国 外 育教 息信化的 新 点特 与 举 新措天
教津 科院
《内外教 信 息 化 比 育较 究 》研课 组题国
谦
张
沙红
刘冰
孔 书荣
现代
信息 术 在技九十 年代的 速发加展 程,
美
总 统国克 林 顿1 9 年 月 l在 国情 咨 文 9
6促进 了 当 今 世 界各 国教育 信 化息 的进
中指 出
,
2
0 0 0年 国美 必须 实施 10 的%学校 与
,
。
教育 信息化 作为跨 世 教纪改 的 重 要内
容,
国
际 联 网互连
网
通
并”建议国 会 过通 立 执 法行
“
指和
标纷 被纷纳 入当今 界世 国 新各 一 轮
的。
使美
从国小学 大 到学 都实 行
成 的片唯 一 国
家。
人 机一路一一
教 方改案
管尽 国 各面 所 临的教改任 务 层有,
克林, 顿 这 的一 动举旨
次
上的不 同
、
景内
涵 与外延 的差 异
,
但
教从改
在为美 国 育教界 抢 国占际 教 育化新 的 高制
点
所 处的同一 全 信 球化 息时代 的 下 宏 观 背 教大 所育 临 面2的世 人纪类社 会的挑战 等 1
做准 ,
备98 法 教国 部长育阿 莱 格 1 9 尔年 初布宣
,宏观 方 面来
看又呈 现出某些共 性
,
些这共
。
法 国制 三 定 年 教信 息育 化发展 方案
培上训,
,
点 重放
性 集
体中 在现 当今 世 界各 国 的 教育 信化息的 建 设 进 所程呈 现 的教 新改 特 和点新 举 上措如
本日的 第 五代 、
在
教 育信 息 化发 展大 对相 信应 教息师育资 的重 倾 向点于 用 应多 媒 体 教 和 学 微机,
六 第 计代算 机 进 教入育
”
网
、操
水作 的提平高 使 效 用率台
机微 的标
准
、旨
发 在 现 挥有信息 设 备的
计划,
“、
欧盟
的
、
“
尤
里 卡计划
“ 。
s
美国I W 向
、,
使法 国 当由时 初的中 生 3学 人一2
提到
高
。教
育进 军 智慧岛
韩国的
虚 拟 大
”
新学 加坡 的
2 高
中 1人 一 台微 机 的平水、
”
方等
案
些这带 有浓 厚 信化 时息
6
初 中 学生 1人一 台微 机
高 ,6中人 一 微台机
色代 彩 世 界 的教改 势走 在一 定 度 上程 反 了
以知映识经 济特为征 的2 世 纪 信 息 社会世界 教
这1 标一 2准 0
月2 0 9日“
,
年 要
在 法 国实全
现”
19 98 年 7
日
本 教 课育程 审议 会
改与 发 展 教育的 信化 共息 的新 性特 点
世,
界发
表 了题
关为 于教 育 课 基 本程 向走咨 询
、
各 国呈
现 出各有 国别特 色新的 举措 地促进 了 各 国教 改 的 信息 进化程
国 外教育 信 化 息的 新 点特
、1
教。信育息化 一时间 为 成代 当 教改 时的词髦 汇极大
,,
报 告书
则
“
细
。,
进 一 步明 了信确 息教育 课 程的运 作初 中、
首先 是 小学在”
高
各个 中段
。阶
的
所有 学 都科要 使 用微 机行进 教学
小学 在 ’
综
合 习 时学间
,
课上 要 适当 地 用 运计算
“机
从
立 法和 信息 策 的 角 政 度看。
,
现出
、
等信 息 段手一
初 中要
把现 的行。
信
息 基础
”
在
教改方 案 中把 信 教息育列 入正 课 程式
加投 资和 开 课年 级 超前 发 展 的特 点 英 国 1 9 89
以立 法 形 式年 规
,定
增选
课 修 为改必 修 课
19 99 年 间小 学
此、外、
,
部省文提 出19
、
初4 中和 高 中各 校计 算机拥
在全
体
,中
有率 分别要 达到 2
台
,
略
4 台2
24 台
。
小
学将 原 中来的选 修课 全 部 改 为必 修
并课 力
”芬兰 政府 9 915 拟 年 信 息定社 会 发展 战 把
“
拟 定
学中信 息 技 课 评价术 的九 标项 拨教准育 费经中 ,
。
在
国
全体
民公掌 握和 使用信 技 息术 能
的
法 , 的6 %定 必 须 作 学 为校专款
,列 为
五大方 针之 一
,
旨
在
“
使每 一
芬 兰
。
用专 的微机购 置 费 校上 IN ET RE 网 N T5
。
%
以保 证 国英2 0 %中 小
%
,学
国 民掌握信 社息 的基会本 技能 定
从 9规年 开 始5
,
”
教育
当
,局
其
中 中 学 占 8
5
学小 占
受 过
年 九义务 教育 的
生 必学须达 到 使 计算用 和机 网上 技能的标准石
1
9 5年5
19月3 日
,
韩 教国 改委 员会 定制
、
了《 立主导 世界 建
信 化息 时代化 教新育体
韩 国 一 方 案这旨在 强
,
典
型芬兰 求 各要 大学 和 究 机研构图 馆书 上 成络 开网 与全 国边展 远地区 和跟 世 踪 前界
,。
制 的
教育 改》革方 案
,
沿
动态 的 育教最 新资源相 结 合 的方式
,
建立
,
调只有 把 现 高代新技 术 进教 育引
才能 使韩
,资源收
集 的新最 数 据库
,使 芬兰 在 教 信 息育
。
国 进 入来未信 息化 社 会的 先进 国 家行列
而
这
一 切 取 决 于 大加 国家教育信 化 的息 策决 力
度
。
源下 资载和 档 方 存面 居 世 界 于列前为 此nx 兰芬开 发 出I n u 的自由 软 件向美 国的,
M
ie r 2o、
s
o
t 公司 提
出了f挑
。
战在
教 信育息 化进 程 中
,
注 重
育信
教。
发 展
的中 尼 突要斯求 全 的国 科 单研位
、息 资 的开 发源和利 用
这 方面 德 国和 日本 表的颇现为 突 出 呈
现 当出 信息代资源 开 发 的 世 界级水平 据 日德论
开 发和 理创 新,
、
大
小中 学和图 书馆 一 律 上因特 网
在国图 书馆 联 网
,
。
一第 全
步 做 到教 育 息信源 的资体 整
开。
理
论 上 德 国 考的 曼夫 式和 模本日 松的田模 式
。
发 盘和 活
,
为 发
展 中 家 国走
上信息化 发 展之
依
路
开 创 一种 新了 的运 作 模式
儿 童 信国 息心中
、
此
外,,
,
成立 全
教
信 息育 化的 本在 根 于源资 的符 知合经 济识条 件 下知 识 不断
,
各
省分 心
中统
全 领 国 做小到 从 小 抓。
生学的 教信育 资 息 开源 发教 育
略
,
创
新 信 和息 增值的发 趋 势
展路”
修筑
“”
“信息
起 的信
化 教息育和 发意 识开的 新生 代 行 动 在战发 展 中 国家 是 有 见 很 的
,
地
,
和
“
信车
息
”
都 是 为 了
装 运“
信息 物。
突尼
斯 当
,
开 发
信 资源 息 是 就在货 源 上 重视 资 各 教 学类软 件和数 据 库 的 开 发数 量 和 量质
局”为 全 国 儿 童信 息中心兴 建 6 了 电脑 个厅
装 备 多 台 7媒 体 多电脑
由0 职人 专 员 导指开
“
在
方面这 德 日 国两大有赶超首 席信 大 国 的息 美 之国
闻》 势报道
,脑
。
,
据 本日1 9 9 1 月5 年 《 日新日 8朝到2 0 0 初 高中年学生 人均一 台 电
.
