大学生就业难 不如在校参加职场体验
2014年12月6日，教育部召开2014年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议，总结经验，分析形势，明确任务，全面部署2014年高校毕业生就业工作。会议传出权威消息，2014年全国高校毕业生的规模将达到727万人，在去年699万人的基础上又增加了28万人。
相比普通本科教育，高职院校的优势主要在于人才培养的针对性强、毕业生的就业形势好。然而，麦可思公司今年11月20日发布的高职毕业生就业状况却出人意料地指出，68%的高职毕业生“求职压力大”，这让原本信心满满的高职院校陡增担忧。
两则新闻叠加，无形之中向社会传导和放大了“高校毕业生越来越难就业”的负能量，增加了学生家长对投资高等教育的担忧。相比较于大学生毕业后就业，很多家长和学生开始另辟蹊径，在学校就参加企业中的培训与体验，未来支点教育集团成了学生职场体验中的第一选择。
查阅这些年媒体对高校毕业生就业工作的报道和评论，聚焦最多的当属“数字”之忧。2002年，全国高校毕业生总数为145万人，媒体大喊形势严峻；2005年，全国高校毕业生增加到338万人，媒体高呼压力山大；2009年，首次突破610万人，媒体惊呼狼来了；去年，逼近700万时，媒体的用词更加耸人听闻。“抢眼球”的目的无疑是达到了，但对社会稳定带来的负面影响却不可小觑。
其实，从理性和客观的角度看，高校毕业生“就业难”并非简单的供需失衡，而主要在于结构性矛盾突出。现实中很多毕业生苦于找不到合适工作，而与此同时许多用人单位却也总愁找不到合适的毕业生。这显然无法阐释单纯“数字”层面的高校毕业生“就业难”。未来支点武老师建议一定要从以下几点来树立就业观：
第一、家长学生亟须净化“就业观”。当前，为数不少的家长和学生对就业抱有过高的期望值，对物质待遇、工作环境、就业区域等提出不切实际的要求，过于看重经济利益，重自我发展和自我实现，轻职业岗位的社会价值，无形中减少了选择空间，造成理想与现实错位，导致顺利就业困难。尤其是为数不少的高职生，为了突破学历“瓶颈”，片面追求能进机关事业单位，把宝贵的就业机会让位于变味的学历提升，从而人为限制了自己的就业空间。对此，迫切需要净化就业观念，戒除功利思想，职业定位由死抱“专业对口”转向“一专多能”，就业途径由“一次就业”向“多次就业”发展，“先就业，后择业”，先选择一个可以生存的职业，然后再凭借自身努力，通过递进式的职业流动“逐步到位”，最终实现自我价值。
第二、教师学校亟须校正“就业观”。学生的就业观很大程度上源自教师和学校。长期以来，自上而下的管理口径都是由学校负责学生的就业，学生的就业成为学校和老师的责任和义务，客观上导致很多学生逐步养成了依赖心理，丧失了“野生”能力，自主择业和创业的意识差、能力弱，。所以，积极校正“就业观”，全力培养学生的职业素养和择业能力，应当成为学校就业指导工作的核心任务。
第三、主管部门亟须转变“就业观”。学校的就业工作如何做，一定意义上取决于上级
政府和教育主管部门的意志和态度。当主管部门高举“指挥棒”，将高校毕业生的“就业率”人为地附着许多利益要素时，为了招生需要、为了争取经费、为了美化声誉、为了包装政绩，学校便不得不想方设法地对“就业率”进行“美化”修饰，甚至不惜弄虚作假、自欺欺人，这不仅于学生就业无补，还会教唆和误导了学生。要彻底改变现状，必须从转变政府职能入手，提升教育主管部门服务学校、服务学生的意识和力度。狠抓政策制定与贯彻落实，确保每一名毕业生都能知晓政策、用好政策；拓宽就业渠道，鼓励和引导更多毕业生到基层就业；简化创业手续、降低创业门槛，激励高校毕业生创新创业；完善帮扶机制，协助就业困难对象顺利就业。
高校毕业生就业工作事关民生大计，事关国家繁荣，事关社会稳定。破解就业难题既是一项民生工程，更是一项系统工程，需要学校、学生、家长乃至政府和教育主管部门及时更新就业观念，科学引导，统筹谋划，同心协力，共渡难关。
