爱池舌 女 ， 育 新充
浅论设 计教 育 中 培 养学 生职业素 养 的重要性
口包
摘
蓉
王
冬
要： 为适 应社会的 需求 ， 设计类 专业教 学不仅 需要培 养学生的专业技 能知识 ， 还 须加 强对学生职业素 养的培养 ， 确保 学生具
有良 好 的工作能力和职业素养。文章主要 对在设 计教 育 中 加 强学生职业素养培 养的重要性进行 简要 的阐述。
关键 词： 艺术设计 职业素养 重要性
我 国设 计 学科 发展迅速 ， 许 多院校 都 学生在 职场 竞争 中立于不败之地。
开设 了艺术设 计专业 ， 其 主要培养 学生具 好地掌握专业技能。但一些院校在设计教 有熟练 的专业理论 知识 ， 确保 学生 可以较 的基 础
过 由陌生到熟练 的过程 。然 而， 在 这 一 过
２ ． 职 业 素养 培养 是提 高 学 生综 合 素 质 程 中， 当出现职场 困惑时， 一些毕业生不知
如何应 对， 从而选择其他工作 ， 更有甚者对
在 设计 教育 的实践 中， 笔 者常发 现学 职 场 产 生 畏 惧 心 理 而 闭 门 不 出 ， 这 些 均 是
育过程 中往往忽视对学生 的职业素养 的培 生表现 出以下几种状态 ： 第 一， 缺少 时间观 不具备 良好的职 业素养 的表 现 。因此 ， 在
养， 学生尽管具备 扎实的理论知 识， 可是在 念 与组织 意识 ， 不遵 守学校 的规 章制 度 。 设 计教 育 中， 教师 要培 养 学生拥有 良 好的 工作过 程 中因缺 少职 业素养 ， 无法适 应工 如不按时上课 、 学习注 意力 不集中、 上课玩 职业素养 ， 确 保他们 可 以较轻 松地 步入社
作。
一
游戏 ； 第 二， 诚信 意识 淡薄 ， 自我约 束能力 会 和职场 ， 减 少他们 与陌 生环 境 的磨 合 时
、
职 业素 养 的 内涵
不强， 如 有 些 学 生有 不 良嗜 好 ， 无 法 及 时完 间， 增加他们对社会 的贡献 ， 同时有利于学
职业素养 ， 是 劳动者经过持 续的劳动、 成 学 习任 务 ； 第三 ， 责任 心不 强， 吃 苦 精 神 生的健康 、 持续发展。 学 习， 对所从 事的职业有一定 的 了解， 可以 不够 ， 如推 卸责任 、 学＞ － ｊ 不认真等。如果 学 必将遭 到 适 应职 业要求 的综合体 现 ， 是在 劳动者 的 生带着这 些不 良习惯步 入社会 ，
结语
实践证 明 ， 在设计 教育 中注重 对学 生 职业 生涯 中有 积极 意义 的一种 职业 品质 。 职场 的失利。 而培 养学 生的职 业素养 ， 可 的职业 素养培养 ， 让 学生不仅 拥有 扎实 的
它主要包括职业道德 、 职 业 行 为 习惯 、 职业 以一定 程度上 改善这 些不 良现
状 ， 培养学 专业理论知识 ， 而且具备 良好的职业素养 ， 思想、 职 业技 能等 。换 言之 ， 其不仅 涉及相 生的诚信意识、 吃苦耐 劳精 神、 坚强 的意志 可 以确保 学 生轻松步入 社会 大门 ， 减少 不
必要的 阻碍 ， 适应 复杂 多变的市场竞争， 并 ３ ． 职 业素养培养是学生就业与创业的 在职场 中表现 出自己独特的 工作能力 、 创 包 括道德观 念 、 职 业意识 、 诚信 品质 、 责任 前 提 新思维 以及吃苦耐劳 的工作 品质。 专 业知识而产生的创 新技能 、 创 新思维， 还 意识等。 相关 的调查 显示 ， 家长对 子女 找到 一
基 金 项 目： 西 南 林 业 大 学 教 育 科 学研 究 项 目
ｙ ｂ ２ ０ １ １ ０ ８ 成果之一。
关的基 本专业理论知识 、 专 业技 能， 以及 由 等综合素质 ， 使其更好地为社会服务 。
