外开放新格局的逐步形成。改革开放体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律。
【学生情况分析】
初中二年级的学生经过一年多对历史知识的系统学习，阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定程度的提高，他们已初步具备了用历史的眼光来分析、比较、理解问题的能力。改革开放的史实对学生来说是一个相对久远的年代，他们生活在经济发达的今天，对改革开放前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验，认识模糊而肤浅。因此，在安排本课教学时，教师要尽提供适量资料，设置问题，理论与实践相结合，深入浅出进行分析，引导学生深入探究学习。
【设计理念】
感知不是学习产生的根本动因，产生学习的根本动因是疑问。没有疑问的教学是难以激发学生的求知欲，没有疑问学生就不会去思考，学习只能局限在表面的感知认识上。本节课结合教材内容和学生实际，设置问题，让疑问成为学习的动力与载体，使学生在自主探索中创造性地学习，感悟历史；在发现问题、解决问题中掌握新知识，在问题探究中放飞学生的思维和想象；在讨论交流中，学会学习方法，提高学习能力，生成新知识，构建知识体系。让学生主动关注民生、关注社会发展，关心国家大政方针。感受改革开放给人们生活带来的巨大变化和益处，从而拥护国家改革开放的政策。
【教学目标】
知识与能力：
1、掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。
2、了解改革开放基本史实，培养学生运用所学知识分析、解释历史问题的能力。结合改革开放前后的变化，培养学生分析、思考问题并得出结论的能力。感受改革开放后所取得的伟大成就，充分认识改革开放的伟大意义。
3、情感态度与价值观：
通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。感受身边的变化，认识改革开放给我们的生活带来的巨大变化，从而培养学生敢于创新的精神。
【教学重点】
本课的教学重点是农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。
【教学难点】
本课的教学难点是：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
【教学方法】
充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解；设置疑问提问引导和学生质疑；讲述讲解相结合；多媒体课件辅助教学。
【教学资源】多媒体教学设备、相关的资料图片等。
【教学过程】
课堂导入
（视频欣赏）歌曲《春天的故事》：一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山…… 这首歌歌颂了哪位历史老人的丰功伟绩？歌词反映了自一九七九年以来中国实行的什么政策？这个政策是在哪次会议上制定的？（幻灯片）
学生回答：邓小平；改革开放政策；十一届三中全会
由此导入对本课内容的讲解（教师板书：第9课 改革开放）
第一篇 改革篇
一、农村改革——家庭联产承包责任制 （视频、材料、谈话法）
陈云：“我们国家10亿人口中，7.9亿是农民，要先把农民这一头稳下来，摆定了七亿多，天下就摆定了。”因此中国的改革首先是从农村打开了突破口。
1）农村改革：（围绕四个大问题：为什么改？改的目的？怎么改？改的结果怎样？）（图片）
第一个大问题：为什么改：
展示材料： 头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。
——人民公社时期流行于农村的顺口溜
出示材料一：凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。 ——人民公社时期安徽凤阳的一段花鼓词
教师引导：人民公社化体制有何弊端？（同学们根据课本上小字内容作出 回答。）引导学生思考到：农民的生产积极性是表面问题，人民公社是体制问题。人民公社打击了农民的生产积极性，束缚了生产力，这是改革的主要原因。
师：农民愿意饿肚子吗?不愿意。于是，他们按照自己的意愿偷偷地搞了另外一种办法，这种办法后来得到肯定，并被推广到全国。在这方面，第一个吃螃蟹的是安徽凤阳小岗村的部分农民。
教师引导：请大家继续看视频《小岗村的改革》。
【视频】小岗村的改革
小岗村的农民走出了改革的第一步。开创的制度到底是怎样一种制度呢？
师生共同总结：分田包产到户，自负盈亏。——即是家庭联产承包责任制的雏形。小岗村的做法受到了党中央的肯定，随后，在中央的指导下，农村实行以家庭联产承包为主的责任制。
第三个大问题：改的结果如何？
材料三：
凤阳民谣：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。自从包地包产后,家家生活大变样.自从土地还家后，幸福生活万年长。
安徽凤阳县农业生产三年三大步
1980年产粮 5.02亿斤
1981年产粮 6.70亿斤
1982年产粮 7.15亿斤
提问：根据两个材料，同是凤阳这个地方，为什么改革前后会发生这么大的变化呢？ （引导学生看课本42页小字内容，教师指导学生前后桌四人小组互相讨论 。）
教师总结：
人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅饭，生产积极性不高，所以出现了第一段材料中所说的情况。十一届三中全会以后，在农村实行了家庭联产承包责任制，农民有了生产自主权，生产积极性得到极大的提高，所以发生了材料中所说的这种变化。（教材图片——小岗村农民喜获丰收。）
总结：家庭联产承包责任制调动了农民生产积极性！农业生产得到了发展，农村开始富裕起来 ，其实反映的是生产关系的变革。由此可以得出一个结论：生产关系一定适应生产力，并且这是经过实践检验了的结论。
至此我们思考一个问题：（幻灯片出示问题）十一届三中全会后，党和政府首先在农村改革的目的是什么？
过渡语：改革的成功，使中国农村面貌发生了巨大转变，农民生活水平提高显著。随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村改革出现了一个人们未曾预料的大收获，那就是乡镇企业的迅速发展。农村改革的成功增加了我们的信心，政府把农村改革的经验运用到城市，从1985年起，城市改革全面展开了了。
二、国有企业的改革（图片自主探究法）
1、课件展示海尔集团历史变迁的图文资料
材料：上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。
预设问题：
这番话体现了一种怎样的生产经营局面？这种局面是由哪些原因造成的?
