小学数学组课堂改革实施方案
一、指导思想
全面推进素质教育，落实新课改理念，转变教学观念，提高课改意识，改革教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。
二、总体目标
总目标：通过努力，基本实现课堂教学方式的转变，使之更加符合素质教育和新课改的基本要求。
教师目标：改变课程过于关注传授知识的倾向，教师成为课堂教学的组织者、引导者、参与者、合作者，提升教师的专业素养和教学艺术。
学生目标：成为课堂的主人，养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，培养健康的情感、态度和价值观，创新精神和实践能力得到培养。
课堂目标：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
三、具体措施
第一阶段（转变观念）：（2016年1月——2016年3月）制定计划、学习动员，课改启动阶段。组织数学教师学习相关理论、案例，为改革实施做好准备；进行教学模式改变的初步尝试。
（一）自开学起，学校执行新的作息制度，从第一阶段开始起营
造课堂教学模式改革的氛围。
（二）加强课改理论培训，全面、系统介绍学校提出的课堂合作分享教学模式以及学习宜昌天问小学先进学校的课堂改革经验，提高全体教师的课改意识。
（三）开展学习宜昌天问小学课堂教学的系列活动，营造课改的氛围，初步探索课改模式，所有教师开始尝试转变观念。
（四）学生动员，让学生理解学校和教师的课改意图，积极进行配合。班主任及数学老师对班级学生进行分组，成立学习小组。
分组原则：根据学生性别、性格、兴趣爱好、学习成绩差异状况合理安排座位，划分学习小组，每个学习小组以5~6人为宜，学习优秀生和学困生相互搭配，以便在课内外更方便地开展帮教结对活动，争取共同提高。
第二阶段（自觉实践）：（2016.4——2016.6）实施阶段。 尝试构建小组合作分享的课堂教学模式。
开展教师、学生小组长等不同层次人员的系列培训活动，统一思想，提高认识，明确课堂教学的具体操作程序和课改的艰巨性、复杂性。
2016年6月份开展第一阶段课堂教学模式总结活动。教师人人参与、人人开展听课、评课活动，进行课堂经验交流、反馈，每次课后，教师要写一份教学反思，反馈真实信息并进行交流、总结、形成理性认识。
第三阶段（示范引领）：（2016.7——2016.8）逐步成型阶段。经
过实践探索，对一个学期的课堂教学模式改革工作进行阶段性回顾和总结，形成经验材料。组织数学骨干教师交流经验，对课堂教学改革进行典型引路。并组织暑期培训，邀请宜昌天问小学的专家进行面对面的培训，使每位教师真正感受小组合作分享教学模式的魅力所在。
第四阶段（人人达标）：（2016、9——2016、12）验收阶段。注重四个关键点：一要有激情导入，引人入胜，课随心动；二要学生提问，让有价值的问题来自学生；三要教师导学，训练学生思维；四要组织合作探究，开展交流分享。按照四个关键点给老师发岗位合格证书。
附：一年级数学组课堂改革实验小组成员名单
小学数学组课堂改革实施方案
一、指导思想
全面推进素质教育，落实新课改理念，转变教学观念，提高课改意识，改革教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。
二、总体目标
总目标：通过努力，基本实现课堂教学方式的转变，使之更加符合素质教育和新课改的基本要求。
教师目标：改变课程过于关注传授知识的倾向，教师成为课堂教学的组织者、引导者、参与者、合作者，提升教师的专业素养和教学艺术。
学生目标：成为课堂的主人，养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，培养健康的情感、态度和价值观，创新精神和实践能力得到培养。
课堂目标：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
三、具体措施
第一阶段（转变观念）：（2016年1月——2016年3月）制定计划、学习动员，课改启动阶段。组织数学教师学习相关理论、案例，为改革实施做好准备；进行教学模式改变的初步尝试。
（一）自开学起，学校执行新的作息制度，从第一阶段开始起营
造课堂教学模式改革的氛围。
（二）加强课改理论培训，全面、系统介绍学校提出的课堂合作分享教学模式以及学习宜昌天问小学先进学校的课堂改革经验，提高全体教师的课改意识。
（三）开展学习宜昌天问小学课堂教学的系列活动，营造课改的氛围，初步探索课改模式，所有教师开始尝试转变观念。
（四）学生动员，让学生理解学校和教师的课改意图，积极进行配合。班主任及数学老师对班级学生进行分组，成立学习小组。
分组原则：根据学生性别、性格、兴趣爱好、学习成绩差异状况合理安排座位，划分学习小组，每个学习小组以5~6人为宜，学习优秀生和学困生相互搭配，以便在课内外更方便地开展帮教结对活动，争取共同提高。
第二阶段（自觉实践）：（2016.4——2016.6）实施阶段。 尝试构建小组合作分享的课堂教学模式。
开展教师、学生小组长等不同层次人员的系列培训活动，统一思想，提高认识，明确课堂教学的具体操作程序和课改的艰巨性、复杂性。
2016年6月份开展第一阶段课堂教学模式总结活动。教师人人参与、人人开展听课、评课活动，进行课堂经验交流、反馈，每次课后，教师要写一份教学反思，反馈真实信息并进行交流、总结、形成理性认识。
第三阶段（示范引领）：（2016.7——2016.8）逐步成型阶段。经
过实践探索，对一个学期的课堂教学模式改革工作进行阶段性回顾和总结，形成经验材料。组织数学骨干教师交流经验，对课堂教学改革进行典型引路。并组织暑期培训，邀请宜昌天问小学的专家进行面对面的培训，使每位教师真正感受小组合作分享教学模式的魅力所在。
第四阶段（人人达标）：（2016、9——2016、12）验收阶段。注重四个关键点：一要有激情导入，引人入胜，课随心动；二要学生提问，让有价值的问题来自学生；三要教师导学，训练学生思维；四要组织合作探究，开展交流分享。按照四个关键点给老师发岗位合格证书。
附：一年级数学组课堂改革实验小组成员名单