第1课时 从生物圈到细胞
[目标导读] 1. 结合教材P 2～4资料分析，理解生命活动建立在细胞的基础之上并能举例说明。
2. 分析P 5图1－1和P 6思考与讨论，了解生命系统的结构层次。3. 阅读教材P 6图文，认同细胞是最基本的生命系统。
[重难点击] 1. 生命活动建立在细胞的基础之上。2. 生命系统的结构层次。
一 生命活动离不开细胞
生命有多种多样的形式，但各种生物的生命活动都离不开细胞，结合教材P 2～4内容完成以下探究。
1.SARS 是由一种冠状病毒引发的严重传染病，观察下面SARS 病毒模式图和SARS 患者肺部X 光片图，思考病毒的有关知识。
(1)病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，病毒是生物吗？如果是，它有没有细胞结构？ 答案 是。病毒没有细胞结构。
(2)SARS导致患者因呼吸功能衰竭而死亡。但是病毒一旦离开活细胞就不能(能或不能) 表现生命现象，这是因为病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活。该分析说明像病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞。
2. 下面是有关草履虫生命活动的示意图
(1)由图看出，草履虫是单细胞原生动物。图中反映了草履虫的什么生命活动？除此以外草履虫还会进行什么生命活动？
答案 运动、分裂。除此以外草履虫还会进行呼吸、摄食、生长、应激性等。
(2)如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？
答案 不能。
(3)由上述分析说明像细菌、单细胞藻类、单细胞动物等单细胞生物，依靠单个细胞完成各项生命活动。
3. 阅读教材P 3～4人的一些生命活动，回答有关问题：
(1)结合教材实例2，填充下图，然后思考：
①卵细胞从卵巢中排出，在输卵管中遇到精子发生受精作用，形成受精卵。由此可见，在子女与父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的“桥梁”。
②由一个受精卵发育成一个新生命个体，该过程与细胞的什么生命活动有关？
答案 细胞的分裂、生长和分化。
③由这一实例可以得出什么结论？
答案 多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。
(2)①观察教材实例3“缩手反射的结构基础”，数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
答案 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
②由缩手反射实例我们可以归纳出什么结论？
答案 多细胞生物无论是简单的生命活动，还是复杂的生命活动，都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调。
(3)艾滋病是由HIV 病人的免疫能力下降，病人大多死于其他病原微生物的感染。由此可见：机体抵抗病原体离不开细胞。 综上所述，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
小贴士 生物体生命活动的基础
归纳提炼
活学活用
1. 判断下列关于细胞与生命活动关系叙述的正误。
(1)单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动( )
(2)细胞是生物代谢和遗传的基本单位( )
(3)H7N9禽流感病毒虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物( )
(4)西尼罗河病毒是一种脑炎病毒，以鸟类为主要的贮存宿主，它在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养，通过细胞分裂繁衍后代( )
(5)多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动( )
(6)病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关( )
(7)草履虫的生命活动离不开细胞( )
答案 (1)√ (2)√ (3)× (4)× (5)√ (6)× (7)√
解析 细胞是生物体结构和功能的基本单位。草履虫是单细胞生物，生命活动离不开细胞。多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动。病毒不具细胞结构，但是病毒在活细胞中繁殖，所以它的生命活动离不开细胞。
二 生命系统的结构层次
地球是富有层次的生命系统，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。结合教材P 4～6内容，完成下面探究。
1. 请将上面的生命系统的结构层次按照由小到大的顺序进行排列。
答案 A →D →F →H →B →E →C →G 。
2. 由1在一定的区域内，同种生物的所有个体形成一个种群，所有种群组成一个群落，而生物群落与它的无机环境相互作用形成生态系统，地球上所有的生物和其生活的无机环境共同组成生物圈。
3. 细胞是最基本的生命系统，其他的生命系统都建立在细胞的基础之上。
4. 是不是所有的生物都具有生命系统的各个层次？
答案 不是。如：病毒没有细胞结构，不属于生命系统的任何层次。植物没有系统层次。草履虫没有组织、器官、系统等层次。
