美术学科的综合教学的教学案例
一、课题：《色彩与心理》
二、课时： 1课时
三、年级： 七年级
四、学生分析：
初一年级的学生在小学已经学过一些简单的色彩搭配，对于色彩相关的理论知识有一定的基础。但我们发现学生在小时候，虽然对色彩没有系统的学习但是能运用色彩来表现自己的真实感受，随着认知的成长，学生反而失去了那种纯正的艺术表现。如何让学生在掌握色彩搭配的同时，又能激起学生那种纯真的艺术表现是我们所需要解决的问题。
五、教学方法：
引导教学法：首先教师创立一种开放性的气氛，激励学生积极探索。 教授、示范、讲述
六、教学目标：
1.知识与技能目标：理解不同色彩搭配带来的不同心理感受
2.过程与方法目标：运用对比和讨论的方法，引导学生参与教学活动，能够把色彩的和谐搭配运用到日常生活中。
3.情感、态度、价值观目标：可以画一幅画来表达自己对色彩和谐搭配的理解，可以通过色彩的搭配来表现自己的情绪等。让学生体验美术活动的乐趣，激发学习美术的兴趣，陶冶高尚的审美情操。
七、教学重点和难点：
教学重点：了解色彩文化，以及不同色彩能带给人不同的心理感受
教学难点：了解不同色调给人带来的不同感受，并运用到自己的绘画创作中。
八、课前准备
教师准备相应的资料并制作PPT。
学生准备绘画用纸以及绘画工具，蜡笔、彩色铅笔、水彩、水粉等。
九、教学过程：
1.导入：
老师：颜色在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。从人出生起色彩就伴随着我们，影响着我们。不论是不同的文化，还是不同的地域，色彩都蕴含着极其深刻的意义。下面，我想知道大家都喜欢什么颜色？
学生：红色、蓝色、绿色等。
发展阶段：
老师：下面我们来看看这些色彩是怎么运用到动画制作上，注意人物的色彩设计。 （观看《哪咤传奇》视屏）
从这段视屏中我们可以看出，两大主角，哪咤和石矶，他们在色彩的设计上对比强烈，一个是以红色、黄色为主，一个是以黑色、灰色为主。哪咤和石矶分别是什么样的人呢？
学生：回答略
老师：总结一下，自古英雄出少年，小英雄哪吒是本片当之无愧的主人公，他集调皮、聪明、正直、执着、勇敢等多种品质于一身。而石矶是片中最大的反派人物，从第一集到最后一集，无时不刻都在与哪咤等人做对，是人人痛恨的大魔头。
2.深入阶段：
老师：这部动画的制作者给我们塑造了这样两个个性鲜明的人物形象，下面我们从人物的色彩搭配上来看一下制作者是怎样通过色彩来凸显人物个性的。 （PPT展示哪吒和石矶的图片）
哪咤主要用红色和黄色，同学们看到红色和黄色会想到什么？
同学：（略）
老师：总结同学的观点，进一步分析红色和黄色的颜色文化
红色：具有强烈的感染力，红色在中国人心目中是喜庆、成功、吉祥和向往发达、吉祥如意、革命的象征。它是汉语中褒义色彩最强的一种颜色词。但另一方面，红色又象征冲动、恐惧、愤怒、警觉、危险。
黄色：是最亮的颜色，黄色的灿烂、辉煌，有太阳般的光辉。金色的光芒，象征着照亮黑暗的智慧之光，象征着希望、发展、注意、财富和权利。在而在古代，只有帝王与宗教传统上均用辉煌的黄色作为服饰，它代表权势、威严。在动画人物的设计上运用红色、黄色，给人以崇高、智慧、神秘、华贵、威严的感觉。 （学生讨论：生活中红色和黄色的运用）
老师：进行对比分析石矶的色彩
