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培养技工院校学生良好道德品质的措施 作者:伊桂芬
来源:《管理观察》2014年第06期
摘要:自信心对学生的健康成长非常重要,教师要因材施教,给学生提供展现自己优点和获得成功的机会,帮助学生克服自卑心理,培养学生自信心,这对于技工院校老师而言更应如此,以帮助其学生燃起新的希望。
关键词:自信心 成功 因材施教 自卑
一位美国心理学家认为:当今世界的孩子,最需要培养的品质应该是自信心,因为只有当一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时,他才有可能战胜它。学生正处在求知的阶段,技工院校学生的基础相对较差、底子较薄,接受新知的能力相对弱一些,即使是很简单的问题,他们也会望而生畏。而他们又渴望去探求,这时如果不能给他们以正确的引导,而是再给他们扣上一顶“是被应试教育抛弃的差生”的帽子的话,那他们对知识的渴求的动力就永远被扼杀掉了。他们就想当然地认为自己是最差的学生,也就失去了主动学习的兴趣,甚至就连被动接受知识的行为也没有了,于是就永远消极对待。教师,传道授业解惑也。要让学生能乐于接受教师传授的知识,就要培养他们的自信心,以激发学生的学习动力,以使其主动掌握所传授的知识。要培养学生的自信心,我觉得应该从以下三方面入手。
一、扬长避短,呵护学生自尊,培养学生自信
自尊心是自我评价所引起的自爱、自我尊重,并期望受到他人和社会尊重的一种情感。耐心、有效地呵护学生的自尊心,这是促使学生自信和走向事业成功的有效途径之一。
1.确立友善、和谐的师生关系
技工院校的学生,初中或高中时,在老师和同学的眼中他们是“差生”、“后进生”,他们是要注定或已经从“应试教育的规则”中淘汰出局的,是拖后腿的角色,是老师和同学疏远的对。于是他们把老师当作他们的对立方,不愿面对老师,对老师产生了反感,故对老师所授课程也产生了厌学,进而抵触。当学生在学习中出现错误时,老师友善地给他们指正出来,并给他们提出建议,使学生感觉到老师就是自己的贴心朋友,而人们一般会对自己的贴心朋友吐露心声的,于是学生就会向朋友般的老师讲出自己的想法,通过建立这种朋友般的师生关系,学生也产生了学习兴趣,进而利于培养学生的自信心。
2.给予学生正确积极的“暗示”
老师平时的言传身教都会对学生的行为产生潜移默化的影响。由于技工院校的学生年龄普遍偏小,此时也正是世界观、人生观、价值观形成的时期,老师的言行影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成。比如老师对学生的一个微笑、一句赞美的语言,都能给学生带来心灵
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培养技工院校学生良好道德品质的措施 作者:伊桂芬
来源:《管理观察》2014年第06期
摘要:自信心对学生的健康成长非常重要,教师要因材施教,给学生提供展现自己优点和获得成功的机会,帮助学生克服自卑心理,培养学生自信心,这对于技工院校老师而言更应如此,以帮助其学生燃起新的希望。
关键词:自信心 成功 因材施教 自卑
一位美国心理学家认为:当今世界的孩子,最需要培养的品质应该是自信心,因为只有当一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时,他才有可能战胜它。学生正处在求知的阶段,技工院校学生的基础相对较差、底子较薄,接受新知的能力相对弱一些,即使是很简单的问题,他们也会望而生畏。而他们又渴望去探求,这时如果不能给他们以正确的引导,而是再给他们扣上一顶“是被应试教育抛弃的差生”的帽子的话,那他们对知识的渴求的动力就永远被扼杀掉了。他们就想当然地认为自己是最差的学生,也就失去了主动学习的兴趣,甚至就连被动接受知识的行为也没有了,于是就永远消极对待。教师,传道授业解惑也。要让学生能乐于接受教师传授的知识,就要培养他们的自信心,以激发学生的学习动力,以使其主动掌握所传授的知识。要培养学生的自信心,我觉得应该从以下三方面入手。
一、扬长避短,呵护学生自尊,培养学生自信
自尊心是自我评价所引起的自爱、自我尊重,并期望受到他人和社会尊重的一种情感。耐心、有效地呵护学生的自尊心,这是促使学生自信和走向事业成功的有效途径之一。
1.确立友善、和谐的师生关系
技工院校的学生,初中或高中时,在老师和同学的眼中他们是“差生”、“后进生”,他们是要注定或已经从“应试教育的规则”中淘汰出局的,是拖后腿的角色,是老师和同学疏远的对。于是他们把老师当作他们的对立方,不愿面对老师,对老师产生了反感,故对老师所授课程也产生了厌学,进而抵触。当学生在学习中出现错误时,老师友善地给他们指正出来,并给他们提出建议,使学生感觉到老师就是自己的贴心朋友,而人们一般会对自己的贴心朋友吐露心声的,于是学生就会向朋友般的老师讲出自己的想法,通过建立这种朋友般的师生关系,学生也产生了学习兴趣,进而利于培养学生的自信心。
2.给予学生正确积极的“暗示”
老师平时的言传身教都会对学生的行为产生潜移默化的影响。由于技工院校的学生年龄普遍偏小,此时也正是世界观、人生观、价值观形成的时期,老师的言行影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成。比如老师对学生的一个微笑、一句赞美的语言,都能给学生带来心灵