5. 一个分子或一个原子也是一个系统吗？请说明理由。
答案 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
归纳提炼
1. 细胞→个体，体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时体现了生命的进化历程，即由单细胞进化到多细胞。
2. 个体→种群→群落，体现了生物之间的关系。
3. 群落→生态系统→生物圈，体现了生物与其生活环境的关系。
4. 各生命系统层层相依，又有各自特定的组成、结构和功能。
5. 细胞是最基本的生命系统。
6. 种群概念三要素：一定区域；同种生物；所有个体。
7. 群落概念两要素：一定区域；所有的生物(所有植物、动物和微生物) 。
活学活用
2. “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次分析回答下列问题。
(1)扬州瘦西湖所有的鲫鱼组成了________。
(2)扬州瘦西湖边的一只白鹭属于________。
(3)扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的________。
(4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，其生命系统的结构层次中不具有________。 答案 (1)种群 (2)个体 (3)生态系统 (4)系统
解析 整个扬州瘦西湖属于生态系统，其中的所有生物组成群落，所有鲫鱼组成种群，而一只白鹭属于个体，柳树与龟相比不具有系统这一层次。
当堂检测
1. 草履虫是单细胞原生动物，其能够完成运动、摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动的基础是( )
A. 具有纤毛
C. 具有完整的细胞结构
答案 C
解析 单细胞的生物体能够完成复杂的生命活动，是因为具有完整的细胞结构作基础，细胞的完整性受到破坏，该细胞不能够成活，也就谈不上完成复杂的生命活动。
2. 缩手反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于( )
A. 单个细胞活动
B. 各系统的配合
C. 神经细胞独立活动
D. 各种分化的细胞的密切配合
答案 D
解析 完成缩手反射活动需要皮肤细胞、传入神经、神经中枢、传出神经、肌肉细胞等的参与，说明多细胞生物依赖于各种已经分化的细胞之间的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
3. 下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是( )
①一片草原上的所有植物 ②某一池塘中的全部生物 ③肺炎患者肺部的肺炎双球菌
④B. 具有细胞核 D. 具有收缩泡
一根枯木及枯木上所有生物
A. ①②④
C. ③②①
答案 D
解析 一片草原上的所有植物既不是同种生物的和(种群) ，也不是所有生物的和(群落) ，也不是无机环境和所有生物的和(生态系统) 。肺炎患者肺部的肺炎双球菌是同种生物的所有个体，属于种群。池塘中的全部生物是所有的种群，属于群落。一根枯木代表的是无机环境，与枯木上所有生物共同构成了一个生态系统。
4. 下列有关生命系统的叙述中，正确的是( )
A. 生命系统每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的生命系统是细胞
B. 蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于生命系统的层次
C. 生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物
D. 生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次是每种生物个体都具备的
答案 A
解析 细胞是最基本的生命系统，A 对；蛋白质和核酸等生物大分子并没有生命，B 错；生态系统包括生物群落和生物生存的无机环境，C 错；单细胞生物和植物没有系统层次，D 错。
5. 初中我们已经学习了生物生殖的相关知识，下图是人体个体发育的过程示意图，请据图回答下面的问题。 B. ②③④ D. ③②④
(1)人体生命的起点是__________。
(2)精原细胞形成精子的①过程是在睾丸中进行的，那么②过程进行的场所是________。
(3)③____________进行的场所是____________；④过程主要是在____________内进行的。
(4)子女有许多性状与父母相似，这是由于父母将自己的遗传物质复制后传递给子女的缘故。其中，作为遗传物质传递媒介的是________________________。
(5)人的个体发育过程与细胞的______________有关。
答案 (1)受精卵 (2)卵巢 (3)受精作用 输卵管 子宫 (4)精子和卵细胞(生殖细胞) (5)分裂与分化
40分钟课时作业
基础过关
知识点一 生命活动离不开细胞
1. 禽流感病毒H7N9和艾滋病病毒HIV 的生存和繁殖的场所必须是( )
A. 无机环境
C. 生物体的细胞间质内
答案 D
解析 生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒没有细胞结构，因而缺乏细胞所具有的酶系统和能量，病毒必须利用宿主细胞提供的原料、能量和生物合成场所，在病毒核酸的控制下，合成病毒核酸和病毒蛋白质。离开活细胞病毒就不能生存和繁殖。所以，病毒在细胞外的无机环境、富含有机质的环境以及细胞间质内都不能生存和繁殖。