在 设计教 育 中， 对 学生 的职业 素养 的 份如 意工作 的期 望很高 ， 他们 期望 子女通 培 养应该 将专 业职业技 能作 为关键部分 ， 过学 习改变命运。
大 学生是一个 比较特 殊 的群体 ， 他们 以职 业道 德 、 思想 、 行 为 习惯作 为基 础部 分， 而这 三项 内容 也是在设 计教育 中经 常 正处在 从学校 到社会 的过渡 阶段 ， 学校 是 参考文献：
被 忽视的部分 ， 但 是 这 三项 又是 社 会 、 单 位 他 们 走 向 社 会 、 走 向 工 作 的 最 后 一 站 。 尽 评 价 一 名 学 生 是 否 合 格 的重 要 指 标 。据 相 管社会 各个行 业各不相 同， 但是 它们对求
［ １ ］ 高维春 ， 谭 旭， 黄双龙 ， 罗美 苑 ． 职 业 素 养 导 向下 高 职 学 生 能力 评 价 指 标 体 系研 究． 现 代 教
育管理， ２ ０ １ １ （ ７ ） ．
关资料显示 ， 企 业在招聘设 计类学生时， 对 职人员有一个共 同的要求——较高 的职 业
学生的职业道德 、 思想 、 行为 习惯 的重视达 素养。 因此 ， 在设 计教 育 中， 教 师应该加 强
［ ２ ］ 白鸿 辉 ． 高 等 职 业教 育 要 强化 学生 职 业 素
到６ ５ ％ ， 因此 ， 在设计教 育 中对 学生职业 素 对 学生职 业素养 的培养 ， 提高他们 的职 业
养的培养是必不可少 的。
养 的培养． 长沙航 空职业技术学院学报， ２ ０ ０ ４ （ ２ ） ．
［ ３ ］ 许 启 贤． 职业素养及 其构成． 江 西 师 范 大
二、 职 业素 养 培养 的重要 性
道德 品质 ， 增加他 们对所 从事工作 的热 爱 学 学 报 （ 哲 学 社 会科 学版 ） ， ２ ０ ０ １ （ ４ ） ． 以及 投 入 精 神 ， 确 保 学 生 牢 记 自 己的 社 会
［ ４ ］ 刘晓波 ， 吴小平， 张敏 敏 ． 高 职人 才 核 心 职
１ ． 职业素养培养是设计教育的基本要求 责任 与职 业使 命 ， 从 而树 立 良好 的就业 态 业素养教育 的意义及 内容浅析． 成都航空职业技 院校设计教 学的主要 目的是确保 学生 度 与理智 的创 业观念 。此 外， 从 学生未 来 术 学 院 学报 ． ２ ０ ０ ４ （ ３ ） ． 更好地就业 ， 满足 社会 发展的需求 ， 为国家 发展 的方面考 虑 ， 如果 学生拥有 良好 的职
的快速发展贡献 一份 力量 。在 竞争 越来越 业素养 ， 其可 以较轻松地 满足 所从事职 业
激 烈的社会 市场经 济 中， 企业越 来越 重视 的基本要 求， 并逐渐在 职业 中成为高精 尖 学 生是 否具 备 较好 的 职业 能力 与 职业 素 人 才， 为进一步的发展打下坚实的基础。
（ 作者单位： 西南林 业大学 ）
编辑
杨
婷
养。过去较 片面 的仅从事 一项 工作 的观 念
计 教 学应该 既重视 对 学 生专 业技 能 的培
４ ． 职业素养培养是学生可持续 发展 的 设 计专 业学生 毕业入职 后 ， 为 了较 好
已 经 不 能 满足 现 代 社 会 的 要 求 。 因 此 ， 设 需要
养， 又不可忽视对其职业素养 的培养 ， 确保 地 融入该 工作 ， 需要 消耗 较长 一段 时间度
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爱池舌 女 ， 育 新充
浅论设 计教 育 中 培 养学 生职业素 养 的重要性
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摘
