读书乐趣，让我们共享
大柳行中学 姜彩霞
我爱学生。
我爱读书。
我爱和学生一起读书。
早晨，当晨曦的第一缕阳光洒向大地，孩子们已坐在教室里，打开书本，伴着清晨清脆的鸟鸣，校园里响起学生琅琅的读书声。一天之计在于晨，早晨记忆的花朵迫切绽放；早晨，思维的细胞朝气蓬勃。我们不能让早晨美好的时光悄悄流逝.在每一个清新的早晨，让诵读开启新的一天。孩子们大声诵读，形式多样，内容丰富，可诵读经典，可背诵积累的优美段落，学生自愿选择背诵的内容.不同的是评价的方式，二十分钟后，点名背诵。
又一个平常的早晨，周宇竟背下一篇长篇课文的第一段，吐字清楚，通顺流畅，语速适中，感情充沛，他的进步让我欣喜；晓梅背出《水浒》中的段落，语言生动形象，怪不得她写文章经常引用文言，而且他笔下的人物栩栩如生，惟妙惟肖……对于学生，背的多少没关系，只要你积累了，哪怕几个词，一句话，或是一个段落，都值得表扬，我都会送给他们亲切的微笑和鼓励。慢慢的，学生积累越多，他们越爱诵读。晨诵，我为学生量身裁了一件记忆的衣裳。晨诵，我为学生点亮了记忆的灯光，照着孩子们前进的道路。是的，
当书中的精彩充盈学生的头脑，举笔写作时，自然会溢出来；当书中的哲理如贝闪烁，学生何愁没有生活中的坐标；当书中的笑声渲染学生的心，学生何尝不快乐地生活？
静静的午后，温暖的阳光溢满整个房间，周围的一切都静悄悄的。但有书页的“哗哗”，有写读书笔记的“沙沙”，还有心灵和着主人公遭遇的跳，偶尔会有一声会心的笑。静好，静好。你一本《绿山墙的安妮》，他一本《呐喊》，我一本《林徽因》。大家都在读，用心在读作者的心，用心在和文章的韵，用心在品书籍的香......《西游记》带领学生走进神奇的虚幻世界;《三国演义》为他们展开了一个个战争的场面；《鲁滨逊漂流记》让他们学到了如何与困难斗争，如何自立生存；《傅雷家书》让他们体会到赤子之心，拳拳的父爱之情……学生们沉浸在书中。
这时，我也和他们一样，为书吸引。《山楂树之恋》、《文化苦旅》、《爱心与教育》、《教育的理想与信念》等等。手捧一本书静静地读，默默地品味。打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。我可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息……读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅专业的教育书籍，感性的文字表达理性的思考，
诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念……他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。渐渐地我进入书的世界，工作的疲劳和一些生活琐事的烦恼便顿消大半。此时，我便拥有了一份绝美的愉悦心情，同时也增长了我的教学能力。
午间阅读，我们的心灵扇着翅膀在苍穹飞翔；午间阅读，我们大快朵颐营养的精神大餐；午间阅读，我们陶醉在书卷飘香处......
每节阅读课，每个周末，我都给学生布置相应的书籍，让他们阅读之后，写出自己的心得。
工作以来，我坚持带领学生每天读书，每天积累。当读着孩子们一篇篇优美的文章，的时候，我喜在心头。我知道，是书给我们注入活力，增添营养。
哈佛大学有句校训：人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。感谢书，给我们带来快乐；感谢书，带给我们力量；感谢书，拉近我与学生的距离。
我爱书。
我爱学生。
我爱和学生一起读书。
一直到老… …
读书乐趣，让我们共享
大柳行中学 姜彩霞
我爱学生。
我爱读书。
我爱和学生一起读书。
早晨，当晨曦的第一缕阳光洒向大地，孩子们已坐在教室里，打开书本，伴着清晨清脆的鸟鸣，校园里响起学生琅琅的读书声。一天之计在于晨，早晨记忆的花朵迫切绽放；早晨，思维的细胞朝气蓬勃。我们不能让早晨美好的时光悄悄流逝.在每一个清新的早晨，让诵读开启新的一天。孩子们大声诵读，形式多样，内容丰富，可诵读经典，可背诵积累的优美段落，学生自愿选择背诵的内容.不同的是评价的方式，二十分钟后，点名背诵。
又一个平常的早晨，周宇竟背下一篇长篇课文的第一段，吐字清楚，通顺流畅，语速适中，感情充沛，他的进步让我欣喜；晓梅背出《水浒》中的段落，语言生动形象，怪不得她写文章经常引用文言，而且他笔下的人物栩栩如生，惟妙惟肖……对于学生，背的多少没关系，只要你积累了，哪怕几个词，一句话，或是一个段落，都值得表扬，我都会送给他们亲切的微笑和鼓励。慢慢的，学生积累越多，他们越爱诵读。晨诵，我为学生量身裁了一件记忆的衣裳。晨诵，我为学生点亮了记忆的灯光，照着孩子们前进的道路。是的，
当书中的精彩充盈学生的头脑，举笔写作时，自然会溢出来；当书中的哲理如贝闪烁，学生何愁没有生活中的坐标；当书中的笑声渲染学生的心，学生何尝不快乐地生活？
静静的午后，温暖的阳光溢满整个房间，周围的一切都静悄悄的。但有书页的“哗哗”，有写读书笔记的“沙沙”，还有心灵和着主人公遭遇的跳，偶尔会有一声会心的笑。静好，静好。你一本《绿山墙的安妮》，他一本《呐喊》，我一本《林徽因》。大家都在读，用心在读作者的心，用心在和文章的韵，用心在品书籍的香......《西游记》带领学生走进神奇的虚幻世界;《三国演义》为他们展开了一个个战争的场面；《鲁滨逊漂流记》让他们学到了如何与困难斗争，如何自立生存；《傅雷家书》让他们体会到赤子之心，拳拳的父爱之情……学生们沉浸在书中。
这时，我也和他们一样，为书吸引。《山楂树之恋》、《文化苦旅》、《爱心与教育》、《教育的理想与信念》等等。手捧一本书静静地读，默默地品味。打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。我可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息……读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅专业的教育书籍，感性的文字表达理性的思考，
诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念……他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。渐渐地我进入书的世界，工作的疲劳和一些生活琐事的烦恼便顿消大半。此时，我便拥有了一份绝美的愉悦心情，同时也增长了我的教学能力。
午间阅读，我们的心灵扇着翅膀在苍穹飞翔；午间阅读，我们大快朵颐营养的精神大餐；午间阅读，我们陶醉在书卷飘香处......
每节阅读课，每个周末，我都给学生布置相应的书籍，让他们阅读之后，写出自己的心得。
工作以来，我坚持带领学生每天读书，每天积累。当读着孩子们一篇篇优美的文章，的时候，我喜在心头。我知道，是书给我们注入活力，增添营养。
哈佛大学有句校训：人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。感谢书，给我们带来快乐；感谢书，带给我们力量；感谢书，拉近我与学生的距离。
我爱书。
我爱学生。
我爱和学生一起读书。
一直到老… …