工作 发外
此
廊”,
,
。
马如来 西 建 立
多媒 体亚 超级走
;使
教育 信 息 化达到 国际 平水
澳 大利
,小 学生人 0
均5
台脑
,电
相 应 教的 学
软
。
亚 出 教提育 信息技 术应用 和 发 能开力 培养
件和 数 据库 容量 要与 国 并 美齐 驾
驱 位的全 民开 发 模
式家 庭向和 社
会
; 作。为 当 十大 教前 目改之标一 的教 改战 略 都
德
国教育信 息的开 发把 光眼 投 向 全方了
,
显 示
当 出 代 各国重视 育信教息 化 进程 资的源
仅不 对 学针 校
,,
而
且面电脑 软
开, 发 创和 新能 的 力国 际化 大 势趋
。
除 了
校 学 的电脑
,
、鉴
于 界世各 国发 展 态势
,,
无 论是发
达 国家
,
还是
件
、
数 据库与 日 本相 差 无 几
外
7德 国 6一
1发
展中 国家 信 的息化建 在教 设育界 的 中兴和 国 当美局 近 也期 资源在开 方 发
,
面岁
学 生 中家 有均 脑
电
美 与国水平 当
,
。相
其
中在
家 中上网 的 学生 达 到 6水平的%
国 有些 差距使 学 生 用应
,
与这
美
掀起一 股书馆 图部 内信息技 术 命 革的潮 甚热至 去 掉图 书馆 字 眼信息 育开发 心中 科技含 量
部 电 子
化
,,.
正追在赶
德
国的做 是法 不仅
,
更
名信 息 中心 为或
教、
、操作和 收集 育 信教 息水 平得
到。
其
法是 做加大信 息技 高
术特因 网
、
高提
,
而 且重 放 在点创 新 和 预测 教 信育息
的,
如触 电子 屏摸
,
管 全理
能力
上
在培旨养 对 息信 源 资 主 动 创新 的
和
,在重 教育源资 开发
新 创能力
,
和教学 软
件 的 开发 上 息 资源 信开 发利
用和 预测 日耳 曼的特色
、
一这 显点示 了德 国教 育
。
重视 教 育息 信资 的源开发 图 书馆 发,
、
,
把点重 放在
教 育信 息,资 数源 据 库 的扩大 再 生产使 传 统的静态 藏 书 为变 动态 的 信 息 传 播 和 产生 1部 「以满 美足 国庞 大 的 信 高 息 公 路 速 形 所成
,
物博 和馆档 案 馆
,
上
,并使 之
联网
的
“
上网 信列 车息
”
信的 息资源需
。
求 立成 信息 中
心搞教育信
息资 的源合 联开
国外 教育 信息 化 的新举 措
是
芬 近兰 来年教 信育息 源 资 开 的一发个
面 对 西方七 个 发 达 国家 据 占 教育 信息化
制高 的现点实
,
中 等发达
国 家 和发 展 中 国家
,
用的楷
模91 8 年 1
0
。
奋起
追 赶试 并 超图越
的 争竞 日趋激 烈。
使更全 教育球信 息
化,
英 政国府宣 布 91年 是英 国 的 网络 年9 8
月 施实全 上 网 国 习 计学
划,
。
因此
,采
取相 应的 教 育信
。
,
其
重 点
息化 新 措举
,
成 为 当代 世 界 国 各相竞实 行教 国
,各
放在
“为
全国 教 提供 机会
”
师,
以
更新 他 们 的
育息 信 化的一 个十 分 鲜明 的 时 代色特
在拟 定 教 育 息信 化 新措举 短时、
信
息和通 讯技 术 力 有教能师使 用 互联
网百万英 镑
为。 4在 年 内训 练所 ,
呈
现 取了 补长
,
英
国 首相 布 尔莱宣 布
今 明达 年到 一 五亿
既
竞 争又 借 的 局鉴面
,
,
尤 是 发其 展中
国 内拨 款年一 亿 百 万二英 镑
习 划 开 幕计式 上 指 出:“
家 在借
鉴 代当世 界教 育 息化信 沿 水平 时
前 尽少量 走弯路
9 0
布 尔 在莱 91 8年1 月 全 国 网上学
以缩
与短教 信育 息化 国水际。
这 就 于 在等 我 的
们。
准差 的
1距
、
,
是 当 这 为 教代育 信 化息采 取 育
,教
课 堂 内立 起建世 界一 流 的 育 图教书
馆
新举 措的原 力之 动一
学生,
美
国 育教 1 9 9部7 年 2月 1 日 表 发了与 3
总体主是统 克 林 教 育行动顿纲 领相 的应举措 明说要 地位
,
,
教育信 息化 主的导 是教 师
,
其要
师从 资教育 息 化信培训和 相 应信
息中
对针 教 师首先要 教 育信 化 的条款 占有息重
技
术 备装实行 策政 斜倾
度力上 优先 证 保的方 案
确
定在经 费 和 资
投以 证 保从师 资信 息
。
如
使 所 有教 师 能够都 掌握 现代化 计
.