（引导学生阅读教材45页小字部分，请学生依据课文内容总结。通过这个环节的学习，使学生初步掌握历史学习的方法——论从史出，从而使历史知识内化为学生的自觉行为，形成学生内在的品质，实现了历史课学习的常态化。） 学生依据教材总结：
在计划经济体制下，政企职责不分，企业的经营权集中在政府手里，企业没有自主权；企业吃国家的大锅饭，各方面积极性不高，企业没有活力。 教师总结；
二十多年来，海尔集团由一个亏损147万元的集体小厂，发展成为2009年全球营业额1243亿元，利润34.9亿元的中国第一品牌，并在全世界获得越来越高的美誉度视频（图片展示海尔前后的变化）
2、预设问题：城市改革的重点是什么？主要在哪些方面进行？
（引导学生看课本45页国有企业改革的有关内容。）
学生依据教材总结：
(1)、把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济；
(2)、对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；
(3)、实行以按劳分配为主多种分配方式并存的制度，提高了各方面的积极性。
过渡语：通过对内改革，农村改变了贫穷萧条的面貌，国有企业有了活力，那么对外的封闭落后又是如何打破的？1978年邓小平针对中国封闭落后的面貌
发出了这样的声音：（幻灯片）“环顾全球，今天世界上经济发展较快的国家，没有一个是闭关自守的。对外开放的政策是中国的希望。关起门来搞建设是不行的，中国的发展离不开世界。”
第二篇 开放篇
三、对外开放——从特区到全方位开放的格局。（音乐、小组讨论法）
（过渡）改革的30多个春秋， 它给祖国大地带来的变化和进展，这一切就像一个美丽的春天的故事，让我们一起探究一下刚才歌曲中的历史——
歌词：一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山„„
问题：①“画了一个圈”是指什么？②为什么要画这样一个圈？ ③这个圈后来是怎样扩大的？
①“画了一个圈”是指什么？（“画了一个圈”是指1980年，我国在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门建立四个经济特区，后来又增设海南经济特区。）设计意图：指导学生阅读教材43页的内容并用视频展示早期对外开放示意图让学生在图中找到1980年开放的深圳等四个经济特区，1988年增设的海南经济特区。“神话般的崛起座座城”最具代表性的是哪座？
②为什么要画这样一个圈？ （为了吸收侨资、外资；为了引进先进的科学技术和管理经验；为了进行现代化建设，加快发展我国社会主义经济。）
（幻灯片展示）特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。
——邓小平1984年讲话 特区“特”在哪里?（看视频或材料，学生讨论）
③这个圈后来是怎样扩大的？
（早期对外开放地区示意图）
第1步：点：四个经济特区——深圳、珠海、汕头、厦门；
第2步：线：14个沿海城市。
第3步：面：环渤海、长三角、闽东南、珠三角为经济开放区。
第4步：体：全方位开放、浦东开放。
昔日封闭落后的中国正在变成一个开放发展的中国。在这一过程中形成了“多层次、有重点、宽领域的全方位对外开放”的格局。
（ 形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海开放区—内地”的对外开放格局。） 设计意图：引导学生读课文读图，请3位学生到大屏幕前指出早期对外开放示意图中：5个经济特区，14个沿海开放城市，沿海经济开放区的位置，提高学生的识图用图能力。
第三篇 感悟篇
首先让我们听一首歌曲《走进新时代》（音乐）
那么让我们联系生活，谈谈改革开放给我们的生活带来了哪些好处？
（让学生回答。有了电灯电话、楼房林立，吃穿不愁，并且现在私家车越来越多，经济飞速发展，位于世界前列）
今天我们大家一起学习了改革开放，聆听了关于春天的故事，我想大家收获的不是简单的知识，而是中华民族自强不息的足音。在成就面前，我们还要看到：现代化之路注定是不平坦的，改革开放过程中也存在着亟待解决的一些问题：如：特权问题、贫富差距、地区差距、城市差距、社会保障制度缓慢、生态环境污染等问题，但是，我们不能因为有问题而停滞不前，更要坚持改革开放，我们相信新改革开放时代一定会到来，一定更加辉煌！
