大三班《金色的秋天》主题活动计划
执教者：陈婷婷 实施时间：2016年9月14日--10月26日 共四次指导
一、主题来源：
金秋时节，落叶纷飞，大地悄悄地披上了金色的时装你还没注意秋天已经来到。秋天在大班孩子们的眼中是甜美的，喧闹的，同时又是多彩的好奇的。该主题活动既可以把其当作一个独立的活动来完成，同时也起着与其他主题承上启下的作用。活动来源于幼儿的需求作用于幼儿的实践中，幼儿的好奇心使他们天生对自然有探索的欲望。树上纷飞的落叶，路边盛开的菊花，餐桌上诱人的瓜果蔬菜等等，这一切在大人的眼中微不足道，但在孩子们的眼中却是那么的有趣。在数不清的为什么中，孩子们细细品，味慢慢探求。游戏、构建、涂鸦、实验、讨论，孩子们用自己的方式完美的描绘着美丽的秋天。
为了更好地让幼儿了解、认识秋天，本学期我们开展了关于秋天的主题，你（请用绘画、剪贴画或文字的方式告诉大家吧！）
1、你见过哪几种秋天的落叶？ 2、你知道秋天收获的粮食、水果和蔬
菜有哪些？
3、你知道哪些花是秋天开花的？ 4、你看到的秋天是什么样子的？
主题活动具体方案：
一、活动目的：
1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。
2、会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在画画中。
3.学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感，体验与同伴合作活动的乐趣。
4、知道秋天是成熟的季节，感受丰收的美景。
5、了解农民劳动的艰辛，知道珍惜粮食，不浪费。
二、活动准备：
1、物质准备：
黑色记号笔，秋天粮食、蔬菜和水果的实物图若干，纸杯，秋天的落叶若干、蜡笔、照片、剪刀、画纸若干。
2、环境创设：
（1）布置主题环境创设《金色的秋天》：
（2）布置有关“金色的秋天”的区角环境创设等：
3、家长社区资源的利用：
（1）家长可以带孩子去欣赏秋天的景色并拍成相片，让幼儿进一步了解秋天的特征和秋天的美。
（2）请家长带幼儿收集不同类型的落叶。
三、活动过程：
活动方案一：《落叶贴画》（一） 2016年9月14日 星期三上午
一、活动目标
1、欣赏各种各样的落叶
2、尝试用落叶进行创意组合、黏贴作画。
3、体验创作的乐趣。
二、活动准备
物质准备：1、画纸、水彩笔、剪刀、双面胶
2、幼儿认识并和家长收集的各种不同的树的叶子。
三、活动过程
1、谈话导入活动，欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。
（1）、教师：小朋友们，你们喜欢秋天吗？为什么？
（2）、教师：〔出示树叶〕，美丽的秋天到了，小朋友在路上拾到了很多的树叶，别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现在，老师要变一个魔术，看，把这树叶剪成不同的图形拼放在一起，你们看象什么？
（3）、教师变化树叶的形状，问："换一个形状呢？看看它又像什么？
小结：树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、圆形、„„他们大小不同，形状不一。每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形。
2、引导幼儿进一步探索。
（1）、教师:那小朋友们现在看看你面前的材料，试着拼摆一下，看看自己可以摆出什么？
3、介绍树叶粘贴画的方法，
（1）、教师：小朋友拼的画都很棒,这么漂亮的树叶拼的图画我们要想保留下来你有什么好办法？（把树叶粘在画纸上。）
（2）、教师：小朋友们真聪明，那么我们拼的时候需要注意：选择自己喜欢的树叶图形，拼的时候要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。图形拼好后，在一片片的树叶后面粘上胶布，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。
4、幼儿动手制作，教师巡回指导。
5、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。