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王
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要： 为适 应社会的 需求 ， 设计类 专业教 学不仅 需要培 养学生的专业技 能知识 ， 还 须加 强对学生职业素 养的培养 ， 确保 学生具
有良 好 的工作能力和职业素养。文章主要 对在设 计教 育 中 加 强学生职业素养培 养的重要性进行 简要 的阐述。
关键 词： 艺术设计 职业素养 重要性
我 国设 计 学科 发展迅速 ， 许 多院校 都 学生在 职场 竞争 中立于不败之地。
开设 了艺术设 计专业 ， 其 主要培养 学生具 好地掌握专业技能。但一些院校在设计教 有熟练 的专业理论 知识 ， 确保 学生 可以较 的基 础
过 由陌生到熟练 的过程 。然 而， 在 这 一 过
２ ． 职 业 素养 培养 是提 高 学 生综 合 素 质 程 中， 当出现职场 困惑时， 一些毕业生不知
如何应 对， 从而选择其他工作 ， 更有甚者对
在 设计 教育 的实践 中， 笔 者常发 现学 职 场 产 生 畏 惧 心 理 而 闭 门 不 出 ， 这 些 均 是
育过程 中往往忽视对学生 的职业素养 的培 生表现 出以下几种状态 ： 第 一， 缺少 时间观 不具备 良好的职 业素养 的表 现 。因此 ， 在
养， 学生尽管具备 扎实的理论知 识， 可是在 念 与组织 意识 ， 不遵 守学校 的规 章制 度 。 设 计教 育 中， 教师 要培 养 学生拥有 良 好的 工作过 程 中因缺 少职 业素养 ， 无法适 应工 如不按时上课 、 学习注 意力 不集中、 上课玩 职业素养 ， 确 保他们 可 以较轻 松地 步入社
作。
一
游戏 ； 第 二， 诚信 意识 淡薄 ， 自我约 束能力 会 和职场 ， 减 少他们 与陌 生环 境 的磨 合 时
、
职 业素 养 的 内涵
不强， 如 有 些 学 生有 不 良嗜 好 ， 无 法 及 时完 间， 增加他们对社会 的贡献 ， 同时有利于学
职业素养 ， 是 劳动者经过持 续的劳动、 成 学 习任 务 ； 第三 ， 责任 心不 强， 吃 苦 精 神 生的健康 、 持续发展。 学 习， 对所从 事的职业有一定 的 了解， 可以 不够 ， 如推 卸责任 、 学＞ － ｊ 不认真等。如果 学 必将遭 到 适 应职 业要求 的综合体 现 ， 是在 劳动者 的 生带着这 些不 良习惯步 入社会 ，
结语
实践证 明 ， 在设计 教育 中注重 对学 生 职业 生涯 中有 积极 意义 的一种 职业 品质 。 职场 的失利。 而培 养学 生的职 业素养 ， 可 的职业 素养培养 ， 让 学生不仅 拥有 扎实 的
它主要包括职业道德 、 职 业 行 为 习惯 、 职业 以一定 程度上 改善这 些不 良现
状 ， 培养学 专业理论知识 ， 而且具备 良好的职业素养 ， 思想、 职 业技 能等 。换 言之 ， 其不仅 涉及相 生的诚信意识、 吃苦耐 劳精 神、 坚强 的意志 可 以确保 学 生轻松步入 社会 大门 ， 减少 不
必要的 阻碍 ， 适应 复杂 多变的市场竞争， 并 ３ ． 职 业素养培养是学生就业与创业的 在职场 中表现 出自己独特的 工作能力 、 创 包 括道德观 念 、 职 业意识 、 诚信 品质 、 责任 前 提 新思维 以及吃苦耐劳 的工作 品质。 专 业知识而产生的创 新技能 、 创 新思维， 还 意识等。 相关 的调查 显示 ， 家长对 子女 找到 一
基 金 项 目： 西 南 林 业 大 学 教 育 科 学研 究 项 目
ｙ ｂ ２ ０ １ １ ０ ８ 成果之一。
