21、《化石吟》导学案
一、【预习展示】—相信自己是最棒的
（一）．【自主预习】(自主完成，二人互改)
1.给下列字注音：
．．．．
骸（ ）骨 潜（ ）行 葱茏（ ） 卓（ ）越
．．
海枯（ ） 裹（ ）藏
2.根据释义写出相应的词语。
安静美观而不落俗套。（ ）
形容寂静无声的样子。（ ）
称赞而且佩服。 （ ）
形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。（ ）
（草木）青翠茂盛。 （ ） 奇异而虚幻。 （ ）
3.改正成语中的错别字。
事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代劳（
故技重演（ ） 针贬时弊（ ） 言不由中（ ） 出神入画（
4.给下列诗句划分朗读节奏。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
二、 [合作、探究、展示]—三人行，必有我师焉
(一)读一读。
、听读。 ） ） 1
本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请同学们听课文录音范读，大家要听清字音、节奏、重音和语调。
2、自由读。
下面请同学们自由朗读，注意读准节奏、重音和语调。
3、小组展示读。 请个别同学朗读，然后同学们评一评，看谁读的最好。
（二）合作探究
1、读课文，整体感知
（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。
（2）本诗表达了作者怎样的思想感情?
（3）、诗歌可以分为哪几个层次? 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
(以上问题中哪些问题自己不能解决，在相关问题中标上记号，与同学讨论解决或请教老师。师生共同解决。)
（三）小组合作
1、研读3—6节，思考下列问题。
a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
d．从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。
（以上内容在朗读后分4个小组讨论。发言时可以展开小组竞赛，比比哪个小组思考的最深刻，最有启迪意义。）
3、课堂小结
科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游了那远古洪荒、沧海桑田的世界。让我们从我做起，从现在做起，保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，珍爱我们生活着的这个星球吧！
三、【课堂检测】—质量与速度同在，知识与技巧飞
1、给加点的字注音。
．．．．
骸骨（ ） 躯壳（ ） 悄然（ ） 潜行（ ）
．．．．
卓越（ ） 猛犸（ ） 长吼（ ） 长眠（ ）
2、解释下列词语。
叹服：
海枯石烂：
乌有：
日转星移：
3、诗歌的第一节分别指的是什么东西？
4、诗歌第二节连续三个疑问在哪节得到了证实？
【拓展检测案】
一、课内语段阅读。
①最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？
最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？
②逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？
长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
③你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
④肉体虽早巳腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
⑤时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移„„生命的航船从太古不息向近代进发。
⑥复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!
⑦逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊。你讲的故事多么令人神往、惊讶!
5．③节中的“你”指代的内容是（ ）
A．奇幻的神话 B．沉睡亿年的石头
C．刚苏醒的化石 D．逝去万载的世界
6．③节中“平凡的真理”指的是_________，它的作用是______________。
7．“密码”的本义是________________，它在④节中的语境义是_____________。
8．④节中加粗的“珍贵”能否删去？为什么？
__________________________________
___________________________________
9.⑤节画线句运用了___________的修辞手法，运用这种修辞手法的好处是
________________； 如果不用修辞手法，把它变换成平实的说法，应
这么说： _______ ______________。
四、课外链接，直击中考
请你用精彩的语言描述当时可能发生的情景。
1901年，一位猎人发现了一具完整的猛犸的尸体化石。人们发现它是保持一种坐姿死去，头顶有损伤，胃中尚有没有消化的食物，甚至嘴角还有没咽下的青草。
【自主预习案】答案
1、hái qián lóng zhuó kū guǒ 2、 幽雅 悄然 叹服 海枯石烂 葱茏 奇幻
3、势 扬 享 待 伎 砭 衷 化
4、肉体/虽早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却悄然/潜行在地下。
黑色的躯壳/裹藏着/生命的信息，为历史/留下一本/珍贵的密码。
5、《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，
并赞美了科学的神奇与人类的伟大。
【课内探究案】答案
（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。
本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前 的神奇景象。
（2）本诗表达了作者怎样的思想感情?