,算
机技
术划
计
,
为 教 ,师 助帮 学生掌 握计 算 机
。
化 理和 论 培型训 向 息信化教育 技术 应的用 型能
I Ws 供 提 培 训 资和
为助 施 实 国 美 育行 教动
,
力
训 培的 新 一轮 战术 和战 略 新 举 措的落实
新加 坡如1 99
7一
199 8
年美 国投0入 5 1 亿 元 美 巨
旨
资
020 2 年 MI T的 总体 教信
育
在 每使 一美位国 公 民 都 能 利 用信息 技术进 行
息化
规 中划
,要
求1 99 年 全 教国师接受MI
,T
身 终 学
习
用应 力 能培 训重要 准标之一 一
台电脑 中
,
。
并把它 作 为师 资资 聘用 格
的此为,
美 国的 举
是措 先 从中 学小教 师的 教 育息信 应化用 培训 开始
。。
做为到 这 一 点
。
,保 证 每
两位教 师配 备
的 %程
课,
9
日 本前 相首 桥本 龙 太 郎19 9 7 年1 月1 日
定在规 小学 1既 和学中 40 ,
在 国
施会政报 告 中 指出
日益发 达 的 代
,
当,
在 国 际化
、
信息、化
、
教
师必 须用 电授脑 的课硬 性 举
。
以措
应 把激迄今 重 视等 个人平
、
一均
励
教师 身信 自息 化 水的平 高
临提下 的岗 峻局 严 面2 到0 02
,
否则 会就
面的
校 学教育 转变 个性
为开发
,
个
体能 的力,
年
,
全 国
各 学
包类 括对针教 师 体 能个 的 力 开发
,
强加
校
30 园 网
%程 课用,
脑 上 课
电
,
实 现全部 学 校 的
旨 校在使 加 新 坡 步初
具
教培 师训 体制 的 管理和 政策 倾斜
要 主 指是,
所教有师及 学小 年 四 级上 的 以生人学
。
进 步 一加 强对师 范 教育在 生 和 校学 现 校 教 师任 息 信化 培训 及对 学 生指 导 能 力的培养
为 开 设 课此程,
人备
有 子电邮 件 账 号有 育 教能 智岛的 雏形 局 拨 出
专款
,
并
此为
,
加新坡 育教当
“
教育信
息化方 与 技术法
””
教 的职
为
教师 人 每补贴 0 2%购 买庭家,
决
从 2定0 0 年0开 始在 教师培 训阶 段
设的实用 课 程
。
自
电用 的脑费用 平
。
以
此 提全 员 的信高 化息
水
,
立
“
信
设息 操备
作2、
,
并它 列
把 人力在 源资不足 情的 况下
、
从1 99 年起
入 培训,学 分制的 计 算考 范核 畴的 提
高,
每在所 校 建学立四 元 息信化 梯队
即 用聘高
重 视 外 国 语 用应 面界 水平运 作 能力并作 为 教 育 息信化综合 指 数 评价
。重
理
论
高 信息 术技
、
高
操 水 作 平 和资历 教
,高
师
成组的 信息 四化 结 队合
伍为 校学教育 信
,
要指
标之 一
息
提化供 方位 全的 支持和 指 时
,
导以保 证
学 校。
在 美国波 尔和特日 本小 松拟 定 会社 息信
的
理论 和实 践资 数 源库据 备常 常新
与此 同
,
化综 指 合 数体评系价 两 个指 标 常 模 之 后 界 各国也 纷 纷仿效
,
,
世加
大师 范教 育信 息 课化 程度 和 力权重
在并此基础 上把 社会 信 ,
使
未来教师 在 校 学 习 时就 成 为信 息 技化 术
应化息 指
评 体 系 中 的 教育 指标 立独 开来
拟
定
教
信育 化息指 评标 价 体
系一
,,
如 韩国 先将首外
,
罗的 海的 爱 沙 尼 亚
、
立
陶 和宛 拉 维 亚脱 三国
语应用 水 平纳 入 教育信 息化 评 价 指 体标系之 要求 大 师学 生语英 必 达 标须
,
为
最高
,
以
亚中地 区 的 哈萨克斯 坦 等国 处
。
为 此于建
立启
发动展 段
阶从 中可
以 看出 教育 信息化水
国家虚 拟学 ( 1大9 9 7 年 2 建 立 月)和 立 电 国 子化 外文 书 馆
图以适 8应% 以 因 特 上 网 0上“
平 受制
于 个 一国 的家 会社信 息化的总 水体
平发的展 程度
,
而 社 会 信
息化 平 的水发展 又
。主。
的
文英界 面
,提
出大学 生 普及
师 微机化
加
要 制受 于 个一 国 的 经家济 发 展 水平 程的度 这从苏 联解 体的独 联 体 各国看 十 明分 显
外 化文
准,
”的 国
化 际 教信息育 化基础 评 价
标
并,作 为 全 国教育信 息化 进 的首程批 达
标 以且 带 此动全国教 育行 业 信的息
,
俄罗 1 斯9年 开 始在拉 (俄奥 科 教 院简9 6
数标指 准
称) 拟 定 的n 项 教 育研 科 略 中
战
,明 教确育 。
化 程 进 标和 运 准作 目标从
学术理 论
、
型
强 调外 语 微和机 要、
信 息化 要走独 联 与体 东欧 各国 立建教 育 信息
化 技术 联 体合的 所谓大 斯 拉夫体系之 路
这
知 识 性 造深向应用 能力型
,
,
实践 运型 运作作转 注变 重善于 使用电 子 书 馆图 统 系 和超高速 通 网 的信 运作 能 提 高力师
资 教育信息化 处 理 能 力 平 整水 信 体素 质息 平
,水,
个 合 联淡 化 体语
俄 的变 化 著程。
,
把
MI T
技术的 英语界 面 ,
作 国为际 联语 系 的电 子化 段手
,
这是 一个
提显 高学大 生
以促 进信 息 化 进 入世 界 体 系的 进
,
尤其 重 师视 院范 校 师生
,
种这举措 是 苏 联解在体后 各 盟加 和 国 加共 强本 民族
,
语 整信 体息 化 质水 平 的 素 高提
以启动 整 个教
纷
独纷立 后
以
斥 排 俄 形语
育 信
息化 工 作的母
之举
机外之。
,这
是 有很 远 见的新
创势
采 下取联 合 体多 数 国 家意 愿 而达成 的
协
对议造 精就英 人才 的综合 大 学 微机 化、
,
对联 体各 国沟 合通和与 界接世轨 都起 到。
除重 视高等师 院范校 的 教 育信息化 建 设,
了 促
进作用
在 联 合 中共 同组 建体电子 图 书
,
馆 和 资师 训 培联 合
长体达 维 多 主夫持 ,
由俄
斯教 罗科 院副
院外 语化 和图书馆 电 子 化三 大基 点为 办学 目
并 建组俄 教 科院 育教 信
息
标。地
,旨 在
建
立 2 世纪信 竞 息争 人 才的备 基战1
上 举以 措是为 了实现韩 国 争作 2 世 纪 1世。
技
术部
, 加强 联合 体 内 相部 关 部 门的 日常 交,
。
与流 作
协版出合 作 刊 物和教 育 学 软 件教
,
界,十大 强 之 国 一的 伟宏信息化 目标
其重 要
由 于
目前 经力济量 有 限 节 资 约金,
种 采 这取 合联 体方 有利
于标志 是
韩 国 釜 山东明 息大 学信
2060
,
独投家