关的基 本专业理论知识 、 专 业技 能， 以及 由 等综合素质 ， 使其更好地为社会服务 。
在 设计教 育 中， 对 学生 的职业 素养 的 份如 意工作 的期 望很高 ， 他们 期望 子女通 培 养应该 将专 业职业技 能作 为关键部分 ， 过学 习改变命运。
大 学生是一个 比较特 殊 的群体 ， 他们 以职 业道 德 、 思想 、 行 为 习惯作 为基 础部 分， 而这 三项 内容 也是在设 计教育 中经 常 正处在 从学校 到社会 的过渡 阶段 ， 学校 是 参考文献：
被 忽视的部分 ， 但 是 这 三项 又是 社 会 、 单 位 他 们 走 向 社 会 、 走 向 工 作 的 最 后 一 站 。 尽 评 价 一 名 学 生 是 否 合 格 的重 要 指 标 。据 相 管社会 各个行 业各不相 同， 但是 它们对求
［ １ ］ 高维春 ， 谭 旭， 黄双龙 ， 罗美 苑 ． 职 业 素 养 导 向下 高 职 学 生 能力 评 价 指 标 体 系研 究． 现 代 教
育管理， ２ ０ １ １ （ ７ ） ．
关资料显示 ， 企 业在招聘设 计类学生时， 对 职人员有一个共 同的要求——较高 的职 业
学生的职业道德 、 思想 、 行为 习惯 的重视达 素养。 因此 ， 在设 计教 育 中， 教 师应该加 强
［ ２ ］ 白鸿 辉 ． 高 等 职 业教 育 要 强化 学生 职 业 素
到６ ５ ％ ， 因此 ， 在设计教 育 中对 学生职业 素 对 学生职 业素养 的培养 ， 提高他们 的职 业
养的培养是必不可少 的。
养 的培养． 长沙航 空职业技术学院学报， ２ ０ ０ ４ （ ２ ） ．
［ ３ ］ 许 启 贤． 职业素养及 其构成． 江 西 师 范 大
二、 职 业素 养 培养 的重要 性
道德 品质 ， 增加他 们对所 从事工作 的热 爱 学 学 报 （ 哲 学 社 会科 学版 ） ， ２ ０ ０ １ （ ４ ） ． 以及 投 入 精 神 ， 确 保 学 生 牢 记 自 己的 社 会
［ ４ ］ 刘晓波 ， 吴小平， 张敏 敏 ． 高 职人 才 核 心 职
１ ． 职业素养培养是设计教育的基本要求 责任 与职 业使 命 ， 从 而树 立 良好 的就业 态 业素养教育 的意义及 内容浅析． 成都航空职业技 院校设计教 学的主要 目的是确保 学生 度 与理智 的创 业观念 。此 外， 从 学生未 来 术 学 院 学报 ． ２ ０ ０ ４ （ ３ ） ． 更好地就业 ， 满足 社会 发展的需求 ， 为国家 发展 的方面考 虑 ， 如果 学生拥有 良好 的职
的快速发展贡献 一份 力量 。在 竞争 越来越 业素养 ， 其可 以较轻松地 满足 所从事职 业
激 烈的社会 市场经 济 中， 企业越 来越 重视 的基本要 求， 并逐渐在 职业 中成为高精 尖 学 生是 否具 备 较好 的 职业 能力 与 职业 素 人 才， 为进一步的发展打下坚实的基础。
（ 作者单位： 西南林 业大学 ）
编辑
杨
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养。过去较 片面 的仅从事 一项 工作 的观 念
计 教 学应该 既重视 对 学 生专 业技 能 的培
４ ． 职业素养培养是学生可持续 发展 的 设 计专 业学生 毕业入职 后 ， 为 了较 好
已 经 不 能 满足 现 代 社 会 的 要 求 。 因 此 ， 设 需要
养， 又不可忽视对其职业素养 的培养 ， 确保 地 融入该 工作 ， 需要 消耗 较长 一段 时间度
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