2. “细胞是生命活动的基本单位”，下列有关叙述错误的是( )
A. 各种细胞结构的功能只有在细胞这个统一整体中才能完成
B. 多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的
C. 病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在宿主细胞内完成
D. 病毒无细胞结构，脱离细胞的病毒也能进行生命活动
答案 D
解析 病毒离开宿主细胞不能生存的事实，从另一个角度体现了细胞作为生命活动的基本单位的重要性。D 项显然不符合“细胞是生命活动的基本单位”的观点。
3. 下列关于生命活动离不开细胞的叙述中，错误的是( )
A. 没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖
B. 单细胞生物体如草履虫的生命活动离不开细胞
C. 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D. 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
答案 D
解析 对于生物，无论是单细胞生物还是多细胞生物，细胞都是生物体结构和功能的基本单位。而无细胞结构的病毒虽然生命活动离不开细胞，但对于它们而言，其结构的基本单位并非细胞。
知识点二 生命系统的结构层次
4. 下面所说的四种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应的是( )
①池塘中的一个衣藻 ②池塘中的所有生物 ③池塘中的所有衣藻 ④池塘
A. 个体、种群、群落、生态系统
B. 个体、群落、种群、生态系统
C. 细胞、种群、群落、生态系统
D. 细胞、种群、个体、生态系统
答案 B
解析 池塘是一个生态系统，池塘中的所有生物构成一个群落，其中所有的衣藻组成一个种B. 富含有机质的环境 D. 生物体的活细胞内
群，一个单独的衣藻就是一个生命个体。
5. 下列不能看作生命系统结构层次的是( )
A. 一只喜鹊
C. 人工合成的病毒
答案 C
解析 A 项属于个体，B 项属于种群，D 项属于生态系统，而C 项描述的则是非细胞结构的生物，不能看作生命系统的结构层次。
6. 以下可以包含其他三者的一项是( )
A. 个体
C. 生态系统
答案 C
解析 因为生命系统的结构层次可以分为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。选项中生态系统包含其他三者，所以选C 。
7. 从生命活动的角度理解，人体的结构层次包括( )
A. 原子、分子、细胞器、细胞
B. 细胞、组织、器官、系统
C. 元素、无机物、有机物、细胞
D. 个体、种群、群落、生态系统
答案 B
解析 生命系统的最小结构层次是细胞，排除A 、C 两项；因题中问的是“人体的结构层次”，故应在小于个体水平的层次范围，排除D 项。
8. 细胞是最基本的生命系统，而病毒不是的理由是( )
①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
②病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活
③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动
④多细胞生物必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动
A. ①②③
C. ①③④
答案 B
解析 细胞是生物体结构和功能的基本单位，一切生命活动都必须依赖于活细胞，但并非所有生物都具有细胞结构，如病毒。因为病毒不能独立完成生命活动，故病毒不属于生命系统的结构层次。
能力提升
9. 下列说法正确的是( ) B. ②③④ D. ①②③④ B. 种群 D. 群落 B. 培养皿上的大肠杆菌菌落 D. 池塘
A. 病毒能够单独完成各种生命活动
B. 生命活动离不开细胞
C. 细菌本身不能够单独完成各种生命活动
D. 多细胞生物单个细胞能单独完成各种生命活动
答案 B
解析 生命活动离不开细胞；病毒虽然没有细胞结构，但其生命活动的完成必须依赖于细胞，即寄生于活细胞中，离开活细胞就不能长时期生存，更谈不上完成生命活动。
10. 若下图代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是( )
答案 C
解析 a 、b 、c 三者的关系是生命系统层次依次由大到小相互包含的关系，而生态系统是由群落及其无机环境构成的，不同的种群组成群落，符合这一关系。
11. 下列说法正确的是( )
A. 单细胞生物由一个细胞构成，所以细胞只是单细胞生物体结构和功能的基本单位
B. 人体由几亿个细胞构成，但单个细胞不能完成一项生命活动，所以细胞是人体的结构单位，而不是功能单位
C. 细胞是最基本的生命系统
D. 人体复杂的生命活动是由器官或系统完成的，所以人体生命活动的基本单位是器官或系统 答案 C
解析 多细胞生物也是由细胞构成的；细胞是人体的结构单位，也是功能单位；人体生命活动的基本单位是细胞。
12. 禽流感是由A 型流感病毒引起的一种禽类传染病。最近国内外由H5N1亚型病毒引起的禽流感是一种高致病性禽流感，其发病率和死亡率都很高，危害巨大。世界动物卫生组织(OIE)将高致病性禽流感列为A 类传染病。下列关于禽流感的说法中，正确的是( )