入式进行 育教信息 化 联合 开发 的 式形
台5
8 6
上 以脑电,
,
, 电以子化 图书馆为 依
起能 到 大最限 度发 挥 投 效资 的
,
益
建立 虚托 大学拟的 作运 体系
形成以 网 化 教学络 为 心
。
中作
。用
随
着经 济 好转
。的
这 一地
区很可 能 成
以外
语化 微 机和化 为两 翼的 联
为
下 一世个纪 教育信 息化很 有前 途 和具 竞有
网讲授 立 教 体模育 式
一 这高层 次的 现代立
“
,
争力的 区
域
,露
体
化 育模教 式互
通有
无
、
可 与,世界 任何上电子 书图馆
,
据
最 近 出 版的 俄教 科 院《 育学 》 披 教
资源 共 达享 到 涯 天 咫变 ” 咫尺尺变 天 涯的虚拟 教大育环 境 下 的现 代讲授 与 学 习
的国 际 大教 育 目 标 予授学位 的 学 职 能
大
,
, 独 体联 各的国计 算机 学 人均 数生和 上网
,
率低于 东 欧 水 平
。
平但 高 发于 中展国家 平 均 水,
并 具有评 和
显定而易 见
, 于 处 转型 的独期联 体 国
。各
此 堪 举 东 亚 称拟虚大
。
尤
是其 俄 罗 和 斯 乌兰 的克育教信 息化 发 潜展力还是 相 当巨 的大
国外 教育 息信 化 进 程的 对我 们 的启
示学 教育信 息化创 之 冠新
于 处转型 期的 独 体 各联国 继 承 苏前 联教
育
息化信的 传统 斯
、,
在
九 年 代十 主要 俄 罗以
当今 世 界 处 于 正向 全球 信息化 过渡 的跨 纪 世代
。
乌 时兰克和 白俄 罗斯 的 教育 信 息化 为其主 ,
这一 信化 息代时 的 智 (战教科
流)代
表
但信 化 设 备 息的 现代 化 水平 以波
尤(下 转 第 1
页 )
提7 创 供造型 的教学 情 境
。
这 种学教情 境
,。
,应
师
是他 们亲密 的 朋 友者
,,
是
们他 学 习 上 引的导
。该
是 专组门织 起 的教师 来与 生
以 学及 生学
不而 是 他 的 行们 首政长、
师生 之 这 种
间 与 生 学之 的间合 作 教 学形 式
我
提 这出第 三
主民
和谐 的 氛 气 助 于有学 形 生 学成 习 书
,
个 策面略所依 据
的
说想:
,
是 维果 茨基 的这 样 一 思
,个
语
言 动 机 文 的的 力能 独孤
小组
,地
、。
有
助 于 学 生独 地 形立 成 各 种
作,
高
级心理 功
能 发的展
“ 是 由都 部 外的
。
其次
合
“也
应 该改变 统 传的 现复
”
型
作 形式过 到渡 部 的内功 形 能
式
:维
果 茨基
,
教 学中 生学
作们文 教学 中 中 动
程,
,
,
鲁宾 逊式
的
学现 象 ( 即
习
对。高 级功 能发 展 的 察 表观明
一 每
,
互种不 系联 从 事 学 习地)
我 。 为认在
功
能 的形 都严成 格 地服 从 于 同一个 规
律
可即 将全 班 生学成 分干 个互 助若 在 组小合 作 的过
这
心 种理功能 在行 过 为 程出 中 两台 次它 表现 为 集 行 体为的功 能 助
形的式 ,
:
首,先
每 组 3由一5 人 组 成
,
现为表合作 和互 ,
儿 能童 迅 地 速 听 到 学们同对 自己 学 习而 这 种评价 又 反作 用 于他 的作文 活
。
表 为 社会 现 适 应 的手
段。
也就
是
,
的
评 价
属
于 外 现 心理 的 范 学畴
而 来它 又后 现 为
表
。帮
助 他把童 话 故和事 写 得更
,好
组 合
小个 人
适应 手的
段
,表 现为 行 为 内的 部过
程
”
,作 能 够 过 通声出的外 部 语活言动 将 文的作智
也
就 是属 于 省内理 心 的学 畴
范
力技能 步 逐展开
“
这 就助 于 有这些 智 力技
能
。
在构想 合作 学 教的形 式时
应首 先 要求
从外 部 物的 活 质动 内向 部 理 心活动 转
化改变 传统 的 复 现型 学教中 师 之生 间 种那威 服 从一
关系
。权
小
合 作组 能还够 激发 儿 童的 竞争 心
,
”理
关的系
,
建立起 平等 合 作的 师
,生
使他们 的 作文 机 动 个人 认从 识活 动 的范 畴 演
变 满成 社足会需 活求动的 范 畴
,,
我
认 为 作在 文 学教中 ,
,
教师
不 应 站
该 而因促 使
在
一 旁 对 生 学手 画 指脚写
章 文一 起修 改文章
而应 同 该们 他 起一
他
们精神 奋振 写 地 作好文
。
。
应该 使学 生感 教
到 (上接第8 页 )
与
商 战经 济() 纵 横坐 标 上 教育信 息化 走 的 向层
,
经 济实 力和 高信息 技 为术 后
,
而盾 于处发
,展
是
继 世界 二 战 以 政 治 来 层分
济 经 层分 后之。
、
军
事分
中
国 经 家济和 信 化水 平 较低息 的 教育 信息化 往 滞 后 于往社 会总体信 化息 发
在 展发达 国
、
,
正
在走 信 息 向 层 的跨
分 纪 世 特点 当在今各国教 育竞争 上的全 走球 向与趋势 外 的
家和 较贫 穷现 发的 展中国 家 之间
走向策
国际 走 政
,势
,
部大 分 国
家,
教 育信 息化
的 度程如 何己 经
,
采取教育 信 息化与 社 总 会体 信息 相化匹 配
只 是的程 上度又 有各 差异
成。为 一个 家国 教育 现代化 实力 的 要重标
力志 重 的要标准之 一举措 可 看出 ,
。
如某些
也
一 个是国 家社 会经 济 代 化 现水平和 合 综国从 今 当世界 各 国教 育信 息化 特新点 和
新 一 国家个 教 育 信的息 化 程进
,
转 与 期型的 原 苏 各 国 等
东
,针
对 教育信 化 息的把 握 跨世 新纪一 轮
我
们应 拓 该我宽们 的教 育 息 信
,
化国 际的视 野
立
足 国情
,
教
育革改 的信息化 走
向
。
其 社 会信 化 息总体 平 成水正 相
关运 上 又 作 呈 出现三 种 向
,
走在但具 体
参文考 献
:
亦 教即育 息信化 、
与社
会 体信 总化 相息 匹 配 向走 与 会社信 息化相 比 的前超走 向般 而
,
言教
育 信息
、
化教
育 信息
化。
(E
d eu io anD ig t
l I
e
《e
s
。
at
)
U》SA 19 98
P
eo
与社 会 总
信体息 化相 比滞后 发展 走的向
发 达 国家 采取超前 走向,
几
ar
一
o:
。e
。
1月99
8以 它们
的
国 外 育教 息信化的 新 点特 与 举 新措天
教津 科院
《内外教 信 息 化 比 育较 究 》研课 组题国
谦
张
沙红
刘冰
孔 书荣
现代
信息 术 在技九十 年代的 速发加展 程,
美
总 统国克 林 顿1 9 年 月 l在 国情 咨 文 9
6促进 了 当 今 世 界各 国教育 信 化息 的进
