12 西湖名堤
教学目标：
1、能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋” 9个生字。重点理解“镶嵌”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词。 积累“优美、犹如”。能在田字格里正确书写汉字：绵、伏、浓、优、掠。
2、正确、流利地朗读课文。 背诵课文第二节。
3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景点，而且还有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文。 背诵课文第二节。
2.选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。
教学难点：
抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。
第一课时
教学过程： 一、谈话导入，学习第一节。
1.人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，苏、杭、指的是苏州和杭州。杭州是一个有山有水的城市，素有“人间天堂”的美称。
（1）媒体出示句子：杭州素有人间天堂的美称。
（2）齐读句子。
（3）理解词语：“天堂”（天堂是怎样的地方？）（天堂是令人向往的胜境）
“素”在字典中的解释是（媒体出示）：
本色、白色 ②蔬菜类的食品 ③平素、向来
你认为这句话中的“素”是什么意思？这句话是什么意思？
（4）齐读句子。
2.“人间天堂”的杭州，又以西湖而闻名天下，人们提起杭州，必提西湖。你们看，西湖就像是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
媒体出示：西湖图和句子（图在上，句子在下）：
西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
（1）读句子。
（2）理解“镶嵌”：镶嵌是什么意思（媒体演示：西湖图缩小嵌入杭州市图）。
（3）齐读句子。
3.过渡：今天就让我们一起去杭州西湖畅游一番吧！媒体出示课题：西湖名堤
学习:堤 了解什么是堤?
二、初读课文,整体感知。
1.初步感受西湖美景。自读课文，注意要求。
出示自读提示：
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。
2.检查自学效果。
⑴出示词语：
杭州 天堂 远眺 掩映
一般 犹如 典雅
轻柔 秀美 连绵起伏
⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音） ⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。
⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
3.感知全文
再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？
随机板书：山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯„„
三、复习巩固
1.再将课文朗读一遍。熟悉课文内容。
2.教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？
3.学生提问。
4.教师小结。
5.抽读词语。一起写写生词。
6.学生进行描摹、书写。教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入
导入：昨天我们读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。
1.听写若干生字。
开火车读词语。
二、研读课文
（一）学习第二节。
1.自己读读第二节，圈出描写西湖景物的词语。
2.交流板书：山 湖面 白鸥
3.再挑选自己喜欢的句子读一读，说说喜欢的理由。
4.交流板书：层层叠叠 连绵起伏 一山„„一山„„
硕大 眼镜
掠过 一闪一闪
5.穿插学习重点词语：层层叠叠 连绵起伏（用两幅不同的画理解这两个词语）
硕大近义词巨大
掠过（演示鸟儿掠过湖面，帮助学生理解词义。）
6.指导朗读。
（1）师生合作读，理清第二节结构。
（2）师范读第二节第一句话，强调读出远的感觉，让学生评析并学读。
（3）看着画面说，练习背诵。
（二）学习三——五节。
美丽的西湖古往今来，不知引来了多少文人墨客，苏轼就曾写下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的著名佳句。在西湖上还有两道堤。
（1）媒体出示苏堤、白堤的图片
（2）复习生字：堤（堤就是用土、石等材料修筑的挡水的高岸，所以是提土旁。）
2.在“名堤”下面加点。
这可是我们西湖上十分有名的两道堤。
3.这两道堤叫什么名字呢，带上问题轻声读课文三到五小节。
4.交流板书（媒体在两道堤图下出示）：白堤 苏堤（苏是平舌音）
5.他们为什么那么有名呢？
（1）默读课文三到五小节，口头完成填空。
（2）媒体出示填空：（在二堤图下）。
湖上有两道长堤，一道叫（ ），是为了纪念唐朝诗人（ ）；另一道叫（ ），是为了纪念宋朝诗人（ ）。春天，两堤上（ ），景色十分迷人，所以被称为名堤。
学习：念 宋
（3）同桌讨论，全班交流。
6.西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。两位诗人为解除当地人民的疾苦，兴修水利，造福万代，更令人难忘！那么，苏堤和白堤的景色如何呢？用直线划出有关的句子，再读一读。
媒体出示图和句子：（图上句子下）。
一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。
苏堤上也种满了桃树和柳树，尤其是春天的早晨，在苏堤上漫步，看晨雾像一道轻纱笼罩着水面，堤上杨柳在春风中轻轻地摇摆，真是美妙极了！
7.指导朗读句子。
8.今天，西湖上来了一批游客，小朋友，你愿意做个小导游，给他们介绍一下两道名堤吗？
9.交流，点评。
四、复习巩固
1.复习词语（媒体出示词语）：
镶嵌 轻扶 远眺 山峦 硕大
掠过 桃红柳绿 层层叠叠 连绵起伏
2.沿着两道名堤，是西湖风景区的许多著名景点。如：白堤两旁的——断桥残雪和平湖秋月。北山的——宝石留霞。孤山的——西泠印社。还有——皇家藏书楼文澜阁，岳王庙。沿苏堤则有——曲院风荷，苏堤春晓，三潭印月，花港观鱼。（沿线路出示一组带有名字的图片，小朋友看图借助拼音读词。）
3.老师知道，有很多小朋友都游览过杭州，还知道许多有关西湖的景观和传说，课后和小伙伴们一起交流一下吧。
五、布置作业。
1.抄写词语三遍。
2、背诵课文第二小节。
3、完成上海作业。
4、预习语文快乐宫2。
六、板书设计
山 湖面 白鸥 白堤
苏堤 12. 西湖名堤 层层叠叠 连绵起伏 一山„„一山„„硕大 银镜 掠过 一闪一闪 花红柳绿 美妙
12 西湖名堤
教学目标：
1、能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋” 9个生字。重点理解“镶嵌”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词。 积累“优美、犹如”。能在田字格里正确书写汉字：绵、伏、浓、优、掠。
2、正确、流利地朗读课文。 背诵课文第二节。
3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景点，而且还有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文。 背诵课文第二节。
2.选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。
教学难点：
抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。
第一课时
教学过程： 一、谈话导入，学习第一节。
1.人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，苏、杭、指的是苏州和杭州。杭州是一个有山有水的城市，素有“人间天堂”的美称。
（1）媒体出示句子：杭州素有人间天堂的美称。
（2）齐读句子。
（3）理解词语：“天堂”（天堂是怎样的地方？）（天堂是令人向往的胜境）
“素”在字典中的解释是（媒体出示）：
本色、白色 ②蔬菜类的食品 ③平素、向来
你认为这句话中的“素”是什么意思？这句话是什么意思？
（4）齐读句子。
2.“人间天堂”的杭州，又以西湖而闻名天下，人们提起杭州，必提西湖。你们看，西湖就像是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
媒体出示：西湖图和句子（图在上，句子在下）：
西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
（1）读句子。
（2）理解“镶嵌”：镶嵌是什么意思（媒体演示：西湖图缩小嵌入杭州市图）。
（3）齐读句子。
3.过渡：今天就让我们一起去杭州西湖畅游一番吧！媒体出示课题：西湖名堤
学习:堤 了解什么是堤?