A. 禽流感病毒主要寄生在动物体内，但对人是没有危险的
B. 禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，因此它不是生物
C. 禽流感病毒虽然能引发传染病，但是其必须寄生在活细胞内
D. 禽流感病毒在人工配制的不含有细胞的培养基上就可以培养
答案 C
解析 禽流感病毒对人是有危害的，禽流感病毒可分为高致病性、低致病性和非致病性三大类，其中高致病性禽流感是由H5和H7亚型病毒引起的疾病，它可以直接感染人类；病毒虽无细胞结构，但它是生物；禽流感病毒的生活和繁殖离不开细胞，因此人工配制的不含细胞的培养基是不能培养病毒的。
13. 图中表示的生命系统中的层次是( )
A. 种群B. 群落C. 生态系统D. 生物圈
答案 C
解析 图中既有各种生物组成的生物群落，又包含了阳光、土壤等无机环境，二者共同构成生态系统。
14. 观察分析下列生命系统的结构层次图解(以刺槐为例) ，回答有关问题：
叶肉细胞→栅栏组织→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈
(1)以上生命系统属于器官层次的是_______________________________________。
(2)在生命系统各个层次中，能完整表现出各种生命活动的最微小的层次是__________。
(3)一片刺槐林在生命系统中应属于____________层次。
(4)从细胞到生物圈，生命系统层层相依，又各自有特定的____________、____________和____________。
答案 (1)叶 (2)叶肉细胞 (3)生态系统
(4)组成 结构 功能
15. 从生命系统的结构来分析，给下面的实例归类(填序号) 。
A. 受精卵
C. 心脏
E. 血液
G. 一个酵母菌
I. 某山上的所有生物
K. 一个池塘
M. 某农场的所有水稻
O. 呼吸循环系统 B. 树叶 D. 一块骨骼肌 F. 筛管 H. 池塘中的所有金鱼 J. 一片森林 L. 一只小白鼠 N. 市场上卖的一个西瓜 P. 肝脏
细胞：________________；组织：________________；
器官：________________；系统：________________；
个体：________________；种群：________________；
群落：________________；生态系统：____________。
答案 AG DEF BCNP O GL HM I JK
解析 受精卵是绝大多数生物发育的起点，是一个细胞，从生物的角度讲，它也是一个生命体，但不能称为一个完整的生物个体；酵母菌是单细胞生物，它是由一个细胞构成的个体，因而它既属于细胞层次，也属于个体层次，通常我们认为它是个体层次；血液是一个复杂的结缔组织，它包括血浆和血细胞，不能认为它是器官；筛管是植物运输有机物的一群细胞；树叶和心脏、肝脏分别是植物和动物的器官，市场上卖的西瓜(果实) 是植物的生殖器官；呼吸循环系统属于一个系统；种群是指生活在同一区域的同种生物的所有个体；群落是指在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和；生态系统是指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
个性拓展
16.2011年9月2日，美国疾病控制及预防中心证实，过去两个月先后有两名两岁小孩感染一种新型猪流感病毒，化验结果显示病毒含有2009年在全球大爆发的人类猪流感H1N1的基因。请回答相关问题：
(1)现在从患者体内已经分离出了细菌和病毒，并分别制成溶液，为了验证该“流感”是由细菌还是病毒引起的，进行了如下实验：
实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。 实验步骤：
①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。
②向甲组小鼠注射适量生理盐水；
向乙组小鼠_______________________________________________________________； 向丙组小鼠_______________________________________________________________。 ③将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。
(2)结果分析：
①________________________________________________________________________， 说明该“流感”是由细菌引起的。
②________________________________________________________________________， 说明该“流感”是由病毒引起的。
(3)若经证实，该“流感”是由病毒引起的，请回答：
①病毒在细胞外能独立生存吗？________。
②病毒作为生物的主要理由是( )
A. 由有机物组成
C. 能使生物致病 B. 具有细胞结构 D. 能繁殖产生后代
答案 (1)②注射等量的细菌溶液 注射等量的病毒溶液
(2)①若乙组患病而丙组不患 ②若乙组不患病而丙组患病 (3)①不能 ②D