中指 出
,
2
0 0 0年 国美 必须 实施 10 的%学校 与
,
。
教育 信息化 作为跨 世 教纪改 的 重 要内
容,
国
际 联 网互连
网
通
并”建议国 会 过通 立 执 法行
“
指和
标纷 被纷纳 入当今 界世 国 新各 一 轮
的。
使美
从国小学 大 到学 都实 行
成 的片唯 一 国
家。
人 机一路一一
教 方改案
管尽 国 各面 所 临的教改任 务 层有,
克林, 顿 这 的一 动举旨
次
上的不 同
、
景内
涵 与外延 的差 异
,
但
教从改
在为美 国 育教界 抢 国占际 教 育化新 的 高制
点
所 处的同一 全 信 球化 息时代 的 下 宏 观 背 教大 所育 临 面2的世 人纪类社 会的挑战 等 1
做准 ,
备98 法 教国 部长育阿 莱 格 1 9 尔年 初布宣
,宏观 方 面来
看又呈 现出某些共 性
,
些这共
。
法 国制 三 定 年 教信 息育 化发展 方案
培上训,
,
点 重放
性 集
体中 在现 当今 世 界各 国 的 教育 信化息的 建 设 进 所程呈 现 的教 新改 特 和点新 举 上措如
本日的 第 五代 、
在
教 育信 息 化发 展大 对相 信应 教息师育资 的重 倾 向点于 用 应多 媒 体 教 和 学 微机,
六 第 计代算 机 进 教入育
”
网
、操
水作 的提平高 使 效 用率台
机微 的标
准
、旨
发 在 现 挥有信息 设 备的
计划,
“、
欧盟
的
、
“
尤
里 卡计划
“ 。
s
美国I W 向
、,
使法 国 当由时 初的中 生 3学 人一2
提到
高
。教
育进 军 智慧岛
韩国的
虚 拟 大
”
新学 加坡 的
2 高
中 1人 一 台微 机 的平水、
”
方等
案
些这带 有浓 厚 信化 时息
6
初 中 学生 1人一 台微 机
高 ,6中人 一 微台机
色代 彩 世 界 的教改 势走 在一 定 度 上程 反 了
以知映识经 济特为征 的2 世 纪 信 息 社会世界 教
这1 标一 2准 0
月2 0 9日“
,
年 要
在 法 国实全
现”
19 98 年 7
日
本 教 课育程 审议 会
改与 发 展 教育的 信化 共息 的新 性特 点
世,
界发
表 了题
关为 于教 育 课 基 本程 向走咨 询
、
各 国呈
现 出各有 国别特 色新的 举措 地促进 了 各 国教 改 的 信息 进化程
国 外教育 信 化 息的 新 点特
、1
教。信育息化 一时间 为 成代 当 教改 时的词髦 汇极大
,,
报 告书
则
“
细
。,
进 一 步明 了信确 息教育 课 程的运 作初 中、
首先 是 小学在”
高
各个 中段
。阶
的
所有 学 都科要 使 用微 机行进 教学
小学 在 ’
综
合 习 时学间
,
课上 要 适当 地 用 运计算
“机
从
立 法和 信息 策 的 角 政 度看。
,
现出
、
等信 息 段手一
初 中要
把现 的行。
信
息 基础
”
在
教改方 案 中把 信 教息育列 入正 课 程式
加投 资和 开 课年 级 超前 发 展 的特 点 英 国 1 9 89
以立 法 形 式年 规
,定
增选
课 修 为改必 修 课
19 99 年 间小 学
此、外、
,
部省文提 出19
、
初4 中和 高 中各 校计 算机拥
在全
体
,中
有率 分别要 达到 2
台
,
略
4 台2
24 台
。
小
学将 原 中来的选 修课 全 部 改 为必 修
并课 力
”芬兰 政府 9 915 拟 年 信 息定社 会 发展 战 把
“
拟 定
学中信 息 技 课 评价术 的九 标项 拨教准育 费经中 ,
。
在
国
全体
民公掌 握和 使用信 技 息术 能
的
法 , 的6 %定 必 须 作 学 为校专款
,列 为
五大方 针之 一
,
旨
在
“
使每 一
芬 兰
。
用专 的微机购 置 费 校上 IN ET RE 网 N T5
。
%
以保 证 国英2 0 %中 小
%
,学
国 民掌握信 社息 的基会本 技能 定
从 9规年 开 始5
,
”
教育
当
,局
其
中 中 学 占 8
5
学小 占
受 过
年 九义务 教育 的
生 必学须达 到 使 计算用 和机 网上 技能的标准石
1
9 5年5
19月3 日
,
韩 教国 改委 员会 定制
、
了《 立主导 世界 建
信 化息 时代化 教新育体
韩 国 一 方 案这旨在 强
,
典
型芬兰 求 各要 大学 和 究 机研构图 馆书 上 成络 开网 与全 国边展 远地区 和跟 世 踪 前界
,。
制 的
教育 改》革方 案
,
沿
动态 的 育教最 新资源相 结 合 的方式
,
建立
,
调只有 把 现 高代新技 术 进教 育引
才能 使韩
,资源收
集 的新最 数 据库
,使 芬兰 在 教 信 息育
。
国 进 入来未信 息化 社 会的 先进 国 家行列
而
这
一 切 取 决 于 大加 国家教育信 化 的息 策决 力
度
。
源下 资载和 档 方 存面 居 世 界 于列前为 此nx 兰芬开 发 出I n u 的自由 软 件向美 国的,
M
ie r 2o、
s
o
t 公司 提
出了f挑
。
战在
教 信育息 化进 程 中
,
注 重
育信
教。
发 展
的中 尼 突要斯求 全 的国 科 单研位
、息 资 的开 发源和利 用
这 方面 德 国和 日本 表的颇现为 突 出 呈
现 当出 信息代资源 开 发 的 世 界级水平 据 日德论
开 发和 理创 新,
、
大
小中 学和图 书馆 一 律 上因特 网
在国图 书馆 联 网
,
。
一第 全
步 做 到教 育 息信源 的资体 整
开。
理
论 上 德 国 考的 曼夫 式和 模本日 松的田模 式
。
发 盘和 活
,
为 发
展 中 家 国走
上信息化 发 展之
依
路
开 创 一种 新了 的运 作 模式
儿 童 信国 息心中
、
此
外,,
,
成立 全
教
信 息育 化的 本在 根 于源资 的符 知合经 济识条 件 下知 识 不断
,
各
省分 心
中统
全 领 国 做小到 从 小 抓。
生学的 教信育 资 息 开源 发教 育
略
,
创
新 信 和息 增值的发 趋 势
展路”
修筑
“”
“信息
起 的信
化 教息育和 发意 识开的 新生 代 行 动 在战发 展 中 国家 是 有 见 很 的
,
地
,
和
“
信车
息
”
都 是 为 了
装 运“
信息 物。
突尼
斯 当
,
开 发
信 资源 息 是 就在货 源 上 重视 资 各 教 学类软 件和数 据 库 的 开 发数 量 和 量质
局”为 全 国 儿 童信 息中心兴 建 6 了 电脑 个厅
装 备 多 台 7媒 体 多电脑
由0 职人 专 员 导指开
“
在
方面这 德 日 国两大有赶超首 席信 大 国 的息 美 之国
闻》 势报道
,脑
。
,
据 本日1 9 9 1 月5 年 《 日新日 8朝到2 0 0 初 高中年学生 人均一 台 电
.
