《把盐藏起来》教学反思
本课是第四单元的第一课，主要是让学生进行大胆猜想并通过设计实验证实自己的猜想。
这是我对这节课的第一次磨课，我在课前三分钟阅读时让学生读了《七律.长征》这首诗，目的是通过对红军的歌颂来引出本课小红军机智带盐的故事，接着我给学生介绍了送盐的背景，就播放影片给学生看，看完之后就给学生提问：小红军是这样把盐藏起来的？结果出乎我的意料，下面竟一片安静，没有人回答这个问题，这就让我之前的设想全部给泡汤了。因为没有学生回答，所以我只能把答案给公布，这样在实验的环节就缺少了神秘性。在这里我应该在播放影片前就给学生提出问题，让他们在观看的时候带着问题去看，这样可能他们就会观看得更仔细。在学生得出实验结果后我把最重要的溶解的知识点忘记说了，就接着往下让学生讨论加快溶解的方法，课后，听课的老师给我说学生完全没有理解什么是溶解，说是盐变成了水，这里非常的失误，到加快溶解的时候也基本没有学生起来回答，然后我就引导他们回答，确定了三种方案，为了给他们说明对比实验的要求，我就用小车做了一个赛跑比赛，但是本堂课的主角是盐，突然设计这个比赛就显得十分突兀，事实证明学生也没有理解到“一个条件不同，其他条件相同”这个道理。
在做对比实验时，我问学生做这些实验需要什么材料时，学生完全没有思考就回答了，比如加热，他们就直接回答说：要火，就没有经过考虑火是由什么实验器材来的，所以下节课的时候，我准备设计一个实验报告单，把选择加快溶解的方法、材料单设计上去，让学生填好后拿着报告单再上来领东西，还有在讨论的环节给学生的时间也不够，下次课要把讨论时间适当延长，给学生充分的时间交流、思考。
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总的来说，这堂课上得并不好，虽说上课之前把自己的教学设计和课件反复看了很多遍，但是到上课时还是把重要的地方给遗漏了，在学生知识拓展方面也没有给予总结提升，实验时忘记吩咐学生注意实验安全，所以这堂课的漏洞较多，下次磨课时还需要更多的改进。
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杨帆 2016年4月1日
《把盐藏起来》教学反思
本课是第四单元的第一课，主要是让学生进行大胆猜想并通过设计实验证实自己的猜想。
这是我对这节课的第一次磨课，我在课前三分钟阅读时让学生读了《七律.长征》这首诗，目的是通过对红军的歌颂来引出本课小红军机智带盐的故事，接着我给学生介绍了送盐的背景，就播放影片给学生看，看完之后就给学生提问：小红军是这样把盐藏起来的？结果出乎我的意料，下面竟一片安静，没有人回答这个问题，这就让我之前的设想全部给泡汤了。因为没有学生回答，所以我只能把答案给公布，这样在实验的环节就缺少了神秘性。在这里我应该在播放影片前就给学生提出问题，让他们在观看的时候带着问题去看，这样可能他们就会观看得更仔细。在学生得出实验结果后我把最重要的溶解的知识点忘记说了，就接着往下让学生讨论加快溶解的方法，课后，听课的老师给我说学生完全没有理解什么是溶解，说是盐变成了水，这里非常的失误，到加快溶解的时候也基本没有学生起来回答，然后我就引导他们回答，确定了三种方案，为了给他们说明对比实验的要求，我就用小车做了一个赛跑比赛，但是本堂课的主角是盐，突然设计这个比赛就显得十分突兀，事实证明学生也没有理解到“一个条件不同，其他条件相同”这个道理。
在做对比实验时，我问学生做这些实验需要什么材料时，学生完全没有思考就回答了，比如加热，他们就直接回答说：要火，就没有经过考虑火是由什么实验器材来的，所以下节课的时候，我准备设计一个实验报告单，把选择加快溶解的方法、材料单设计上去，让学生填好后拿着报告单再上来领东西，还有在讨论的环节给学生的时间也不够，下次课要把讨论时间适当延长，给学生充分的时间交流、思考。
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总的来说，这堂课上得并不好，虽说上课之前把自己的教学设计和课件反复看了很多遍，但是到上课时还是把重要的地方给遗漏了，在学生知识拓展方面也没有给予总结提升，实验时忘记吩咐学生注意实验安全，所以这堂课的漏洞较多，下次磨课时还需要更多的改进。
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杨帆 2016年4月1日