黑色：往往给人阴森、恐怖、烦恼、忧伤、消极、沉睡、悲痛、不幸、灾难、邪恶甚至死亡等印象，而石矶就是我们邪恶、阴险、狡诈的印象。但是在日常生活中，黑色使人得到休息、安静、深思、坚持，显得严肃、庄重、坚毅，在特定场合穿褐色，表明你想以一种权威的形象出现。
灰色：变化极其丰富，凡是陈旧、衰败、枯萎的都会被灰色所吞没。（学生讨论：日常生活生活中黑色和灰色的运用）
老师：在生活中，红色可以促进血液流通，加速心跳和呼吸，加快新陈代谢，还可以刺激和兴奋神经系统。由于红色容易引起注意，这种颜色已经衍生出公认的
警告危险之意，红色即是警告、危险、禁止、防火等告示牌的指定颜色。黄色容易提高自制力和注意力，有利于激励情绪、增强活力的作用。由于黄色明视度高，在工业安全用色中，黄色也是警告危险色，常用来提醒注意或警告危险，如交通灯路口用的黄灯等。
黑色是一种否定和决断的颜色，在商业设计中，黑色具有高贵、稳重、科技的意向，许多科技产品的用色，如电视、跑车、摄影机、音响等，大多采用黑色，其他方面，黑色的庄严的意向，也常用在一些特殊的场合。灰色对眼睛的刺激适中，既不炫目，也不暗淡，眼镜最不容易感到疲劳。视觉以及心理对灰色反应平淡、乏味，甚至沉闷，寂寞，具有抑制情绪的作用。在日常生活中，尤其是和金属材料有关的产品设计，几乎都采用灰色来传达高级、科技的形象。
3.巩固小结：
老师：通过这节课，我们对色彩中的红色、黄色、黑色、灰色有了进一步的了解和认识，而色彩的世界是缤纷多彩的，希望同学们在课后也像我们这糖课一样对自己喜欢的色彩做进一步的分析。我们的生活因为有了色彩，所以才显得更精彩，愿同学们的生活多姿多彩。
4.课后拓展
观察其他颜色在生活中的用途，并运用所学的色彩知识，为一生活用品设计装饰图案。
十、教学反思
美术学科的综合教学的教学案例
一、课题：《色彩与心理》
二、课时： 1课时
三、年级： 七年级
四、学生分析：
初一年级的学生在小学已经学过一些简单的色彩搭配，对于色彩相关的理论知识有一定的基础。但我们发现学生在小时候，虽然对色彩没有系统的学习但是能运用色彩来表现自己的真实感受，随着认知的成长，学生反而失去了那种纯正的艺术表现。如何让学生在掌握色彩搭配的同时，又能激起学生那种纯真的艺术表现是我们所需要解决的问题。
五、教学方法：
引导教学法：首先教师创立一种开放性的气氛，激励学生积极探索。 教授、示范、讲述
六、教学目标：
1.知识与技能目标：理解不同色彩搭配带来的不同心理感受
2.过程与方法目标：运用对比和讨论的方法，引导学生参与教学活动，能够把色彩的和谐搭配运用到日常生活中。
3.情感、态度、价值观目标：可以画一幅画来表达自己对色彩和谐搭配的理解，可以通过色彩的搭配来表现自己的情绪等。让学生体验美术活动的乐趣，激发学习美术的兴趣，陶冶高尚的审美情操。
七、教学重点和难点：
教学重点：了解色彩文化，以及不同色彩能带给人不同的心理感受
教学难点：了解不同色调给人带来的不同感受，并运用到自己的绘画创作中。
八、课前准备
教师准备相应的资料并制作PPT。
学生准备绘画用纸以及绘画工具，蜡笔、彩色铅笔、水彩、水粉等。
九、教学过程：
1.导入：
老师：颜色在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。从人出生起色彩就伴随着我们，影响着我们。不论是不同的文化，还是不同的地域，色彩都蕴含着极其深刻的意义。下面，我想知道大家都喜欢什么颜色？