大学生就业难 不如在校参加职场体验
2014年12月6日，教育部召开2014年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议，总结经验，分析形势，明确任务，全面部署2014年高校毕业生就业工作。会议传出权威消息，2014年全国高校毕业生的规模将达到727万人，在去年699万人的基础上又增加了28万人。
相比普通本科教育，高职院校的优势主要在于人才培养的针对性强、毕业生的就业形势好。然而，麦可思公司今年11月20日发布的高职毕业生就业状况却出人意料地指出，68%的高职毕业生“求职压力大”，这让原本信心满满的高职院校陡增担忧。
两则新闻叠加，无形之中向社会传导和放大了“高校毕业生越来越难就业”的负能量，增加了学生家长对投资高等教育的担忧。相比较于大学生毕业后就业，很多家长和学生开始另辟蹊径，在学校就参加企业中的培训与体验，未来支点教育集团成了学生职场体验中的第一选择。
查阅这些年媒体对高校毕业生就业工作的报道和评论，聚焦最多的当属“数字”之忧。2002年，全国高校毕业生总数为145万人，媒体大喊形势严峻；2005年，全国高校毕业生增加到338万人，媒体高呼压力山大；2009年，首次突破610万人，媒体惊呼狼来了；去年，逼近700万时，媒体的用词更加耸人听闻。“抢眼球”的目的无疑是达到了，但对社会稳定带来的负面影响却不可小觑。
其实，从理性和客观的角度看，高校毕业生“就业难”并非简单的供需失衡，而主要在于结构性矛盾突出。现实中很多毕业生苦于找不到合适工作，而与此同时许多用人单位却也总愁找不到合适的毕业生。这显然无法阐释单纯“数字”层面的高校毕业生“就业难”。未来支点武老师建议一定要从以下几点来树立就业观：
第一、家长学生亟须净化“就业观”。当前，为数不少的家长和学生对就业抱有过高的期望值，对物质待遇、工作环境、就业区域等提出不切实际的要求，过于看重经济利益，重自我发展和自我实现，轻职业岗位的社会价值，无形中减少了选择空间，造成理想与现实错位，导致顺利就业困难。尤其是为数不少的高职生，为了突破学历“瓶颈”，片面追求能进机关事业单位，把宝贵的就业机会让位于变味的学历提升，从而人为限制了自己的就业空间。对此，迫切需要净化就业观念，戒除功利思想，职业定位由死抱“专业对口”转向“一专多能”，就业途径由“一次就业”向“多次就业”发展，“先就业，后择业”，先选择一个可以生存的职业，然后再凭借自身努力，通过递进式的职业流动“逐步到位”，最终实现自我价值。
第二、教师学校亟须校正“就业观”。学生的就业观很大程度上源自教师和学校。长期以来，自上而下的管理口径都是由学校负责学生的就业，学生的就业成为学校和老师的责任和义务，客观上导致很多学生逐步养成了依赖心理，丧失了“野生”能力，自主择业和创业的意识差、能力弱，。所以，积极校正“就业观”，全力培养学生的职业素养和择业能力，应当成为学校就业指导工作的核心任务。
第三、主管部门亟须转变“就业观”。学校的就业工作如何做，一定意义上取决于上级
政府和教育主管部门的意志和态度。当主管部门高举“指挥棒”，将高校毕业生的“就业率”人为地附着许多利益要素时，为了招生需要、为了争取经费、为了美化声誉、为了包装政绩，学校便不得不想方设法地对“就业率”进行“美化”修饰，甚至不惜弄虚作假、自欺欺人，这不仅于学生就业无补，还会教唆和误导了学生。要彻底改变现状，必须从转变政府职能入手，提升教育主管部门服务学校、服务学生的意识和力度。狠抓政策制定与贯彻落实，确保每一名毕业生都能知晓政策、用好政策；拓宽就业渠道，鼓励和引导更多毕业生到基层就业；简化创业手续、降低创业门槛，激励高校毕业生创新创业；完善帮扶机制，协助就业困难对象顺利就业。
高校毕业生就业工作事关民生大计，事关国家繁荣，事关社会稳定。破解就业难题既是一项民生工程，更是一项系统工程，需要学校、学生、家长乃至政府和教育主管部门及时更新就业观念，科学引导，统筹谋划，同心协力，共渡难关。