。
谢谢大家！
第四 板书设计
第五：应用迁移，巩固提高
1．党的十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策，改革首先开始于
A．城市改革 B．农村改革 C．国有企业改革 D．沿海地区开放
2、十一届三中全会以后，农村改革的主要形式是
A、把地主的土地分给无地或少地的农民
B、引导分散的农民参加农业生产合作社
C、实行对个体农业的改造，建立农村集体经济
D、实行以家庭联产承包为主的责任制
3、有一座城市，它是1980年我国建立的第一个经济特区，被誉为“一夜崛起之城”，这座城市是
A、汕头 B、深圳 C、珠海 D、厦门
4、以公有制经济为主体的多种所有制经济包括
① 国有经济② 集体经济③ 个体经济④ 私营经济⑤ 中外合资企业⑥ 外商独资企业
A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤⑥ D.①②③④⑤⑥
第六：知识迁移，拓展延伸
1、回顾一下，建国以来我国农业政策进行了几次调整？每次调整的影响分别是什么？
2、今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中的开埠通商有何根本区别？
（如果课堂上还有时间的话，这两个问题在课堂上完成，如果时间不允许，就作为作业完成） 设计意图：其中第一题的总结对比，让学生强化生产关系必须适应生产力的需要的认识，而通过第二道题的总结对比，让学生明白“落后就要挨打”，只有国家富强才能屹立于世界民族之林。
第九课《改革开放》教学设计
【教材分析】
本课是《中国历史》八年级下册第九课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开，对外开放新格局的逐步形成。改革开放体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律。
【学生情况分析】
初中二年级的学生经过一年多对历史知识的系统学习，阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定程度的提高，他们已初步具备了用历史的眼光来分析、比较、理解问题的能力。改革开放的史实对学生来说是一个相对久远的年代，他们生活在经济发达的今天，对改革开放前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验，认识模糊而肤浅。因此，在安排本课教学时，教师要尽提供适量资料，设置问题，理论与实践相结合，深入浅出进行分析，引导学生深入探究学习。
【设计理念】
感知不是学习产生的根本动因，产生学习的根本动因是疑问。没有疑问的教学是难以激发学生的求知欲，没有疑问学生就不会去思考，学习只能局限在表面的感知认识上。本节课结合教材内容和学生实际，设置问题，让疑问成为学习的动力与载体，使学生在自主探索中创造性地学习，感悟历史；在发现问题、解决问题中掌握新知识，在问题探究中放飞学生的思维和想象；在讨论交流中，学会学习方法，提高学习能力，生成新知识，构建知识体系。让学生主动关注民生、关注社会发展，关心国家大政方针。感受改革开放给人们生活带来的巨大变化和益处，从而拥护国家改革开放的政策。
【教学目标】
知识与能力：
1、掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。
2、了解改革开放基本史实，培养学生运用所学知识分析、解释历史问题的能力。结合改革开放前后的变化，培养学生分析、思考问题并得出结论的能力。感受改革开放后所取得的伟大成就，充分认识改革开放的伟大意义。
3、情感态度与价值观：
通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。感受身边的变化，认识改革开放给我们的生活带来的巨大变化，从而培养学生敢于创新的精神。
【教学重点】
本课的教学重点是农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。
【教学难点】
本课的教学难点是：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