解析 (1)解答本题时需要明确实验设计步骤：①分组编号；②设置对照，即分别向剩余两组注射等量的细菌溶液和病毒溶液；③观察记录实验结果；④结果分析、得出结论。即导致“流感”的因素是由注射到小鼠体内的相应物质引起的。(2)病毒专营活细胞内寄生生活，离开活细胞将不表现生物特征。(3)病毒属于生物的原因是其能够复制产生后代。
第1课时 从生物圈到细胞
[目标导读] 1. 结合教材P 2～4资料分析，理解生命活动建立在细胞的基础之上并能举例说明。
2. 分析P 5图1－1和P 6思考与讨论，了解生命系统的结构层次。3. 阅读教材P 6图文，认同细胞是最基本的生命系统。
[重难点击] 1. 生命活动建立在细胞的基础之上。2. 生命系统的结构层次。
一 生命活动离不开细胞
生命有多种多样的形式，但各种生物的生命活动都离不开细胞，结合教材P 2～4内容完成以下探究。
1.SARS 是由一种冠状病毒引发的严重传染病，观察下面SARS 病毒模式图和SARS 患者肺部X 光片图，思考病毒的有关知识。
(1)病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，病毒是生物吗？如果是，它有没有细胞结构？ 答案 是。病毒没有细胞结构。
(2)SARS导致患者因呼吸功能衰竭而死亡。但是病毒一旦离开活细胞就不能(能或不能) 表现生命现象，这是因为病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活。该分析说明像病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，其生命活动离不开细胞。
2. 下面是有关草履虫生命活动的示意图
(1)由图看出，草履虫是单细胞原生动物。图中反映了草履虫的什么生命活动？除此以外草履虫还会进行什么生命活动？
答案 运动、分裂。除此以外草履虫还会进行呼吸、摄食、生长、应激性等。
(2)如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？
答案 不能。
(3)由上述分析说明像细菌、单细胞藻类、单细胞动物等单细胞生物，依靠单个细胞完成各项生命活动。
3. 阅读教材P 3～4人的一些生命活动，回答有关问题：
(1)结合教材实例2，填充下图，然后思考：
①卵细胞从卵巢中排出，在输卵管中遇到精子发生受精作用，形成受精卵。由此可见，在子女与父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的“桥梁”。
②由一个受精卵发育成一个新生命个体，该过程与细胞的什么生命活动有关？
答案 细胞的分裂、生长和分化。
③由这一实例可以得出什么结论？
答案 多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。
(2)①观察教材实例3“缩手反射的结构基础”，数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
答案 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
②由缩手反射实例我们可以归纳出什么结论？
答案 多细胞生物无论是简单的生命活动，还是复杂的生命活动，都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调。
(3)艾滋病是由HIV 病人的免疫能力下降，病人大多死于其他病原微生物的感染。由此可见：机体抵抗病原体离不开细胞。 综上所述，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
小贴士 生物体生命活动的基础
归纳提炼
活学活用
1. 判断下列关于细胞与生命活动关系叙述的正误。
(1)单细胞生物体依赖单个细胞完成各项生命活动( )
(2)细胞是生物代谢和遗传的基本单位( )
(3)H7N9禽流感病毒虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物( )
(4)西尼罗河病毒是一种脑炎病毒，以鸟类为主要的贮存宿主，它在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养，通过细胞分裂繁衍后代( )
(5)多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动( )
(6)病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关( )
(7)草履虫的生命活动离不开细胞( )
答案 (1)√ (2)√ (3)× (4)× (5)√ (6)× (7)√
解析 细胞是生物体结构和功能的基本单位。草履虫是单细胞生物，生命活动离不开细胞。多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动。病毒不具细胞结构，但是病毒在活细胞中繁殖，所以它的生命活动离不开细胞。
二 生命系统的结构层次
地球是富有层次的生命系统，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。结合教材P 4～6内容，完成下面探究。
1. 请将上面的生命系统的结构层次按照由小到大的顺序进行排列。
答案 A →D →F →H →B →E →C →G 。
2. 由1在一定的区域内，同种生物的所有个体形成一个种群，所有种群组成一个群落，而生物群落与它的无机环境相互作用形成生态系统，地球上所有的生物和其生活的无机环境共同组成生物圈。
3. 细胞是最基本的生命系统，其他的生命系统都建立在细胞的基础之上。
4. 是不是所有的生物都具有生命系统的各个层次？