活动方案二：《秋收忙》 2016年9月28日 星期三上午
一、活动目标
1、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。
2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。
3、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。
二、活动准备
物质准备：1、画纸、蜡笔2、表现丰收的照片若干。
经验准备：1、幼儿对秋天收获的水果、蔬菜和粮食有一定的了解。
三、活动过程
1、回忆与欣赏。
（1）、 师启发幼儿回忆粮食丰收、果蔬丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你了解的景象。”
（2）、 教师出示田野里粮食丰收和果蔬丰收的照片，引导幼儿仔细观察。
2、讨论交流。
（1）、师：“我们已经看到过粮食丰收和果蔬丰收的景象，也看到过粮食和果蔬丰收的照片，那么如果让你来画，你觉得画什么可以表现丰收的情景？（丰收的田野、运粮忙、收割稻子„„）
3、自由创作绘画。
(1)、幼儿自由创作画画。
(2)、教师启发幼儿：远的景物要画的小一点，近的景物要画的大一点，排列要有疏有密。
(3)、师提醒幼儿要注意各种颜色的相互交叉，搭配。
4、相互评价。
(1)、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。
(2)、对于敢大胆创作，体现个性化的幼儿进行表扬。
5、活动结束。
活动方案三：《秋天菊花开》 2016年10月12日 星期三上午
一、活动目标
1、让幼儿了解菊花的多种颜色和姿态,知道菊花是多种多样的。
2、使幼儿知道菊花是秋天里美化环境的花,培养幼儿的审美情趣和爱护花卉的情感。
3、将通过观察、发现的排序方法运用到自己的制作过程中，初步创造美。
二、活动准备
物质准备：1、纸杯、蜡笔、剪刀2、各种各样菊花的照片若干。
三、活动过程
1、谈话引题。
（1）、让幼儿说说秋天什么花开，引入菊花的课题。
2、幼儿通过观看菊花的图片，认真观察菊花的特征，感受菊花的美。
（1）、提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。
3、集中、交流、讨论：
（1）、请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说菊花美在哪里。
（2）、请个别幼儿说说菊花的美，并引导幼儿用好听的句子说出来。
4、制作纸杯菊花。
（1）、教师演示并制作。先给纸杯涂上颜色，把一次性纸杯用剪刀沿杯子边缘向杯底剪成均匀的小条，全部剪完。把剪完的纸杯的小条当做菊花的花瓣，把有的小条用铅笔卷一卷，整理成菊花的形状。
（2）幼儿分组制作纸杯花，教师根据实际情况进行指导。
5、作品欣赏。
把幼儿制作的作品一一展示出来，供大家欣赏。
活动方案四：《秋天的足迹》 2016年10月26日 星期三上午
一、活动目标
1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。
2、引导幼儿从多角度多方面来 “寻找秋天的足迹”，表达自己所找到的关于秋的信息。
3、激发幼儿关注周围现象的兴趣。
二、活动准备
经验准备：课前爸爸妈妈带孩子去寻找秋天的足迹，并与秋天相关的景物拍照 物质准备：1、照片2、秋天的图片
三、活动过程
1、提出问题引发幼儿思考：现在的天气是什么季节？为什么?(明确秋天的天气特征是凉爽的、舒适的)
2、组织幼儿交流、讨论：
（1）、请幼儿大胆地介绍我知道的秋天
（2）、秋天已经来到了，你能找到吗？去哪儿找呢？
3、欣赏照片，引导幼儿谈论我发现的“秋天的足迹”。
（1）、教师：我们一起来欣赏小朋友们带来的照片，看看小朋友们和爸爸妈妈在哪里找到了秋天（田野里、果园里、花园里„„）
（2）、请幼儿说说你找到的秋天它是什么样子的？
4 、除了照片的形式来表示，我们还可以用哪些方式告诉大家呢？（师幼共同归纳不同方法，例如：绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植等）。