【教学方法】
充分利用课本上所提供的材料，归纳主要内容，加深理解；设置疑问提问引导和学生质疑；讲述讲解相结合；多媒体课件辅助教学。
【教学资源】多媒体教学设备、相关的资料图片等。
【教学过程】
课堂导入
（视频欣赏）歌曲《春天的故事》：一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山…… 这首歌歌颂了哪位历史老人的丰功伟绩？歌词反映了自一九七九年以来中国实行的什么政策？这个政策是在哪次会议上制定的？（幻灯片）
学生回答：邓小平；改革开放政策；十一届三中全会
由此导入对本课内容的讲解（教师板书：第9课 改革开放）
第一篇 改革篇
一、农村改革——家庭联产承包责任制 （视频、材料、谈话法）
陈云：“我们国家10亿人口中，7.9亿是农民，要先把农民这一头稳下来，摆定了七亿多，天下就摆定了。”因此中国的改革首先是从农村打开了突破口。
1）农村改革：（围绕四个大问题：为什么改？改的目的？怎么改？改的结果怎样？）（图片）
第一个大问题：为什么改：
展示材料： 头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。
——人民公社时期流行于农村的顺口溜
出示材料一：凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。 ——人民公社时期安徽凤阳的一段花鼓词
教师引导：人民公社化体制有何弊端？（同学们根据课本上小字内容作出 回答。）引导学生思考到：农民的生产积极性是表面问题，人民公社是体制问题。人民公社打击了农民的生产积极性，束缚了生产力，这是改革的主要原因。
师：农民愿意饿肚子吗?不愿意。于是，他们按照自己的意愿偷偷地搞了另外一种办法，这种办法后来得到肯定，并被推广到全国。在这方面，第一个吃螃蟹的是安徽凤阳小岗村的部分农民。
教师引导：请大家继续看视频《小岗村的改革》。
【视频】小岗村的改革
小岗村的农民走出了改革的第一步。开创的制度到底是怎样一种制度呢？
师生共同总结：分田包产到户，自负盈亏。——即是家庭联产承包责任制的雏形。小岗村的做法受到了党中央的肯定，随后，在中央的指导下，农村实行以家庭联产承包为主的责任制。
第三个大问题：改的结果如何？
材料三：
凤阳民谣：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。自从包地包产后,家家生活大变样.自从土地还家后，幸福生活万年长。
安徽凤阳县农业生产三年三大步
1980年产粮 5.02亿斤
1981年产粮 6.70亿斤
1982年产粮 7.15亿斤
提问：根据两个材料，同是凤阳这个地方，为什么改革前后会发生这么大的变化呢？ （引导学生看课本42页小字内容，教师指导学生前后桌四人小组互相讨论 。）
教师总结：
人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅饭，生产积极性不高，所以出现了第一段材料中所说的情况。十一届三中全会以后，在农村实行了家庭联产承包责任制，农民有了生产自主权，生产积极性得到极大的提高，所以发生了材料中所说的这种变化。（教材图片——小岗村农民喜获丰收。）
总结：家庭联产承包责任制调动了农民生产积极性！农业生产得到了发展，农村开始富裕起来 ，其实反映的是生产关系的变革。由此可以得出一个结论：生产关系一定适应生产力，并且这是经过实践检验了的结论。
至此我们思考一个问题：（幻灯片出示问题）十一届三中全会后，党和政府首先在农村改革的目的是什么？
过渡语：改革的成功，使中国农村面貌发生了巨大转变，农民生活水平提高显著。随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村改革出现了一个人们未曾预料的大收获，那就是乡镇企业的迅速发展。农村改革的成功增加了我们的信心，政府把农村改革的经验运用到城市，从1985年起，城市改革全面展开了了。
二、国有企业的改革（图片自主探究法）
1、课件展示海尔集团历史变迁的图文资料
材料：上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。
预设问题：
这番话体现了一种怎样的生产经营局面？这种局面是由哪些原因造成的?