工作 发外
此
廊”,
,
。
马如来 西 建 立
多媒 体亚 超级走
;使
教育 信 息 化达到 国际 平水
澳 大利
,小 学生人 0
均5
台脑
,电
相 应 教的 学
软
。
亚 出 教提育 信息技 术应用 和 发 能开力 培养
件和 数 据库 容量 要与 国 并 美齐 驾
驱 位的全 民开 发 模
式家 庭向和 社
会
; 作。为 当 十大 教前 目改之标一 的教 改战 略 都
德
国教育信 息的开 发把 光眼 投 向 全方了
,
显 示
当 出 代 各国重视 育信教息 化 进程 资的源
仅不 对 学针 校
,,
而
且面电脑 软
开, 发 创和 新能 的 力国 际化 大 势趋
。
除 了
校 学 的电脑
,
、鉴
于 界世各 国发 展 态势
,,
无 论是发
达 国家
,
还是
件
、
数 据库与 日 本相 差 无 几
外
7德 国 6一
1发
展中 国家 信 的息化建 在教 设育界 的 中兴和 国 当美局 近 也期 资源在开 方 发
,
面岁
学 生 中家 有均 脑
电
美 与国水平 当
,
。相
其
中在
家 中上网 的 学生 达 到 6水平的%
国 有些 差距使 学 生 用应
,
与这
美
掀起一 股书馆 图部 内信息技 术 命 革的潮 甚热至 去 掉图 书馆 字 眼信息 育开发 心中 科技含 量
部 电 子
化
,,.
正追在赶
德
国的做 是法 不仅
,
更
名信 息 中心 为或
教、
、操作和 收集 育 信教 息水 平得
到。
其
法是 做加大信 息技 高
术特因 网
、
高提
,
而 且重 放 在点创 新 和 预测 教 信育息
的,
如触 电子 屏摸
,
管 全理
能力
上
在培旨养 对 息信 源 资 主 动 创新 的
和
,在重 教育源资 开发
新 创能力
,
和教学 软
件 的 开发 上 息 资源 信开 发利
用和 预测 日耳 曼的特色
、
一这 显点示 了德 国教 育
。
重视 教 育息 信资 的源开发 图 书馆 发,
、
,
把点重 放在
教 育信 息,资 数源 据 库 的扩大 再 生产使 传 统的静态 藏 书 为变 动态 的 信 息 传 播 和 产生 1部 「以满 美足 国庞 大 的 信 高 息 公 路 速 形 所成
,
物博 和馆档 案 馆
,
上
,并使 之
联网
的
“
上网 信列 车息
”
信的 息资源需
。
求 立成 信息 中
心搞教育信
息资 的源合 联开
国外 教育 信息 化 的新举 措
是
芬 近兰 来年教 信育息 源 资 开 的一发个
面 对 西方七 个 发 达 国家 据 占 教育 信息化
制高 的现点实
,
中 等发达
国 家 和发 展 中 国家
,
用的楷
模91 8 年 1
0
。
奋起
追 赶试 并 超图越
的 争竞 日趋激 烈。
使更全 教育球信 息
化,
英 政国府宣 布 91年 是英 国 的 网络 年9 8
月 施实全 上 网 国 习 计学
划,
。
因此
,采
取相 应的 教 育信
。
,
其
重 点
息化 新 措举
,
成 为 当代 世 界 国 各相竞实 行教 国
,各
放在
“为
全国 教 提供 机会
”
师,
以
更新 他 们 的
育息 信 化的一 个十 分 鲜明 的 时 代色特
在拟 定 教 育 息信 化 新措举 短时、
信
息和通 讯技 术 力 有教能师使 用 互联
网百万英 镑
为。 4在 年 内训 练所 ,
呈
现 取了 补长
,
英
国 首相 布 尔莱宣 布
今 明达 年到 一 五亿
既
竞 争又 借 的 局鉴面
,
,
尤 是 发其 展中
国 内拨 款年一 亿 百 万二英 镑
习 划 开 幕计式 上 指 出:“
家 在借
鉴 代当世 界教 育 息化信 沿 水平 时
前 尽少量 走弯路
9 0
布 尔 在莱 91 8年1 月 全 国 网上学
以缩
与短教 信育 息化 国水际。
这 就 于 在等 我 的
们。
准差 的
1距
、
,
是 当 这 为 教代育 信 化息采 取 育
,教
课 堂 内立 起建世 界一 流 的 育 图教书
馆
新举 措的原 力之 动一
学生,
美
国 育教 1 9 9部7 年 2月 1 日 表 发了与 3
总体主是统 克 林 教 育行动顿纲 领相 的应举措 明说要 地位
,
,
教育信 息化 主的导 是教 师
,
其要
师从 资教育 息 化信培训和 相 应信
息中
对针 教 师首先要 教 育信 化 的条款 占有息重
技
术 备装实行 策政 斜倾
度力上 优先 证 保的方 案
确
定在经 费 和 资
投以 证 保从师 资信 息
。
如
使 所 有教 师 能够都 掌握 现代化 计
.