学生：红色、蓝色、绿色等。
发展阶段：
老师：下面我们来看看这些色彩是怎么运用到动画制作上，注意人物的色彩设计。 （观看《哪咤传奇》视屏）
从这段视屏中我们可以看出，两大主角，哪咤和石矶，他们在色彩的设计上对比强烈，一个是以红色、黄色为主，一个是以黑色、灰色为主。哪咤和石矶分别是什么样的人呢？
学生：回答略
老师：总结一下，自古英雄出少年，小英雄哪吒是本片当之无愧的主人公，他集调皮、聪明、正直、执着、勇敢等多种品质于一身。而石矶是片中最大的反派人物，从第一集到最后一集，无时不刻都在与哪咤等人做对，是人人痛恨的大魔头。
2.深入阶段：
老师：这部动画的制作者给我们塑造了这样两个个性鲜明的人物形象，下面我们从人物的色彩搭配上来看一下制作者是怎样通过色彩来凸显人物个性的。 （PPT展示哪吒和石矶的图片）
哪咤主要用红色和黄色，同学们看到红色和黄色会想到什么？
同学：（略）
老师：总结同学的观点，进一步分析红色和黄色的颜色文化
红色：具有强烈的感染力，红色在中国人心目中是喜庆、成功、吉祥和向往发达、吉祥如意、革命的象征。它是汉语中褒义色彩最强的一种颜色词。但另一方面，红色又象征冲动、恐惧、愤怒、警觉、危险。
黄色：是最亮的颜色，黄色的灿烂、辉煌，有太阳般的光辉。金色的光芒，象征着照亮黑暗的智慧之光，象征着希望、发展、注意、财富和权利。在而在古代，只有帝王与宗教传统上均用辉煌的黄色作为服饰，它代表权势、威严。在动画人物的设计上运用红色、黄色，给人以崇高、智慧、神秘、华贵、威严的感觉。 （学生讨论：生活中红色和黄色的运用）
老师：进行对比分析石矶的色彩
黑色：往往给人阴森、恐怖、烦恼、忧伤、消极、沉睡、悲痛、不幸、灾难、邪恶甚至死亡等印象，而石矶就是我们邪恶、阴险、狡诈的印象。但是在日常生活中，黑色使人得到休息、安静、深思、坚持，显得严肃、庄重、坚毅，在特定场合穿褐色，表明你想以一种权威的形象出现。
灰色：变化极其丰富，凡是陈旧、衰败、枯萎的都会被灰色所吞没。（学生讨论：日常生活生活中黑色和灰色的运用）
老师：在生活中，红色可以促进血液流通，加速心跳和呼吸，加快新陈代谢，还可以刺激和兴奋神经系统。由于红色容易引起注意，这种颜色已经衍生出公认的
警告危险之意，红色即是警告、危险、禁止、防火等告示牌的指定颜色。黄色容易提高自制力和注意力，有利于激励情绪、增强活力的作用。由于黄色明视度高，在工业安全用色中，黄色也是警告危险色，常用来提醒注意或警告危险，如交通灯路口用的黄灯等。
黑色是一种否定和决断的颜色，在商业设计中，黑色具有高贵、稳重、科技的意向，许多科技产品的用色，如电视、跑车、摄影机、音响等，大多采用黑色，其他方面，黑色的庄严的意向，也常用在一些特殊的场合。灰色对眼睛的刺激适中，既不炫目，也不暗淡，眼镜最不容易感到疲劳。视觉以及心理对灰色反应平淡、乏味，甚至沉闷，寂寞，具有抑制情绪的作用。在日常生活中，尤其是和金属材料有关的产品设计，几乎都采用灰色来传达高级、科技的形象。
3.巩固小结：
老师：通过这节课，我们对色彩中的红色、黄色、黑色、灰色有了进一步的了解和认识，而色彩的世界是缤纷多彩的，希望同学们在课后也像我们这糖课一样对自己喜欢的色彩做进一步的分析。我们的生活因为有了色彩，所以才显得更精彩，愿同学们的生活多姿多彩。
4.课后拓展
观察其他颜色在生活中的用途，并运用所学的色彩知识，为一生活用品设计装饰图案。
十、教学反思