5、交流、评价。
大三班《金色的秋天》主题活动计划
执教者：陈婷婷 实施时间：2016年9月14日--10月26日 共四次指导
一、主题来源：
金秋时节，落叶纷飞，大地悄悄地披上了金色的时装你还没注意秋天已经来到。秋天在大班孩子们的眼中是甜美的，喧闹的，同时又是多彩的好奇的。该主题活动既可以把其当作一个独立的活动来完成，同时也起着与其他主题承上启下的作用。活动来源于幼儿的需求作用于幼儿的实践中，幼儿的好奇心使他们天生对自然有探索的欲望。树上纷飞的落叶，路边盛开的菊花，餐桌上诱人的瓜果蔬菜等等，这一切在大人的眼中微不足道，但在孩子们的眼中却是那么的有趣。在数不清的为什么中，孩子们细细品，味慢慢探求。游戏、构建、涂鸦、实验、讨论，孩子们用自己的方式完美的描绘着美丽的秋天。
为了更好地让幼儿了解、认识秋天，本学期我们开展了关于秋天的主题，你（请用绘画、剪贴画或文字的方式告诉大家吧！）
1、你见过哪几种秋天的落叶？ 2、你知道秋天收获的粮食、水果和蔬
菜有哪些？
3、你知道哪些花是秋天开花的？ 4、你看到的秋天是什么样子的？
主题活动具体方案：
一、活动目的：
1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。
2、会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在画画中。
3.学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感，体验与同伴合作活动的乐趣。
4、知道秋天是成熟的季节，感受丰收的美景。
5、了解农民劳动的艰辛，知道珍惜粮食，不浪费。
二、活动准备：
1、物质准备：
黑色记号笔，秋天粮食、蔬菜和水果的实物图若干，纸杯，秋天的落叶若干、蜡笔、照片、剪刀、画纸若干。
2、环境创设：
（1）布置主题环境创设《金色的秋天》：
（2）布置有关“金色的秋天”的区角环境创设等：
3、家长社区资源的利用：
（1）家长可以带孩子去欣赏秋天的景色并拍成相片，让幼儿进一步了解秋天的特征和秋天的美。
（2）请家长带幼儿收集不同类型的落叶。
三、活动过程：
活动方案一：《落叶贴画》（一） 2016年9月14日 星期三上午
一、活动目标
1、欣赏各种各样的落叶
2、尝试用落叶进行创意组合、黏贴作画。
3、体验创作的乐趣。
二、活动准备
物质准备：1、画纸、水彩笔、剪刀、双面胶
2、幼儿认识并和家长收集的各种不同的树的叶子。
三、活动过程
1、谈话导入活动，欣赏各种树叶，知道它们有大有小、形状不一，可以组合成各种图形。
（1）、教师：小朋友们，你们喜欢秋天吗？为什么？
（2）、教师：〔出示树叶〕，美丽的秋天到了，小朋友在路上拾到了很多的树叶，别看这些小小的树叶，它们的作用可大了。现在，老师要变一个魔术，看，把这树叶剪成不同的图形拼放在一起，你们看象什么？
（3）、教师变化树叶的形状，问："换一个形状呢？看看它又像什么？
小结：树叶形状有桃形、扇形、柳叶形、圆形、„„他们大小不同，形状不一。每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形。
2、引导幼儿进一步探索。
（1）、教师:那小朋友们现在看看你面前的材料，试着拼摆一下，看看自己可以摆出什么？
3、介绍树叶粘贴画的方法，
（1）、教师：小朋友拼的画都很棒,这么漂亮的树叶拼的图画我们要想保留下来你有什么好办法？（把树叶粘在画纸上。）
（2）、教师：小朋友们真聪明，那么我们拼的时候需要注意：选择自己喜欢的树叶图形，拼的时候要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。图形拼好后，在一片片的树叶后面粘上胶布，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。
4、幼儿动手制作，教师巡回指导。
5、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。
活动方案二：《秋收忙》 2016年9月28日 星期三上午
一、活动目标