答案 不是。如：病毒没有细胞结构，不属于生命系统的任何层次。植物没有系统层次。草履虫没有组织、器官、系统等层次。
5. 一个分子或一个原子也是一个系统吗？请说明理由。
答案 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
归纳提炼
1. 细胞→个体，体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时体现了生命的进化历程，即由单细胞进化到多细胞。
2. 个体→种群→群落，体现了生物之间的关系。
3. 群落→生态系统→生物圈，体现了生物与其生活环境的关系。
4. 各生命系统层层相依，又有各自特定的组成、结构和功能。
5. 细胞是最基本的生命系统。
6. 种群概念三要素：一定区域；同种生物；所有个体。
7. 群落概念两要素：一定区域；所有的生物(所有植物、动物和微生物) 。
活学活用
2. “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次分析回答下列问题。
(1)扬州瘦西湖所有的鲫鱼组成了________。
(2)扬州瘦西湖边的一只白鹭属于________。
(3)扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的________。
(4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，其生命系统的结构层次中不具有________。 答案 (1)种群 (2)个体 (3)生态系统 (4)系统
解析 整个扬州瘦西湖属于生态系统，其中的所有生物组成群落，所有鲫鱼组成种群，而一只白鹭属于个体，柳树与龟相比不具有系统这一层次。
当堂检测
1. 草履虫是单细胞原生动物，其能够完成运动、摄食、消化、呼吸、排泄、生殖等生命活动的基础是( )
A. 具有纤毛
C. 具有完整的细胞结构
答案 C
解析 单细胞的生物体能够完成复杂的生命活动，是因为具有完整的细胞结构作基础，细胞的完整性受到破坏，该细胞不能够成活，也就谈不上完成复杂的生命活动。
2. 缩手反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于( )
A. 单个细胞活动
B. 各系统的配合
C. 神经细胞独立活动
D. 各种分化的细胞的密切配合
答案 D
解析 完成缩手反射活动需要皮肤细胞、传入神经、神经中枢、传出神经、肌肉细胞等的参与，说明多细胞生物依赖于各种已经分化的细胞之间的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
3. 下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是( )
①一片草原上的所有植物 ②某一池塘中的全部生物 ③肺炎患者肺部的肺炎双球菌
④B. 具有细胞核 D. 具有收缩泡
一根枯木及枯木上所有生物
A. ①②④
C. ③②①
答案 D
解析 一片草原上的所有植物既不是同种生物的和(种群) ，也不是所有生物的和(群落) ，也不是无机环境和所有生物的和(生态系统) 。肺炎患者肺部的肺炎双球菌是同种生物的所有个体，属于种群。池塘中的全部生物是所有的种群，属于群落。一根枯木代表的是无机环境，与枯木上所有生物共同构成了一个生态系统。
4. 下列有关生命系统的叙述中，正确的是( )
A. 生命系统每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的生命系统是细胞
B. 蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于生命系统的层次
C. 生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有生物
D. 生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次是每种生物个体都具备的
答案 A
解析 细胞是最基本的生命系统，A 对；蛋白质和核酸等生物大分子并没有生命，B 错；生态系统包括生物群落和生物生存的无机环境，C 错；单细胞生物和植物没有系统层次，D 错。
5. 初中我们已经学习了生物生殖的相关知识，下图是人体个体发育的过程示意图，请据图回答下面的问题。 B. ②③④ D. ③②④
(1)人体生命的起点是__________。
(2)精原细胞形成精子的①过程是在睾丸中进行的，那么②过程进行的场所是________。
(3)③____________进行的场所是____________；④过程主要是在____________内进行的。
(4)子女有许多性状与父母相似，这是由于父母将自己的遗传物质复制后传递给子女的缘故。其中，作为遗传物质传递媒介的是________________________。
(5)人的个体发育过程与细胞的______________有关。
答案 (1)受精卵 (2)卵巢 (3)受精作用 输卵管 子宫 (4)精子和卵细胞(生殖细胞) (5)分裂与分化
40分钟课时作业
基础过关
知识点一 生命活动离不开细胞
1. 禽流感病毒H7N9和艾滋病病毒HIV 的生存和繁殖的场所必须是( )
A. 无机环境
C. 生物体的细胞间质内
答案 D
解析 生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒没有细胞结构，因而缺乏细胞所具有的酶系统和能量，病毒必须利用宿主细胞提供的原料、能量和生物合成场所，在病毒核酸的控制下，合成病毒核酸和病毒蛋白质。离开活细胞病毒就不能生存和繁殖。所以，病毒在细胞外的无机环境、富含有机质的环境以及细胞间质内都不能生存和繁殖。
