《花朵》教学反思
《花朵》是s版一年级上册的一篇课文。这是一首小诗，题目已散发出诗意。广袤的夜空里，闪烁的群星是夜空的花朵，繁华似锦的节日里，焰火最美，焰火是节日的花朵。繁荣昌盛的祖国大地上，我们少年儿童最美，是祖国的花朵。全诗仅三句，“花朵”一次就出现了三次，都是比喻义，比喻最美好的事物。三句诗结构相同，情感类比递进步步升华，充分表达了热爱祖国的美好感情。本课的教学重点是指导学生识字写字和朗读、背诵课文。
我的教学仅仅围绕教学目标展开。经过几次试教，终于和孩子们一起热热闹闹地结束了一节语文课，孩子们表现的非常出色，我很欣慰。但是静下心来想一想，自己还是发现一些教学上的遗憾之处。先将自己教学中点滴体会作如下反思：
首先，识字环节，我倡导孩子们借助拼音自主识字，通过小组合作的形式来组织教学。孩子们特别喜欢这个环节。给每个小组成员进行分工。分别说音节，字形，词语和句子。在之前的教学中有的小组孩子们不相互配合，部分孩子回答不出来，这是因为他们互相之间没有合作意识，渐渐地经过引导后，他们由组长审核，确保教会不会的同学。我是按生字的顺序让小组依次汇报的，一个小组只有一个词，如果他们小组汇报时其他小组不听，那这样就会白白浪费时间而学不到东西。所以还需要调动其他小组参与的积极性，可以让他们补充发言，另外在字词教学时，我应该将单个的字先呈现，呈现完后再以词的形式呈现，这样孩子们印象才会深刻，巩固认写才会更牢固，这也是本环节的不足和改进之处。
其次，本单元教学主题是热爱祖国，激发孩子们的爱国热情。课文是逐级渗透的，先从“星星，是夜空的花朵。”引入夜空中最美丽的是星星，让孩子通过图片感知星星的美丽。再说一说夜空中还有什么东西也很美丽，也可以说**是夜空的花朵。这样孩子们的想象力也激发起来了，他们积极思考。在“焰火，是节日的花朵”先从谜底引出焰火，也就是烟花。先让孩子们回忆一下自己见过的烟花的样子，再用图片呈现出来，孩子们见到五颜六色的焰火惊叹不已，情不自禁地开始说起来，白色的焰火像蒲公英，黄色的焰火像迎春花，红色的焰火像玫瑰花„„一个个说得那么美。接着让孩子们自己说说在哪些节日会放焰火庆祝。生
日，有喜事的时候，过春节，国庆节的时候。我适时引出焰火最先起源于军事用途，通知同伴险情，然后渐渐地融入生活。不过国家遇到一些大型盛事，比如庆祝奥运会，亚运会等，最隆重地莫过于国庆节了。
自然引入了下一小节“我们，是祖国的花朵。”国庆节是庆祝祖国妈妈的生日，孩子们在品德课上已经接触过，我的呈现是他们的再一次学习。祖国的名字，祖国的图片在祖国妈妈的怀抱里显得特别小的我们，孩子们惊讶祖国如此辽阔，我们却如此渺小。我们在祖国妈妈的怀抱里成长，同样祖国的将来需要我们来建设。教参上这句话此刻最合适不过了。但还有一些不够衔接顺当，需要我再次进行修改。最后引出“我们”，图片呈现班里孩子们平时的生活情景，他们特别喜欢，课堂气氛也更活跃开来。说到他们自己，通过《哇哈哈》这首歌，进一步加深“祖国是花园，我们是花朵”这一意识，本节课的情感高潮也在此，孩子是花朵，老师是辛勤的园丁，共同健康成长，祝愿祖国明天更加美好。
最后环节设计通过想象作诗，“我是小诗人”孩子们通过自己的语言说出生活的美，他们的小诗非常独特，让他们自己交流，再完成相应的练习。
不足之处：评价语较单调，准备分别在三处教学点上呈现给孩子们，目的是引领孩子们感悟语言的美丽，体会读得感染力，但是由于自己的疏忽，没能很顺畅很适时的传达给学生，这是自己觉得最大的遗憾之处。不能灵活驾驭教材以及灵活应对孩子们的回答。需要我在以后的教学与孩子的接触中逐渐改进。