（引导学生阅读教材45页小字部分，请学生依据课文内容总结。通过这个环节的学习，使学生初步掌握历史学习的方法——论从史出，从而使历史知识内化为学生的自觉行为，形成学生内在的品质，实现了历史课学习的常态化。） 学生依据教材总结：
在计划经济体制下，政企职责不分，企业的经营权集中在政府手里，企业没有自主权；企业吃国家的大锅饭，各方面积极性不高，企业没有活力。 教师总结；
二十多年来，海尔集团由一个亏损147万元的集体小厂，发展成为2009年全球营业额1243亿元，利润34.9亿元的中国第一品牌，并在全世界获得越来越高的美誉度视频（图片展示海尔前后的变化）
2、预设问题：城市改革的重点是什么？主要在哪些方面进行？
（引导学生看课本45页国有企业改革的有关内容。）
学生依据教材总结：
(1)、把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济；
(2)、对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；
(3)、实行以按劳分配为主多种分配方式并存的制度，提高了各方面的积极性。
过渡语：通过对内改革，农村改变了贫穷萧条的面貌，国有企业有了活力，那么对外的封闭落后又是如何打破的？1978年邓小平针对中国封闭落后的面貌
发出了这样的声音：（幻灯片）“环顾全球，今天世界上经济发展较快的国家，没有一个是闭关自守的。对外开放的政策是中国的希望。关起门来搞建设是不行的，中国的发展离不开世界。”
第二篇 开放篇
三、对外开放——从特区到全方位开放的格局。（音乐、小组讨论法）
（过渡）改革的30多个春秋， 它给祖国大地带来的变化和进展，这一切就像一个美丽的春天的故事，让我们一起探究一下刚才歌曲中的历史——
歌词：一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山„„
问题：①“画了一个圈”是指什么？②为什么要画这样一个圈？ ③这个圈后来是怎样扩大的？
①“画了一个圈”是指什么？（“画了一个圈”是指1980年，我国在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门建立四个经济特区，后来又增设海南经济特区。）设计意图：指导学生阅读教材43页的内容并用视频展示早期对外开放示意图让学生在图中找到1980年开放的深圳等四个经济特区，1988年增设的海南经济特区。“神话般的崛起座座城”最具代表性的是哪座？
②为什么要画这样一个圈？ （为了吸收侨资、外资；为了引进先进的科学技术和管理经验；为了进行现代化建设，加快发展我国社会主义经济。）
（幻灯片展示）特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。
——邓小平1984年讲话 特区“特”在哪里?（看视频或材料，学生讨论）
③这个圈后来是怎样扩大的？
（早期对外开放地区示意图）
第1步：点：四个经济特区——深圳、珠海、汕头、厦门；
第2步：线：14个沿海城市。
第3步：面：环渤海、长三角、闽东南、珠三角为经济开放区。
第4步：体：全方位开放、浦东开放。
昔日封闭落后的中国正在变成一个开放发展的中国。在这一过程中形成了“多层次、有重点、宽领域的全方位对外开放”的格局。
（ 形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海开放区—内地”的对外开放格局。） 设计意图：引导学生读课文读图，请3位学生到大屏幕前指出早期对外开放示意图中：5个经济特区，14个沿海开放城市，沿海经济开放区的位置，提高学生的识图用图能力。
第三篇 感悟篇
首先让我们听一首歌曲《走进新时代》（音乐）
那么让我们联系生活，谈谈改革开放给我们的生活带来了哪些好处？
（让学生回答。有了电灯电话、楼房林立，吃穿不愁，并且现在私家车越来越多，经济飞速发展，位于世界前列）
今天我们大家一起学习了改革开放，聆听了关于春天的故事，我想大家收获的不是简单的知识，而是中华民族自强不息的足音。在成就面前，我们还要看到：现代化之路注定是不平坦的，改革开放过程中也存在着亟待解决的一些问题：如：特权问题、贫富差距、地区差距、城市差距、社会保障制度缓慢、生态环境污染等问题，但是，我们不能因为有问题而停滞不前，更要坚持改革开放，我们相信新改革开放时代一定会到来，一定更加辉煌！
。
谢谢大家！
第四 板书设计
第五：应用迁移，巩固提高
1．党的十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策，改革首先开始于
A．城市改革 B．农村改革 C．国有企业改革 D．沿海地区开放
2、十一届三中全会以后，农村改革的主要形式是
A、把地主的土地分给无地或少地的农民
B、引导分散的农民参加农业生产合作社
C、实行对个体农业的改造，建立农村集体经济
D、实行以家庭联产承包为主的责任制
3、有一座城市，它是1980年我国建立的第一个经济特区，被誉为“一夜崛起之城”，这座城市是
A、汕头 B、深圳 C、珠海 D、厦门
4、以公有制经济为主体的多种所有制经济包括
① 国有经济② 集体经济③ 个体经济④ 私营经济⑤ 中外合资企业⑥ 外商独资企业
A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤⑥ D.①②③④⑤⑥
第六：知识迁移，拓展延伸
1、回顾一下，建国以来我国农业政策进行了几次调整？每次调整的影响分别是什么？
2、今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中的开埠通商有何根本区别？
（如果课堂上还有时间的话，这两个问题在课堂上完成，如果时间不允许，就作为作业完成） 设计意图：其中第一题的总结对比，让学生强化生产关系必须适应生产力的需要的认识，而通过第二道题的总结对比，让学生明白“落后就要挨打”，只有国家富强才能屹立于世界民族之林。