小组名 姓名 小组评价 教师评价
学习目标：1.感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
2.体会本文真挚感人的语言。
学习重点：透过行为领悟人性的本质
学习难点：情让学生体会追求和平的人民的深厚的感
一．自主学习
1.给加点的字注音： 拂（ ）晓 瓦砾（ ） 地窖（ ） 鞠（ ）躬 颤（ ）巍巍 更（ ）夫
2.解释词语
拂晓：
精疲力：
名副其实：
颤巍巍：
肃穆：
二．合作交流
（一）找出精彩描写，品析人物形象美。
1.文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内
心世界。展开想像，推想文中老妇人的心理活动。
2. 谈谈对老妇人这个人物形象的理解， 体会人物的思想感情。
（二）品味语句，体味文章意蕴美
1.路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。
最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好
久，也许有一小时。
(把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好？为什么？)
2.做好了坟堆后，老妇人就从那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
(为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？)
3.老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
(这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？)
4.在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
(这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好，为什么？)
三．达标测评
1、作者为什么要对那支大蜡烛的来历进行补充？
2、第2段和第3段中作者两次写到老妇人育乞西的黑色围巾，有什么用意？
3、试从选文中找出表现老妇人虔诚的态度和对苏联红军战士的深厚感情的词
四．课后反思
小组名 姓名 小组评价 教师评价
学习目标：1.感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。
2.体会本文真挚感人的语言。
学习重点：透过行为领悟人性的本质
学习难点：情让学生体会追求和平的人民的深厚的感
一．自主学习
1.给加点的字注音： 拂（ ）晓 瓦砾（ ） 地窖（ ） 鞠（ ）躬 颤（ ）巍巍 更（ ）夫
2.解释词语
拂晓：
精疲力：
名副其实：
颤巍巍：
肃穆：
二．合作交流
（一）找出精彩描写，品析人物形象美。
1.文中的老妇人始终未说一句话，作者通过行动描写来表现人物丰富的内
心世界。展开想像，推想文中老妇人的心理活动。
2. 谈谈对老妇人这个人物形象的理解， 体会人物的思想感情。
（二）品味语句，体味文章意蕴美
1.路并不远，一共不到十步，可是她太衰老了，不得不坐下来休息了三次。
最后，她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了，又坐在那里休息了好
久，也许有一小时。
(把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好？为什么？)
2.做好了坟堆后，老妇人就从那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖时揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
(为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？)
3.老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。
(这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？)
4.在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
(这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好，为什么？)
三．达标测评
1、作者为什么要对那支大蜡烛的来历进行补充？
2、第2段和第3段中作者两次写到老妇人育乞西的黑色围巾，有什么用意？
3、试从选文中找出表现老妇人虔诚的态度和对苏联红军战士的深厚感情的词
四．课后反思