2. “细胞是生命活动的基本单位”，下列有关叙述错误的是( )
A. 各种细胞结构的功能只有在细胞这个统一整体中才能完成
B. 多细胞生物的生命活动是以每个细胞的生命活动为基础的
C. 病毒无细胞结构，病毒的生命活动只能在宿主细胞内完成
D. 病毒无细胞结构，脱离细胞的病毒也能进行生命活动
答案 D
解析 病毒离开宿主细胞不能生存的事实，从另一个角度体现了细胞作为生命活动的基本单位的重要性。D 项显然不符合“细胞是生命活动的基本单位”的观点。
3. 下列关于生命活动离不开细胞的叙述中，错误的是( )
A. 没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖
B. 单细胞生物体如草履虫的生命活动离不开细胞
C. 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成
D. 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
答案 D
解析 对于生物，无论是单细胞生物还是多细胞生物，细胞都是生物体结构和功能的基本单位。而无细胞结构的病毒虽然生命活动离不开细胞，但对于它们而言，其结构的基本单位并非细胞。
知识点二 生命系统的结构层次
4. 下面所说的四种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应的是( )
①池塘中的一个衣藻 ②池塘中的所有生物 ③池塘中的所有衣藻 ④池塘
A. 个体、种群、群落、生态系统
B. 个体、群落、种群、生态系统
C. 细胞、种群、群落、生态系统
D. 细胞、种群、个体、生态系统
答案 B
解析 池塘是一个生态系统，池塘中的所有生物构成一个群落，其中所有的衣藻组成一个种B. 富含有机质的环境 D. 生物体的活细胞内
群，一个单独的衣藻就是一个生命个体。
5. 下列不能看作生命系统结构层次的是( )
A. 一只喜鹊
C. 人工合成的病毒
答案 C
解析 A 项属于个体，B 项属于种群，D 项属于生态系统，而C 项描述的则是非细胞结构的生物，不能看作生命系统的结构层次。
6. 以下可以包含其他三者的一项是( )
A. 个体
C. 生态系统
答案 C
解析 因为生命系统的结构层次可以分为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。选项中生态系统包含其他三者，所以选C 。
7. 从生命活动的角度理解，人体的结构层次包括( )
A. 原子、分子、细胞器、细胞
B. 细胞、组织、器官、系统
C. 元素、无机物、有机物、细胞
D. 个体、种群、群落、生态系统
答案 B
解析 生命系统的最小结构层次是细胞，排除A 、C 两项；因题中问的是“人体的结构层次”，故应在小于个体水平的层次范围，排除D 项。
8. 细胞是最基本的生命系统，而病毒不是的理由是( )
①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
②病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活
③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动
④多细胞生物必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动
A. ①②③
C. ①③④
答案 B
解析 细胞是生物体结构和功能的基本单位，一切生命活动都必须依赖于活细胞，但并非所有生物都具有细胞结构，如病毒。因为病毒不能独立完成生命活动，故病毒不属于生命系统的结构层次。
能力提升
9. 下列说法正确的是( ) B. ②③④ D. ①②③④ B. 种群 D. 群落 B. 培养皿上的大肠杆菌菌落 D. 池塘
A. 病毒能够单独完成各种生命活动
B. 生命活动离不开细胞
C. 细菌本身不能够单独完成各种生命活动
D. 多细胞生物单个细胞能单独完成各种生命活动
答案 B
解析 生命活动离不开细胞；病毒虽然没有细胞结构，但其生命活动的完成必须依赖于细胞，即寄生于活细胞中，离开活细胞就不能长时期生存，更谈不上完成生命活动。
10. 若下图代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是( )
答案 C
解析 a 、b 、c 三者的关系是生命系统层次依次由大到小相互包含的关系，而生态系统是由群落及其无机环境构成的，不同的种群组成群落，符合这一关系。
11. 下列说法正确的是( )
A. 单细胞生物由一个细胞构成，所以细胞只是单细胞生物体结构和功能的基本单位
B. 人体由几亿个细胞构成，但单个细胞不能完成一项生命活动，所以细胞是人体的结构单位，而不是功能单位
C. 细胞是最基本的生命系统
D. 人体复杂的生命活动是由器官或系统完成的，所以人体生命活动的基本单位是器官或系统 答案 C
解析 多细胞生物也是由细胞构成的；细胞是人体的结构单位，也是功能单位；人体生命活动的基本单位是细胞。
12. 禽流感是由A 型流感病毒引起的一种禽类传染病。最近国内外由H5N1亚型病毒引起的禽流感是一种高致病性禽流感，其发病率和死亡率都很高，危害巨大。世界动物卫生组织(OIE)将高致病性禽流感列为A 类传染病。下列关于禽流感的说法中，正确的是( )
A. 禽流感病毒主要寄生在动物体内，但对人是没有危险的
