重视课前预习 减轻英语课堂压力
“未来的文盲，不是目不识丁的人，而是那些没有学习能力的人。”这里的能力指的是自学能力，而预习能力则是学生养成自学习惯，具备自学能力的前提。我之所以强调英语学习更要重视预习，主要有以下几个原因：
一、强调课前预习的原因
1. 新教材内容多、要求高、操练性强。45分钟的课堂教学要完成老师的新课导入，组织各项活动培养学生的听、说、读、写能力，难度大，如果学生不会预习，不去预习，就难“节节清”，这样就会形成低效率的恶性循环，最终造成教学的失败。
2. 我国现行的班级容量大。每班少则四、五十名，多则上百名学生，他们的智力因素、非智力因素参差不齐。如果每节课都给学生陌生的知识，会加大两极分化的距离，很难实现面向全体学生，使不同层次的学生都学有所得，这不符合素质教育的要求。
3. 缺乏学习英语的环境和氛围。每天除了一节英语课外，学生的实践机会很少，无实践就无交际，这是造成我国“哑巴”英语的最大原因之一。
二、重视课前预习培养预习习惯的有效措施
那么如何克服以上弊病，使中学生学好英语，用好英语，使老师不再为“课堂完不成任务”而担心呢？根据我校英语教研组实践证明：重视课前预习，培养预习习惯，是减轻课堂压力，克服以上弊病的有效措施。
重视课前预习 减轻英语课堂压力
“未来的文盲，不是目不识丁的人，而是那些没有学习能力的人。”这里的能力指的是自学能力，而预习能力则是学生养成自学习惯，具备自学能力的前提。我之所以强调英语学习更要重视预习，主要有以下几个原因：
一、强调课前预习的原因
1. 新教材内容多、要求高、操练性强。45分钟的课堂教学要完成老师的新课导入，组织各项活动培养学生的听、说、读、写能力，难度大，如果学生不会预习，不去预习，就难“节节清”，这样就会形成低效率的恶性循环，最终造成教学的失败。
2. 我国现行的班级容量大。每班少则四、五十名，多则上百名学生，他们的智力因素、非智力因素参差不齐。如果每节课都给学生陌生的知识，会加大两极分化的距离，很难实现面向全体学生，使不同层次的学生都学有所得，这不符合素质教育的要求。
3. 缺乏学习英语的环境和氛围。每天除了一节英语课外，学生的实践机会很少，无实践就无交际，这是造成我国“哑巴”英语的最大原因之一。
二、重视课前预习培养预习习惯的有效措施
那么如何克服以上弊病，使中学生学好英语，用好英语，使老师不再为“课堂完不成任务”而担心呢？根据我校英语教研组实践证明：重视课前预习，培养预习习惯，是减轻课堂压力，克服以上弊病的有效措施。