二、初读课文,整体感知。
1.初步感受西湖美景。自读课文，注意要求。
出示自读提示：
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。
2.检查自学效果。
⑴出示词语：
杭州 天堂 远眺 掩映
一般 犹如 典雅
轻柔 秀美 连绵起伏
⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音） ⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。
⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
3.感知全文
再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？
随机板书：山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯„„
三、复习巩固
1.再将课文朗读一遍。熟悉课文内容。
2.教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？
3.学生提问。
4.教师小结。
5.抽读词语。一起写写生词。
6.学生进行描摹、书写。教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入
导入：昨天我们读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。
1.听写若干生字。
开火车读词语。
二、研读课文
（一）学习第二节。
1.自己读读第二节，圈出描写西湖景物的词语。
2.交流板书：山 湖面 白鸥
3.再挑选自己喜欢的句子读一读，说说喜欢的理由。
4.交流板书：层层叠叠 连绵起伏 一山„„一山„„
硕大 眼镜
掠过 一闪一闪
5.穿插学习重点词语：层层叠叠 连绵起伏（用两幅不同的画理解这两个词语）
硕大近义词巨大
掠过（演示鸟儿掠过湖面，帮助学生理解词义。）
6.指导朗读。
（1）师生合作读，理清第二节结构。
（2）师范读第二节第一句话，强调读出远的感觉，让学生评析并学读。
（3）看着画面说，练习背诵。
（二）学习三——五节。
美丽的西湖古往今来，不知引来了多少文人墨客，苏轼就曾写下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的著名佳句。在西湖上还有两道堤。
（1）媒体出示苏堤、白堤的图片
（2）复习生字：堤（堤就是用土、石等材料修筑的挡水的高岸，所以是提土旁。）
2.在“名堤”下面加点。
这可是我们西湖上十分有名的两道堤。
3.这两道堤叫什么名字呢，带上问题轻声读课文三到五小节。
4.交流板书（媒体在两道堤图下出示）：白堤 苏堤（苏是平舌音）
5.他们为什么那么有名呢？
（1）默读课文三到五小节，口头完成填空。
（2）媒体出示填空：（在二堤图下）。
湖上有两道长堤，一道叫（ ），是为了纪念唐朝诗人（ ）；另一道叫（ ），是为了纪念宋朝诗人（ ）。春天，两堤上（ ），景色十分迷人，所以被称为名堤。
学习：念 宋
（3）同桌讨论，全班交流。
6.西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。两位诗人为解除当地人民的疾苦，兴修水利，造福万代，更令人难忘！那么，苏堤和白堤的景色如何呢？用直线划出有关的句子，再读一读。
媒体出示图和句子：（图上句子下）。
一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。
苏堤上也种满了桃树和柳树，尤其是春天的早晨，在苏堤上漫步，看晨雾像一道轻纱笼罩着水面，堤上杨柳在春风中轻轻地摇摆，真是美妙极了！
7.指导朗读句子。
8.今天，西湖上来了一批游客，小朋友，你愿意做个小导游，给他们介绍一下两道名堤吗？
9.交流，点评。
四、复习巩固
1.复习词语（媒体出示词语）：
镶嵌 轻扶 远眺 山峦 硕大
掠过 桃红柳绿 层层叠叠 连绵起伏
2.沿着两道名堤，是西湖风景区的许多著名景点。如：白堤两旁的——断桥残雪和平湖秋月。北山的——宝石留霞。孤山的——西泠印社。还有——皇家藏书楼文澜阁，岳王庙。沿苏堤则有——曲院风荷，苏堤春晓，三潭印月，花港观鱼。（沿线路出示一组带有名字的图片，小朋友看图借助拼音读词。）
3.老师知道，有很多小朋友都游览过杭州，还知道许多有关西湖的景观和传说，课后和小伙伴们一起交流一下吧。
五、布置作业。
1.抄写词语三遍。
2、背诵课文第二小节。
3、完成上海作业。
4、预习语文快乐宫2。
六、板书设计
山 湖面 白鸥 白堤
苏堤 12. 西湖名堤 层层叠叠 连绵起伏 一山„„一山„„硕大 银镜 掠过 一闪一闪 花红柳绿 美妙