§ 1.1 从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型（2）
班级： 姓名： 学号：
一．学习目标
● 知道α粒子散射实验的原理和结论，知道原子结构的行星模型的提出依据和内容。 ● 知道人类打开原子世界大门经历的几个阶段。
● 通过探究原子结构，了解科学家探索原子结构的模型方法和实验方法，认识科学探究的一般规律。
二．重、难点
重点：卢瑟福原子结构行星模型的提出依据和内容。
难点：α粒子散射实验结果及行星模型提出的依据。
三．学习过程
⏹ 预习教材（请仔细阅读教材6-7页，并试着在不翻书的情况下完成下列填空）
1．下图是卢瑟福进行α粒子散射实验的示意图，请回答下列问题。
荧光屏
（1）根据卢瑟福的实验结果：①绝大多数α粒子能 （如图中A 点）； ②但有极少数α粒子发生 （如图中B 点）；③有个别α粒子竟然 （如图中C 点），好像是给金箔直接弹回来似的。
（2）现象①说明了 ；现象②③说明了 。
2．卢瑟福在1911年提出的原子结构的其内容是：在原子的中心有一个带 电、体积很 的核，它的质量几乎等于 的全部质量，带负电的 在它的周围沿着不同的轨道运行，就像行星绕太阳运行一样。
挖掘教材（注意教材的边边角角，动动脑筋，与同学讨论讨论会有收获的）
1． 构成α粒子的微粒是什么？它能穿过金箔的原因是什么？
2．卢瑟福为了验证葡萄干面包模型而进行了α粒子的散射实验，假设葡萄干面包模型是正确的，卢瑟福应该看到什么现象？
3．α粒子散射实验的现象说明了什么？
4．从葡萄干面包模型到行星模型的探索过程中，讨论归纳科学研究的一般过程和运用的科学方法。
四．课后巩固
1．复习教材，梳理导学案的知识内容，在教材上整理本堂课的知识点（原子结构的四个发
展阶段）。
2．复习1-20号元素的符号和名称。
3．查阅资料，原子结构的行星模型之后，还有哪些新的原子结构理论？（拓展）
五．学后反思（写下在本堂课学习后存在的疑惑）
§ 1.1 从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型（2）
班级： 姓名： 学号：
一．学习目标
● 知道α粒子散射实验的原理和结论，知道原子结构的行星模型的提出依据和内容。 ● 知道人类打开原子世界大门经历的几个阶段。
● 通过探究原子结构，了解科学家探索原子结构的模型方法和实验方法，认识科学探究的一般规律。
二．重、难点
重点：卢瑟福原子结构行星模型的提出依据和内容。
难点：α粒子散射实验结果及行星模型提出的依据。
三．学习过程
⏹ 预习教材（请仔细阅读教材6-7页，并试着在不翻书的情况下完成下列填空）
1．下图是卢瑟福进行α粒子散射实验的示意图，请回答下列问题。
荧光屏
（1）根据卢瑟福的实验结果：①绝大多数α粒子能 （如图中A 点）； ②但有极少数α粒子发生 （如图中B 点）；③有个别α粒子竟然 （如图中C 点），好像是给金箔直接弹回来似的。
（2）现象①说明了 ；现象②③说明了 。
2．卢瑟福在1911年提出的原子结构的其内容是：在原子的中心有一个带 电、体积很 的核，它的质量几乎等于 的全部质量，带负电的 在它的周围沿着不同的轨道运行，就像行星绕太阳运行一样。
挖掘教材（注意教材的边边角角，动动脑筋，与同学讨论讨论会有收获的）
1． 构成α粒子的微粒是什么？它能穿过金箔的原因是什么？
2．卢瑟福为了验证葡萄干面包模型而进行了α粒子的散射实验，假设葡萄干面包模型是正确的，卢瑟福应该看到什么现象？
3．α粒子散射实验的现象说明了什么？
4．从葡萄干面包模型到行星模型的探索过程中，讨论归纳科学研究的一般过程和运用的科学方法。
四．课后巩固
1．复习教材，梳理导学案的知识内容，在教材上整理本堂课的知识点（原子结构的四个发
展阶段）。
2．复习1-20号元素的符号和名称。
3．查阅资料，原子结构的行星模型之后，还有哪些新的原子结构理论？（拓展）
五．学后反思（写下在本堂课学习后存在的疑惑）