《天气与生活》教学设计
一、教学内容：小学四年级《科学》第5课《天气与生活》
二、教学目标：
1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
4、愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。
5、能通过对天气和人类天气的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
6、意识到保护大气环境的重要性。
三、设计思想：
本课教学主要通过创设一个信息量大且富有生活色彩的网络环境，让学生围绕天气与生活，从正反两个方面来分析、认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。教学中将从活动1“天气变化给我们带来的影响”、活动2“人类活动对天气的影响”、科学在线——温室效应、拓展活动调查酸雨四个方面入手，利用大量的资料、图片、录象和课件，引导学生认识天气与人类的关系，让学生意识到保护大气环境的重要性。
四、教学重点、难点：
本课重点和难点是分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
五、教学过程设计：
一、引入
1、谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？
2、学生自由描述后，师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？
3、你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧！ （学生边展示自己带来的图片，边介绍。师在学生小组交流完之后，多请几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。这样既使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。）
二、探究
1、谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍的也很精彩。老师也搜集了一些图片，请大家再来欣赏一下。
（教师播放多媒体课件，优美的轻音乐响起，大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、素妆银裹的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景象。）
2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？
（学生自由表达，交流各种感受。师引导学生注意到天气的美，欣赏天气、赞美天气。使学生初步认识到天气对人的影响，渗透人与自然之间和谐相处的关系。）
（一）小组活动一：天气变化给我们带来的影响
1、天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，小组内讨论讨论。
（学生具有了一定的生活经验，这是学生学习和探究的基础。学生利用课前搜集的资料，交流自己的见闻和感想，通过小组内的交流、互动，进一步拓宽了学生的感知，较深入地认识到天气与生活息息相关。）
2、汇报交流、讨论的结果。
（汇报时，教师引导学生从不同的角度思考，从正、反两方面说明天气对人类生活的影响。）
3、小结：同学们说的很好。天气确实与我们的生活密切相关。老师这里还有一些图片资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看一看。 （师播放课件：图片情景：晴天收割庄稼，干旱不利于农作物生长，雪天给人们的生活带来不便，海啸可以摧毁房屋，狂风吹倒大树，暴雨影响交通，晴天晒玉米、萝卜，小麦、水稻、油菜等农作物在适宜的天气中长势良好。录像情景：飓风、龙卷风肆意横行破坏，冰雹砸毁庄稼、给生活带来灾害，海啸、洪水吞没房屋，摧毁村庄„„）
4、启发：通过刚才的观看，你又有什么体会？
5、学生谈体会。
6、师生共同小结：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，天气变
化能引起人们生活的变化。
7、提问：怎样知道天气情况呢？
学生说出可以收听、收看天气预报节目、观察周围物体、现象等方法，师都给予鼓励。）
8、师播放一段天气预报，提问：听到预报，你怎么想？你想做哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？
（鼓励学生提出自己的看法，说出自己的根据，相互交流中，体会到预知天气的重要性。）
9、小结：在生活中，我们应该做个有心人，注意观察周围现象，收听、收看天气预报，及时了解天气的变化情况，尽量避免因天气的变化给我们带来的不便。
（二）小组活动2：人类活动对天气的影响
1、出示两组图片，让学生观察。
2、出示对比数据，分析数据，你发现了什么？
人类哪些活动对天气有影响？（小组讨论，汇报结果）
3、小结:“城市热岛效应”得出人类活动对天气、环境有很大影响。
三、知识拓展
1、阅读科学在线
2、学生提出问题、想法，师帮助梳理。
3、让学生理解人类活动已经对天气、气候造成大规模的影响，主要表现为温室效应和酸雨。
4、播放录像片，使学生更深入地了解温室效应和酸雨所带来的危害。
5、小组汇报交流感受。
6、小结：通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
四、评价：