B. 禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，因此它不是生物
C. 禽流感病毒虽然能引发传染病，但是其必须寄生在活细胞内
D. 禽流感病毒在人工配制的不含有细胞的培养基上就可以培养
答案 C
解析 禽流感病毒对人是有危害的，禽流感病毒可分为高致病性、低致病性和非致病性三大类，其中高致病性禽流感是由H5和H7亚型病毒引起的疾病，它可以直接感染人类；病毒虽无细胞结构，但它是生物；禽流感病毒的生活和繁殖离不开细胞，因此人工配制的不含细胞的培养基是不能培养病毒的。
13. 图中表示的生命系统中的层次是( )
A. 种群B. 群落C. 生态系统D. 生物圈
答案 C
解析 图中既有各种生物组成的生物群落，又包含了阳光、土壤等无机环境，二者共同构成生态系统。
14. 观察分析下列生命系统的结构层次图解(以刺槐为例) ，回答有关问题：
叶肉细胞→栅栏组织→叶→刺槐→种群→群落→生态系统→生物圈
(1)以上生命系统属于器官层次的是_______________________________________。
(2)在生命系统各个层次中，能完整表现出各种生命活动的最微小的层次是__________。
(3)一片刺槐林在生命系统中应属于____________层次。
(4)从细胞到生物圈，生命系统层层相依，又各自有特定的____________、____________和____________。
答案 (1)叶 (2)叶肉细胞 (3)生态系统
(4)组成 结构 功能
15. 从生命系统的结构来分析，给下面的实例归类(填序号) 。
A. 受精卵
C. 心脏
E. 血液
G. 一个酵母菌
I. 某山上的所有生物
K. 一个池塘
M. 某农场的所有水稻
O. 呼吸循环系统 B. 树叶 D. 一块骨骼肌 F. 筛管 H. 池塘中的所有金鱼 J. 一片森林 L. 一只小白鼠 N. 市场上卖的一个西瓜 P. 肝脏
细胞：________________；组织：________________；
器官：________________；系统：________________；
个体：________________；种群：________________；
群落：________________；生态系统：____________。
答案 AG DEF BCNP O GL HM I JK
解析 受精卵是绝大多数生物发育的起点，是一个细胞，从生物的角度讲，它也是一个生命体，但不能称为一个完整的生物个体；酵母菌是单细胞生物，它是由一个细胞构成的个体，因而它既属于细胞层次，也属于个体层次，通常我们认为它是个体层次；血液是一个复杂的结缔组织，它包括血浆和血细胞，不能认为它是器官；筛管是植物运输有机物的一群细胞；树叶和心脏、肝脏分别是植物和动物的器官，市场上卖的西瓜(果实) 是植物的生殖器官；呼吸循环系统属于一个系统；种群是指生活在同一区域的同种生物的所有个体；群落是指在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和；生态系统是指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
个性拓展
16.2011年9月2日，美国疾病控制及预防中心证实，过去两个月先后有两名两岁小孩感染一种新型猪流感病毒，化验结果显示病毒含有2009年在全球大爆发的人类猪流感H1N1的基因。请回答相关问题：
(1)现在从患者体内已经分离出了细菌和病毒，并分别制成溶液，为了验证该“流感”是由细菌还是病毒引起的，进行了如下实验：
实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。 实验步骤：
①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。
②向甲组小鼠注射适量生理盐水；
向乙组小鼠_______________________________________________________________； 向丙组小鼠_______________________________________________________________。 ③将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。
(2)结果分析：
①________________________________________________________________________， 说明该“流感”是由细菌引起的。
②________________________________________________________________________， 说明该“流感”是由病毒引起的。
(3)若经证实，该“流感”是由病毒引起的，请回答：
①病毒在细胞外能独立生存吗？________。
②病毒作为生物的主要理由是( )
A. 由有机物组成
C. 能使生物致病 B. 具有细胞结构 D. 能繁殖产生后代
答案 (1)②注射等量的细菌溶液 注射等量的病毒溶液
(2)①若乙组患病而丙组不患 ②若乙组不患病而丙组患病 (3)①不能 ②D
解析 (1)解答本题时需要明确实验设计步骤：①分组编号；②设置对照，即分别向剩余两组注射等量的细菌溶液和病毒溶液；③观察记录实验结果；④结果分析、得出结论。即导致“流感”的因素是由注射到小鼠体内的相应物质引起的。(2)病毒专营活细胞内寄生生活，离开活细胞将不表现生物特征。(3)病毒属于生物的原因是其能够复制产生后代。