,算
机技
术划
计
,
为 教 ,师 助帮 学生掌 握计 算 机
。
化 理和 论 培型训 向 息信化教育 技术 应的用 型能
I Ws 供 提 培 训 资和
为助 施 实 国 美 育行 教动
,
力
训 培的 新 一轮 战术 和战 略 新 举 措的落实
新加 坡如1 99
7一
199 8
年美 国投0入 5 1 亿 元 美 巨
旨
资
020 2 年 MI T的 总体 教信
育
在 每使 一美位国 公 民 都 能 利 用信息 技术进 行
息化
规 中划
,要
求1 99 年 全 教国师接受MI
,T
身 终 学
习
用应 力 能培 训重要 准标之一 一
台电脑 中
,
。
并把它 作 为师 资资 聘用 格
的此为,
美 国的 举
是措 先 从中 学小教 师的 教 育息信 应化用 培训 开始
。。
做为到 这 一 点
。
,保 证 每
两位教 师配 备
的 %程
课,
9
日 本前 相首 桥本 龙 太 郎19 9 7 年1 月1 日
定在规 小学 1既 和学中 40 ,
在 国
施会政报 告 中 指出
日益发 达 的 代
,
当,
在 国 际化
、
信息、化
、
教
师必 须用 电授脑 的课硬 性 举
。
以措
应 把激迄今 重 视等 个人平
、
一均
励
教师 身信 自息 化 水的平 高
临提下 的岗 峻局 严 面2 到0 02
,
否则 会就
面的
校 学教育 转变 个性
为开发
,
个
体能 的力,
年
,
全 国
各 学
包类 括对针教 师 体 能个 的 力 开发
,
强加
校
30 园 网
%程 课用,
脑 上 课
电
,
实 现全部 学 校 的
旨 校在使 加 新 坡 步初
具
教培 师训 体制 的 管理和 政策 倾斜
要 主 指是,
所教有师及 学小 年 四 级上 的 以生人学
。
进 步 一加 强对师 范 教育在 生 和 校学 现 校 教 师任 息 信化 培训 及对 学 生指 导 能 力的培养
为 开 设 课此程,
人备
有 子电邮 件 账 号有 育 教能 智岛的 雏形 局 拨 出
专款
,
并
此为
,
加新坡 育教当
“
教育信
息化方 与 技术法
””
教 的职
为
教师 人 每补贴 0 2%购 买庭家,
决
从 2定0 0 年0开 始在 教师培 训阶 段
设的实用 课 程
。
自
电用 的脑费用 平
。
以
此 提全 员 的信高 化息
水
,
立
“
信
设息 操备
作2、
,
并它 列
把 人力在 源资不足 情的 况下
、
从1 99 年起
入 培训,学 分制的 计 算考 范核 畴的 提
高,
每在所 校 建学立四 元 息信化 梯队
即 用聘高
重 视 外 国 语 用应 面界 水平运 作 能力并作 为 教 育 息信化综合 指 数 评价
。重
理
论
高 信息 术技
、
高
操 水 作 平 和资历 教
,高
师
成组的 信息 四化 结 队合
伍为 校学教育 信
,
要指
标之 一
息
提化供 方位 全的 支持和 指 时
,
导以保 证
学 校。
在 美国波 尔和特日 本小 松拟 定 会社 息信
的
理论 和实 践资 数 源库据 备常 常新
与此 同
,
化综 指 合 数体评系价 两 个指 标 常 模 之 后 界 各国也 纷 纷仿效
,
,
世加
大师 范教 育信 息 课化 程度 和 力权重
在并此基础 上把 社会 信 ,
使
未来教师 在 校 学 习 时就 成 为信 息 技化 术
应化息 指
评 体 系 中 的 教育 指标 立独 开来
拟
定
教
信育 化息指 评标 价 体
系一
,,
如 韩国 先将首外
,
罗的 海的 爱 沙 尼 亚
、
立
陶 和宛 拉 维 亚脱 三国
语应用 水 平纳 入 教育信 息化 评 价 指 体标系之 要求 大 师学 生语英 必 达 标须
,
为
最高
,
以
亚中地 区 的 哈萨克斯 坦 等国 处
。
为 此于建
立启
发动展 段
阶从 中可
以 看出 教育 信息化水
国家虚 拟学 ( 1大9 9 7 年 2 建 立 月)和 立 电 国 子化 外文 书 馆
图以适 8应% 以 因 特 上 网 0上“
平 受制
于 个 一国 的家 会社信 息化的总 水体
平发的展 程度
,
而 社 会 信
息化 平 的水发展 又
。主。
的
文英界 面
,提
出大学 生 普及
师 微机化
加
要 制受 于 个一 国 的 经家济 发 展 水平 程的度 这从苏 联解 体的独 联 体 各国看 十 明分 显
外 化文
准,
”的 国
化 际 教信息育 化基础 评 价
标
并,作 为 全 国教育信 息化 进 的首程批 达
标 以且 带 此动全国教 育行 业 信的息
,
俄罗 1 斯9年 开 始在拉 (俄奥 科 教 院简9 6
数标指 准
称) 拟 定 的n 项 教 育研 科 略 中
战
,明 教确育 。
化 程 进 标和 运 准作 目标从
学术理 论
、
型
强 调外 语 微和机 要、
信 息化 要走独 联 与体 东欧 各国 立建教 育 信息
化 技术 联 体合的 所谓大 斯 拉夫体系之 路
这
知 识 性 造深向应用 能力型
,
,
实践 运型 运作作转 注变 重善于 使用电 子 书 馆图 统 系 和超高速 通 网 的信 运作 能 提 高力师
资 教育信息化 处 理 能 力 平 整水 信 体素 质息 平
,水,
个 合 联淡 化 体语
俄 的变 化 著程。
,
把
MI T
技术的 英语界 面 ,
作 国为际 联语 系 的电 子化 段手
,
这是 一个
提显 高学大 生
以促 进信 息 化 进 入世 界 体 系的 进
,
尤其 重 师视 院范 校 师生
,
种这举措 是 苏 联解在体后 各 盟加 和 国 加共 强本 民族
,
语 整信 体息 化 质水 平 的 素 高提
以启动 整 个教
纷
独纷立 后
以
斥 排 俄 形语
育 信
息化 工 作的母
之举
机外之。
,这
是 有很 远 见的新
创势
采 下取联 合 体多 数 国 家意 愿 而达成 的
协
对议造 精就英 人才 的综合 大 学 微机 化、
,
对联 体各 国沟 合通和与 界接世轨 都起 到。
除重 视高等师 院范校 的 教 育信息化 建 设,
了 促
进作用
在 联 合 中共 同组 建体电子 图 书
,
馆 和 资师 训 培联 合
长体达 维 多 主夫持 ,
由俄
斯教 罗科 院副
院外 语化 和图书馆 电 子 化三 大基 点为 办学 目
并 建组俄 教 科院 育教 信
息
标。地
,旨 在
建
立 2 世纪信 竞 息争 人 才的备 基战1
上 举以 措是为 了实现韩 国 争作 2 世 纪 1世。
技
术部
, 加强 联合 体 内 相部 关 部 门的 日常 交,
。
与流 作
协版出合 作 刊 物和教 育 学 软 件教
,
界,十大 强 之 国 一的 伟宏信息化 目标
其重 要
由 于