1、同学们这节课有什么收获？大家对自己在这节课中的表现感到满意吗？给自己一个恰当的评价吧！
2、学生自评后引导互评。
《天气与生活》教学设计
一、教学内容：小学四年级《科学》第5课《天气与生活》
二、教学目标：
1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
2、能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
4、愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。
5、能通过对天气和人类天气的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
6、意识到保护大气环境的重要性。
三、设计思想：
本课教学主要通过创设一个信息量大且富有生活色彩的网络环境，让学生围绕天气与生活，从正反两个方面来分析、认识天气与人类的关系，懂得人与自然和谐共处的道理。教学中将从活动1“天气变化给我们带来的影响”、活动2“人类活动对天气的影响”、科学在线——温室效应、拓展活动调查酸雨四个方面入手，利用大量的资料、图片、录象和课件，引导学生认识天气与人类的关系，让学生意识到保护大气环境的重要性。
四、教学重点、难点：
本课重点和难点是分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。
五、教学过程设计：
一、引入
1、谈话，交流：同学们，今天的天气怎样？谁来说一说？
2、学生自由描述后，师引出问题：你喜欢这样的天气吗？为什么？
3、你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧！ （学生边展示自己带来的图片，边介绍。师在学生小组交流完之后，多请几名学生把图片拿到实物投影仪上展示、讲解。这样既使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。）
二、探究
1、谈话：同学们搜集的资料真丰富，介绍的也很精彩。老师也搜集了一些图片，请大家再来欣赏一下。
（教师播放多媒体课件，优美的轻音乐响起，大屏幕上依次出现碧空万里、阳光明媚、淅沥小雨、雨后彩虹、雾天雾淞、洁白树挂、大雪纷纷、素妆银裹的世界、多姿冰凌、迷人的秋叶等景象。）
2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？
（学生自由表达，交流各种感受。师引导学生注意到天气的美，欣赏天气、赞美天气。使学生初步认识到天气对人的影响，渗透人与自然之间和谐相处的关系。）
（一）小组活动一：天气变化给我们带来的影响
1、天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然。你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观察，小组内讨论讨论。
（学生具有了一定的生活经验，这是学生学习和探究的基础。学生利用课前搜集的资料，交流自己的见闻和感想，通过小组内的交流、互动，进一步拓宽了学生的感知，较深入地认识到天气与生活息息相关。）
2、汇报交流、讨论的结果。
（汇报时，教师引导学生从不同的角度思考，从正、反两方面说明天气对人类生活的影响。）
3、小结：同学们说的很好。天气确实与我们的生活密切相关。老师这里还有一些图片资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看一看。 （师播放课件：图片情景：晴天收割庄稼，干旱不利于农作物生长，雪天给人们的生活带来不便，海啸可以摧毁房屋，狂风吹倒大树，暴雨影响交通，晴天晒玉米、萝卜，小麦、水稻、油菜等农作物在适宜的天气中长势良好。录像情景：飓风、龙卷风肆意横行破坏，冰雹砸毁庄稼、给生活带来灾害，海啸、洪水吞没房屋，摧毁村庄„„）
4、启发：通过刚才的观看，你又有什么体会？
5、学生谈体会。
6、师生共同小结：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，天气变
化能引起人们生活的变化。
7、提问：怎样知道天气情况呢？
学生说出可以收听、收看天气预报节目、观察周围物体、现象等方法，师都给予鼓励。）
8、师播放一段天气预报，提问：听到预报，你怎么想？你想做哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？
（鼓励学生提出自己的看法，说出自己的根据，相互交流中，体会到预知天气的重要性。）
9、小结：在生活中，我们应该做个有心人，注意观察周围现象，收听、收看天气预报，及时了解天气的变化情况，尽量避免因天气的变化给我们带来的不便。
（二）小组活动2：人类活动对天气的影响
1、出示两组图片，让学生观察。
2、出示对比数据，分析数据，你发现了什么？
人类哪些活动对天气有影响？（小组讨论，汇报结果）
3、小结:“城市热岛效应”得出人类活动对天气、环境有很大影响。
三、知识拓展
1、阅读科学在线
2、学生提出问题、想法，师帮助梳理。
3、让学生理解人类活动已经对天气、气候造成大规模的影响，主要表现为温室效应和酸雨。
4、播放录像片，使学生更深入地了解温室效应和酸雨所带来的危害。
5、小组汇报交流感受。
6、小结：通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
四、评价：
1、同学们这节课有什么收获？大家对自己在这节课中的表现感到满意吗？给自己一个恰当的评价吧！
2、学生自评后引导互评。