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
全诗运用拟人化的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，亲切自然。
（3）诗歌可以分为哪几个层次? 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
（第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第2节。好在使诗歌的节奏美以及前后照应。）
1、hái ké qiǎo qián zhuó mǎ hǒu mián
2、叹服：称赞而佩服。海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。乌有：虚幻，不存在 日转星移：形容时间的推移。
3、依次是无颌鱼类、鸟类的祖先、两栖类的祖先和被子植物。
4、最后一节。 5、C 6、生物进化 否认了造物主的存在
7、在约定的人中间使用的特别编定的秘密电码和号码 隐蔽很深的反映生物进化的线索。
8、不能删去。因为“珍贵”这个词突出了化石为历史留下的隐蔽很深的反映生物进化的线索得之不易，而且它很有研究价值。
9、比喻 生动形象，通俗易懂，给人以深刻印象 生物从远古不断地向现在进化
21、《化石吟》导学案
一、【预习展示】—相信自己是最棒的
（一）．【自主预习】(自主完成，二人互改)
1.给下列字注音：
．．．．
骸（ ）骨 潜（ ）行 葱茏（ ） 卓（ ）越
．．
海枯（ ） 裹（ ）藏
2.根据释义写出相应的词语。
安静美观而不落俗套。（ ）
形容寂静无声的样子。（ ）
称赞而且佩服。 （ ）
形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。（ ）
（草木）青翠茂盛。 （ ） 奇异而虚幻。 （ ）
3.改正成语中的错别字。
事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代劳（
故技重演（ ） 针贬时弊（ ） 言不由中（ ） 出神入画（
4.给下列诗句划分朗读节奏。
肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
二、 [合作、探究、展示]—三人行，必有我师焉
(一)读一读。
、听读。 ） ） 1
本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请同学们听课文录音范读，大家要听清字音、节奏、重音和语调。
2、自由读。
下面请同学们自由朗读，注意读准节奏、重音和语调。
3、小组展示读。 请个别同学朗读，然后同学们评一评，看谁读的最好。
（二）合作探究
1、读课文，整体感知
（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。
（2）本诗表达了作者怎样的思想感情?
（3）、诗歌可以分为哪几个层次? 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
(以上问题中哪些问题自己不能解决，在相关问题中标上记号，与同学讨论解决或请教老师。师生共同解决。)
（三）小组合作
1、研读3—6节，思考下列问题。
a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
d．从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。
（以上内容在朗读后分4个小组讨论。发言时可以展开小组竞赛，比比哪个小组思考的最深刻，最有启迪意义。）
3、课堂小结
科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游了那远古洪荒、沧海桑田的世界。让我们从我做起，从现在做起，保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，珍爱我们生活着的这个星球吧！
三、【课堂检测】—质量与速度同在，知识与技巧飞
1、给加点的字注音。
．．．．
骸骨（ ） 躯壳（ ） 悄然（ ） 潜行（ ）
．．．．
卓越（ ） 猛犸（ ） 长吼（ ） 长眠（ ）
2、解释下列词语。
叹服：
海枯石烂：
乌有：
日转星移：
3、诗歌的第一节分别指的是什么东西？
4、诗歌第二节连续三个疑问在哪节得到了证实？
【拓展检测案】
一、课内语段阅读。
①最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？
最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？
②逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？
长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。
③你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
④肉体虽早巳腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。
⑤时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移„„生命的航船从太古不息向近代进发。
⑥复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!
⑦逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊。你讲的故事多么令人神往、惊讶!
5．③节中的“你”指代的内容是（ ）
A．奇幻的神话 B．沉睡亿年的石头
C．刚苏醒的化石 D．逝去万载的世界
6．③节中“平凡的真理”指的是_________，它的作用是______________。
7．“密码”的本义是________________，它在④节中的语境义是_____________。
8．④节中加粗的“珍贵”能否删去？为什么？
__________________________________
___________________________________
9.⑤节画线句运用了___________的修辞手法，运用这种修辞手法的好处是
________________； 如果不用修辞手法，把它变换成平实的说法，应
这么说： _______ ______________。
四、课外链接，直击中考
请你用精彩的语言描述当时可能发生的情景。
1901年，一位猎人发现了一具完整的猛犸的尸体化石。人们发现它是保持一种坐姿死去，头顶有损伤，胃中尚有没有消化的食物，甚至嘴角还有没咽下的青草。
【自主预习案】答案
1、hái qián lóng zhuó kū guǒ 2、 幽雅 悄然 叹服 海枯石烂 葱茏 奇幻
3、势 扬 享 待 伎 砭 衷 化
4、肉体/虽早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却悄然/潜行在地下。
黑色的躯壳/裹藏着/生命的信息，为历史/留下一本/珍贵的密码。
5、《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，
并赞美了科学的神奇与人类的伟大。
【课内探究案】答案
（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。
本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前 的神奇景象。
（2）本诗表达了作者怎样的思想感情?
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
全诗运用拟人化的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，亲切自然。
（3）诗歌可以分为哪几个层次? 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。
（第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第2节。好在使诗歌的节奏美以及前后照应。）
1、hái ké qiǎo qián zhuó mǎ hǒu mián
2、叹服：称赞而佩服。海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。乌有：虚幻，不存在 日转星移：形容时间的推移。
3、依次是无颌鱼类、鸟类的祖先、两栖类的祖先和被子植物。
4、最后一节。 5、C 6、生物进化 否认了造物主的存在
7、在约定的人中间使用的特别编定的秘密电码和号码 隐蔽很深的反映生物进化的线索。
8、不能删去。因为“珍贵”这个词突出了化石为历史留下的隐蔽很深的反映生物进化的线索得之不易，而且它很有研究价值。
9、比喻 生动形象，通俗易懂，给人以深刻印象 生物从远古不断地向现在进化