《花朵》教学反思
《花朵》是s版一年级上册的一篇课文。这是一首小诗，题目已散发出诗意。广袤的夜空里，闪烁的群星是夜空的花朵，繁华似锦的节日里，焰火最美，焰火是节日的花朵。繁荣昌盛的祖国大地上，我们少年儿童最美，是祖国的花朵。全诗仅三句，“花朵”一次就出现了三次，都是比喻义，比喻最美好的事物。三句诗结构相同，情感类比递进步步升华，充分表达了热爱祖国的美好感情。本课的教学重点是指导学生识字写字和朗读、背诵课文。
我的教学仅仅围绕教学目标展开。经过几次试教，终于和孩子们一起热热闹闹地结束了一节语文课，孩子们表现的非常出色，我很欣慰。但是静下心来想一想，自己还是发现一些教学上的遗憾之处。先将自己教学中点滴体会作如下反思：
首先，识字环节，我倡导孩子们借助拼音自主识字，通过小组合作的形式来组织教学。孩子们特别喜欢这个环节。给每个小组成员进行分工。分别说音节，字形，词语和句子。在之前的教学中有的小组孩子们不相互配合，部分孩子回答不出来，这是因为他们互相之间没有合作意识，渐渐地经过引导后，他们由组长审核，确保教会不会的同学。我是按生字的顺序让小组依次汇报的，一个小组只有一个词，如果他们小组汇报时其他小组不听，那这样就会白白浪费时间而学不到东西。所以还需要调动其他小组参与的积极性，可以让他们补充发言，另外在字词教学时，我应该将单个的字先呈现，呈现完后再以词的形式呈现，这样孩子们印象才会深刻，巩固认写才会更牢固，这也是本环节的不足和改进之处。
其次，本单元教学主题是热爱祖国，激发孩子们的爱国热情。课文是逐级渗透的，先从“星星，是夜空的花朵。”引入夜空中最美丽的是星星，让孩子通过图片感知星星的美丽。再说一说夜空中还有什么东西也很美丽，也可以说**是夜空的花朵。这样孩子们的想象力也激发起来了，他们积极思考。在“焰火，是节日的花朵”先从谜底引出焰火，也就是烟花。先让孩子们回忆一下自己见过的烟花的样子，再用图片呈现出来，孩子们见到五颜六色的焰火惊叹不已，情不自禁地开始说起来，白色的焰火像蒲公英，黄色的焰火像迎春花，红色的焰火像玫瑰花„„一个个说得那么美。接着让孩子们自己说说在哪些节日会放焰火庆祝。生
日，有喜事的时候，过春节，国庆节的时候。我适时引出焰火最先起源于军事用途，通知同伴险情，然后渐渐地融入生活。不过国家遇到一些大型盛事，比如庆祝奥运会，亚运会等，最隆重地莫过于国庆节了。
自然引入了下一小节“我们，是祖国的花朵。”国庆节是庆祝祖国妈妈的生日，孩子们在品德课上已经接触过，我的呈现是他们的再一次学习。祖国的名字，祖国的图片在祖国妈妈的怀抱里显得特别小的我们，孩子们惊讶祖国如此辽阔，我们却如此渺小。我们在祖国妈妈的怀抱里成长，同样祖国的将来需要我们来建设。教参上这句话此刻最合适不过了。但还有一些不够衔接顺当，需要我再次进行修改。最后引出“我们”，图片呈现班里孩子们平时的生活情景，他们特别喜欢，课堂气氛也更活跃开来。说到他们自己，通过《哇哈哈》这首歌，进一步加深“祖国是花园，我们是花朵”这一意识，本节课的情感高潮也在此，孩子是花朵，老师是辛勤的园丁，共同健康成长，祝愿祖国明天更加美好。
最后环节设计通过想象作诗，“我是小诗人”孩子们通过自己的语言说出生活的美，他们的小诗非常独特，让他们自己交流，再完成相应的练习。
不足之处：评价语较单调，准备分别在三处教学点上呈现给孩子们，目的是引领孩子们感悟语言的美丽，体会读得感染力，但是由于自己的疏忽，没能很顺畅很适时的传达给学生，这是自己觉得最大的遗憾之处。不能灵活驾驭教材以及灵活应对孩子们的回答。需要我在以后的教学与孩子的接触中逐渐改进。