1、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。
2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。
3、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。
二、活动准备
物质准备：1、画纸、蜡笔2、表现丰收的照片若干。
经验准备：1、幼儿对秋天收获的水果、蔬菜和粮食有一定的了解。
三、活动过程
1、回忆与欣赏。
（1）、 师启发幼儿回忆粮食丰收、果蔬丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你了解的景象。”
（2）、 教师出示田野里粮食丰收和果蔬丰收的照片，引导幼儿仔细观察。
2、讨论交流。
（1）、师：“我们已经看到过粮食丰收和果蔬丰收的景象，也看到过粮食和果蔬丰收的照片，那么如果让你来画，你觉得画什么可以表现丰收的情景？（丰收的田野、运粮忙、收割稻子„„）
3、自由创作绘画。
(1)、幼儿自由创作画画。
(2)、教师启发幼儿：远的景物要画的小一点，近的景物要画的大一点，排列要有疏有密。
(3)、师提醒幼儿要注意各种颜色的相互交叉，搭配。
4、相互评价。
(1)、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收。
(2)、对于敢大胆创作，体现个性化的幼儿进行表扬。
5、活动结束。
活动方案三：《秋天菊花开》 2016年10月12日 星期三上午
一、活动目标
1、让幼儿了解菊花的多种颜色和姿态,知道菊花是多种多样的。
2、使幼儿知道菊花是秋天里美化环境的花,培养幼儿的审美情趣和爱护花卉的情感。
3、将通过观察、发现的排序方法运用到自己的制作过程中，初步创造美。
二、活动准备
物质准备：1、纸杯、蜡笔、剪刀2、各种各样菊花的照片若干。
三、活动过程
1、谈话引题。
（1）、让幼儿说说秋天什么花开，引入菊花的课题。
2、幼儿通过观看菊花的图片，认真观察菊花的特征，感受菊花的美。
（1）、提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。
3、集中、交流、讨论：
（1）、请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说菊花美在哪里。
（2）、请个别幼儿说说菊花的美，并引导幼儿用好听的句子说出来。
4、制作纸杯菊花。
（1）、教师演示并制作。先给纸杯涂上颜色，把一次性纸杯用剪刀沿杯子边缘向杯底剪成均匀的小条，全部剪完。把剪完的纸杯的小条当做菊花的花瓣，把有的小条用铅笔卷一卷，整理成菊花的形状。
（2）幼儿分组制作纸杯花，教师根据实际情况进行指导。
5、作品欣赏。
把幼儿制作的作品一一展示出来，供大家欣赏。
活动方案四：《秋天的足迹》 2016年10月26日 星期三上午
一、活动目标
1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受秋天的到来，了解秋天的基本特征。
2、引导幼儿从多角度多方面来 “寻找秋天的足迹”，表达自己所找到的关于秋的信息。
3、激发幼儿关注周围现象的兴趣。
二、活动准备
经验准备：课前爸爸妈妈带孩子去寻找秋天的足迹，并与秋天相关的景物拍照 物质准备：1、照片2、秋天的图片
三、活动过程
1、提出问题引发幼儿思考：现在的天气是什么季节？为什么?(明确秋天的天气特征是凉爽的、舒适的)
2、组织幼儿交流、讨论：
（1）、请幼儿大胆地介绍我知道的秋天
（2）、秋天已经来到了，你能找到吗？去哪儿找呢？
3、欣赏照片，引导幼儿谈论我发现的“秋天的足迹”。
（1）、教师：我们一起来欣赏小朋友们带来的照片，看看小朋友们和爸爸妈妈在哪里找到了秋天（田野里、果园里、花园里„„）
（2）、请幼儿说说你找到的秋天它是什么样子的？
4 、除了照片的形式来表示，我们还可以用哪些方式告诉大家呢？（师幼共同归纳不同方法，例如：绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植等）。
5、交流、评价。