目前 经力济量 有 限 节 资 约金,
种 采 这取 合联 体方 有利
于标志 是
韩 国 釜 山东明 息大 学信
2060
,
独投家
入式进行 育教信息 化 联合 开发 的 式形
台5
8 6
上 以脑电,
,
, 电以子化 图书馆为 依
起能 到 大最限 度发 挥 投 效资 的
,
益
建立 虚托 大学拟的 作运 体系
形成以 网 化 教学络 为 心
。
中作
。用
随
着经 济 好转
。的
这 一地
区很可 能 成
以外
语化 微 机和化 为两 翼的 联
为
下 一世个纪 教育信 息化很 有前 途 和具 竞有
网讲授 立 教 体模育 式
一 这高层 次的 现代立
“
,
争力的 区
域
,露
体
化 育模教 式互
通有
无
、
可 与,世界 任何上电子 书图馆
,
据
最 近 出 版的 俄教 科 院《 育学 》 披 教
资源 共 达享 到 涯 天 咫变 ” 咫尺尺变 天 涯的虚拟 教大育环 境 下 的现 代讲授 与 学 习
的国 际 大教 育 目 标 予授学位 的 学 职 能
大
,
, 独 体联 各的国计 算机 学 人均 数生和 上网
,
率低于 东 欧 水 平
。
平但 高 发于 中展国家 平 均 水,
并 具有评 和
显定而易 见
, 于 处 转型 的独期联 体 国
。各
此 堪 举 东 亚 称拟虚大
。
尤
是其 俄 罗 和 斯 乌兰 的克育教信 息化 发 潜展力还是 相 当巨 的大
国外 教育 息信 化 进 程的 对我 们 的启
示学 教育信 息化创 之 冠新
于 处转型 期的 独 体 各联国 继 承 苏前 联教
育
息化信的 传统 斯
、,
在
九 年 代十 主要 俄 罗以
当今 世 界 处 于 正向 全球 信息化 过渡 的跨 纪 世代
。
乌 时兰克和 白俄 罗斯 的 教育 信 息化 为其主 ,
这一 信化 息代时 的 智 (战教科
流)代
表
但信 化 设 备 息的 现代 化 水平 以波
尤(下 转 第 1
页 )
提7 创 供造型 的教学 情 境
。
这 种学教情 境
,。
,应
师
是他 们亲密 的 朋 友者
,,
是
们他 学 习 上 引的导
。该
是 专组门织 起 的教师 来与 生
以 学及 生学
不而 是 他 的 行们 首政长、
师生 之 这 种
间 与 生 学之 的间合 作 教 学形 式
我
提 这出第 三
主民
和谐 的 氛 气 助 于有学 形 生 学成 习 书
,
个 策面略所依 据
的
说想:
,
是 维果 茨基 的这 样 一 思
,个
语
言 动 机 文 的的 力能 独孤
小组
,地
、。
有
助 于 学 生独 地 形立 成 各 种
作,
高
级心理 功
能 发的展
“ 是 由都 部 外的
。
其次
合
“也
应 该改变 统 传的 现复
”
型
作 形式过 到渡 部 的内功 形 能
式
:维
果 茨基
,
教 学中 生学
作们文 教学 中 中 动
程,
,
,
鲁宾 逊式
的
学现 象 ( 即
习
对。高 级功 能发 展 的 察 表观明
一 每
,
互种不 系联 从 事 学 习地)
我 。 为认在
功
能 的形 都严成 格 地服 从 于 同一个 规
律
可即 将全 班 生学成 分干 个互 助若 在 组小合 作 的过
这
心 种理功能 在行 过 为 程出 中 两台 次它 表现 为 集 行 体为的功 能 助
形的式 ,
:
首,先
每 组 3由一5 人 组 成
,
现为表合作 和互 ,
儿 能童 迅 地 速 听 到 学们同对 自己 学 习而 这 种评价 又 反作 用 于他 的作文 活
。
表 为 社会 现 适 应 的手
段。
也就
是
,
的
评 价
属
于 外 现 心理 的 范 学畴
而 来它 又后 现 为
表
。帮
助 他把童 话 故和事 写 得更
,好
组 合
小个 人
适应 手的
段
,表 现为 行 为 内的 部过
程
”
,作 能 够 过 通声出的外 部 语活言动 将 文的作智
也
就 是属 于 省内理 心 的学 畴
范
力技能 步 逐展开
“
这 就助 于 有这些 智 力技
能
。
在构想 合作 学 教的形 式时
应首 先 要求
从外 部 物的 活 质动 内向 部 理 心活动 转
化改变 传统 的 复 现型 学教中 师 之生 间 种那威 服 从一
关系
。权
小
合 作组 能还够 激发 儿 童的 竞争 心
,
”理
关的系
,
建立起 平等 合 作的 师
,生
使他们 的 作文 机 动 个人 认从 识活 动 的范 畴 演
变 满成 社足会需 活求动的 范 畴
,,
我
认 为 作在 文 学教中 ,
,
教师
不 应 站
该 而因促 使
在
一 旁 对 生 学手 画 指脚写
章 文一 起修 改文章
而应 同 该们 他 起一
他
们精神 奋振 写 地 作好文
。
。
应该 使学 生感 教
到 (上接第8 页 )
与
商 战经 济() 纵 横坐 标 上 教育信 息化 走 的 向层
,
经 济实 力和 高信息 技 为术 后
,
而盾 于处发
,展
是
继 世界 二 战 以 政 治 来 层分
济 经 层分 后之。
、
军
事分
中
国 经 家济和 信 化水 平 较低息 的 教育 信息化 往 滞 后 于往社 会总体信 化息 发
在 展发达 国
、
,
正
在走 信 息 向 层 的跨
分 纪 世 特点 当在今各国教 育竞争 上的全 走球 向与趋势 外 的
家和 较贫 穷现 发的 展中国 家 之间
走向策
国际 走 政
,势
,
部大 分 国
家,
教 育信 息化
的 度程如 何己 经
,
采取教育 信 息化与 社 总 会体 信息 相化匹 配
只 是的程 上度又 有各 差异
成。为 一个 家国 教育 现代化 实力 的 要重标
力志 重 的要标准之 一举措 可 看出 ,
。
如某些
也
一 个是国 家社 会经 济 代 化 现水平和 合 综国从 今 当世界 各 国教 育信 息化 特新点 和
新 一 国家个 教 育 信的息 化 程进
,
转 与 期型的 原 苏 各 国 等
东
,针
对 教育信 化 息的把 握 跨世 新纪一 轮
我
们应 拓 该我宽们 的教 育 息 信
,
化国 际的视 野
立
足 国情
,
教
育革改 的信息化 走
向
。
其 社 会信 化 息总体 平 成水正 相
关运 上 又 作 呈 出现三 种 向
,
走在但具 体
参文考 献
:
亦 教即育 息信化 、
与社
会 体信 总化 相息 匹 配 向走 与 会社信 息化相 比 的前超走 向般 而
,
言教
育 信息
、
化教
育 信息
化。
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信体息 化相 比滞后 发展 走的向
发 达 国家 采取超前 走向,
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