浅谈成功习作的重要性
石垌小学 陈波
“成功习作”课题的出现，宛如黎明前的曙光，照亮了文字的殿堂；又好像落日时的余晖，给人无尽的思考和遐想。它教会了我们学会如何去发现美、欣赏美的眼光。在此，笔者浅谈成功习作的重要性。 一篇好的作文离不开学生的认真思考和书写，更离不开教师的指导。传统的作文教学方法，教师们为了达到结果而忽视了过程，导致于老师成了主体，学生成了旁观者。更有学生抄作文、或教师给作文背诵的现象出现，导致学生缺乏自我动手、自我思考、自我观察的能力，每次到了考场便出现了作文词穷，最终语文成绩远远不符合理想成绩。“成功作文”是采用教师指导，学生亲自执笔的方式进行写作，教师从不同角度不同方向引领学生进入作文的殿堂，通过讲解不同素材、不同影响、不同意义，对学生的思维进行一遍洗礼。对于学生难以理解，难以掌握的难点、重点进行细心地解答，消除学生心中的疑惑。传授知识多在于学生动笔之前，培养能力多在于学生的运笔之中。以学生为主体，教师围绕学生的思路进行修改、点评，使学生增加写作信心；而侧重于哪部分写，文体知识则是在修改的过程中告诉学生，那样写的好处是什么，为什么那样写。只有这样子，学生才能走出朦胧，走向清楚。
《语文课程标准》对小学生提出了全新要求，这就是提倡自由表达、提倡想象作文、提倡表达个人的独特感受，注意培养学生写话和写作兴趣、自信心和创新能力。
“成功作文”对小学生作文教学做出了如下要求：写作是自我认识和认识世界的过程，写作能力也是语文素养的综合体现。写作教学应该贴近学生实际，教师应积极培养学生思维能力，创新能力。禁止在作文中说空话、假话、套话，要根据实际情况，按照事物的客观规律而写，着重学生个人抒发自我的真情实感，让真情实感融于文中，如源源的清泉，永不消失。积极引导学生善于观察的能力，发现生活身边的美，关注现实，热爱生活。
鼓励学生的自由表达，摆脱传统命题作文的框架，提倡学生学会自拟题目，少写命题作文。重视学生之间的互相修改和师生修改，在学生和学生，老师和学生的修改中，无形地提高了学生的写作能力。
浅谈成功习作的重要性
石垌小学 陈波
“成功习作”课题的出现，宛如黎明前的曙光，照亮了文字的殿堂；又好像落日时的余晖，给人无尽的思考和遐想。它教会了我们学会如何去发现美、欣赏美的眼光。在此，笔者浅谈成功习作的重要性。 一篇好的作文离不开学生的认真思考和书写，更离不开教师的指导。传统的作文教学方法，教师们为了达到结果而忽视了过程，导致于老师成了主体，学生成了旁观者。更有学生抄作文、或教师给作文背诵的现象出现，导致学生缺乏自我动手、自我思考、自我观察的能力，每次到了考场便出现了作文词穷，最终语文成绩远远不符合理想成绩。“成功作文”是采用教师指导，学生亲自执笔的方式进行写作，教师从不同角度不同方向引领学生进入作文的殿堂，通过讲解不同素材、不同影响、不同意义，对学生的思维进行一遍洗礼。对于学生难以理解，难以掌握的难点、重点进行细心地解答，消除学生心中的疑惑。传授知识多在于学生动笔之前，培养能力多在于学生的运笔之中。以学生为主体，教师围绕学生的思路进行修改、点评，使学生增加写作信心；而侧重于哪部分写，文体知识则是在修改的过程中告诉学生，那样写的好处是什么，为什么那样写。只有这样子，学生才能走出朦胧，走向清楚。
《语文课程标准》对小学生提出了全新要求，这就是提倡自由表达、提倡想象作文、提倡表达个人的独特感受，注意培养学生写话和写作兴趣、自信心和创新能力。
“成功作文”对小学生作文教学做出了如下要求：写作是自我认识和认识世界的过程，写作能力也是语文素养的综合体现。写作教学应该贴近学生实际，教师应积极培养学生思维能力，创新能力。禁止在作文中说空话、假话、套话，要根据实际情况，按照事物的客观规律而写，着重学生个人抒发自我的真情实感，让真情实感融于文中，如源源的清泉，永不消失。积极引导学生善于观察的能力，发现生活身边的美，关注现实，热爱生活。
鼓励学生的自由表达，摆脱传统命题作文的框架，提倡学生学会自拟题目，少写命题作文。重视学生之间的互相修改和师生修改，在学生和学生，老师和学生的修改中，无形地提高了学生的写作能力。