“走进名人”教案
姜德辉
一、 教学目标
1. 知识与能力
（1） 能够按一定顺序完整描写人物外貌特征，性格特征等。
（2） 能够传述一件完整的事情，表现人物精神。
2. 过程与方法
（1） 培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式获取信息。
（2） 指导学生关注社会生活中的热点焦点事件或人物，丰富自己的素材积累，
学会精当选材。
3. 情感态度与价值观
（1） 了解名人的同时，走近名人，走进名人，拓展视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，并向
名人学习。
（2） 使学生能够正确对待名人，走进其精神世界，并让名人对自己的成长起到
正面的、积极的影响。
二、 课前准备
课前让学生调查自己知道的名人事迹及其背景资料，如姓名、原名、年龄、喜好、生
活经历、主要成就（图片、作品、典型事例等）
三.教学过程
1.回顾课前准备，激情导入
师：同学们，老师知道你们调查了许多名人，相信大家对那些名人有了更进一步的了
解了，那现在让我们走近名人。
2.学生七嘴八舌话名人
（1）名人的背景资料
（2）名人事迹
（3）谈谈调查过程中的感受
3.师引导学生由走近名人到走进名人
师：同学们，你们说的真好！你们让老师认识了这么多的名人，老师真想把他们的优
点都变成自己的优点了。你们呢？
4. 学生自由谈自己对名人的感受
（1）自己对名人的看法
（2）名人有哪些方面打动了自己
（3）自己该怎样向名人学习
5.写作技法导引写名人
师：怀揣一份感动的心情，带着对名人的崇敬，让我们的思绪飞扬，书写你心中的名
人！老师写了我心中的名人——刘翔，请同学们看一下。
（1）教师示范：
刘翔从小学就开始在上海市少体校训练跳远，中途改换方向，从跳远到跨栏，他背负着对前途“未知”的恐惧，勤奋学习、刻苦训练，放弃了无数个假日和亲友团聚的机会。他将自己最宝贵的学习时间几乎都花在了训练上。 每天清晨5点人们还在沉睡的时候，刘翔已经开始努力训练。他认为：要取得成就、要实现人生的价值，就要比别人多付出一分。在每个清晨告诉自己要为梦想努力再努力，走在别人前面，永远都是正确的。”
是勤奋的付出，是不断超越，永不言败的信念，让刘翔实现了一次次伟大的跨越，在2004年雅典奥运会上他以12秒91平世界纪录，打破12秒95的奥运会纪录，2006年，在
洛桑大奖赛上以12秒88的成绩打破了沉睡13年之久的世界纪录。
（2）归纳技巧：时间顺序，突出事迹
（3）学生训练表达
（4）聚焦生活细节（细节描写）
师：我们无法延长生命的长度，但是我们可以拓展生命的宽度，名人的生命长河中，
给我们留下太多感人的瞬间，让我们用心灵去捕捉那令人心动的镜头。
（提示：聚焦生活细节）
（5）正面示范（华益慰）；
（人民的好军医华益慰）
他每次在给病人诊治时，总是把听诊器用手捂热，再放到病人的胸口；带着满脸的微笑面对每一个患者，让他们感受到安全。他经常告诫科里医护人员的口头禅。“现在老百姓看病不容易，尤其是外地农村病人来北京看病更不容易，我们要尽量为他们排忧解难，少花钱治好病。”2006年，当被怀疑患有胃癌晚期当天，华益慰仍然从容地为自己最后一位患者做完手术。他叮嘱同事：请转告那些已经预约手术的病人非常抱歉，我失约了，不能再为
他们做手术了。
（6）技法指引：细微之处见精神（神态、动作、语言„„）
（7）提示精神内涵（设计意图：议论抒情语句的指导）
师：体验着名人生命历程，被他们瞬间的镜头所感染的同时，留给我们永恒的美好则是他们崇高的内心世界。那我们应该用怎样的语言来书写我们的感动呢？
（8）师投示颁奖辞（华益慰）：不拿一分钱，不出一个错，这种极限境界，非有神圣信仰不能达到。他是医术高超与人格高尚的完美结合。他用尽心血，不负生命的嘱托。
（视频字幕）
（9）（投示：）技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核
心精神来评价赞美
（10）学生表达。
四、结课
“走进名人”教案
姜德辉
一、 教学目标
1. 知识与能力
（1） 能够按一定顺序完整描写人物外貌特征，性格特征等。
（2） 能够传述一件完整的事情，表现人物精神。
2. 过程与方法
（1） 培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式获取信息。
（2） 指导学生关注社会生活中的热点焦点事件或人物，丰富自己的素材积累，
学会精当选材。
3. 情感态度与价值观
（1） 了解名人的同时，走近名人，走进名人，拓展视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，并向
名人学习。
（2） 使学生能够正确对待名人，走进其精神世界，并让名人对自己的成长起到
正面的、积极的影响。
二、 课前准备
课前让学生调查自己知道的名人事迹及其背景资料，如姓名、原名、年龄、喜好、生
活经历、主要成就（图片、作品、典型事例等）
三.教学过程
1.回顾课前准备，激情导入
师：同学们，老师知道你们调查了许多名人，相信大家对那些名人有了更进一步的了
解了，那现在让我们走近名人。
2.学生七嘴八舌话名人
（1）名人的背景资料
（2）名人事迹
（3）谈谈调查过程中的感受
3.师引导学生由走近名人到走进名人
师：同学们，你们说的真好！你们让老师认识了这么多的名人，老师真想把他们的优
点都变成自己的优点了。你们呢？
4. 学生自由谈自己对名人的感受
（1）自己对名人的看法
（2）名人有哪些方面打动了自己
（3）自己该怎样向名人学习
5.写作技法导引写名人
师：怀揣一份感动的心情，带着对名人的崇敬，让我们的思绪飞扬，书写你心中的名
人！老师写了我心中的名人——刘翔，请同学们看一下。
（1）教师示范：
刘翔从小学就开始在上海市少体校训练跳远，中途改换方向，从跳远到跨栏，他背负着对前途“未知”的恐惧，勤奋学习、刻苦训练，放弃了无数个假日和亲友团聚的机会。他将自己最宝贵的学习时间几乎都花在了训练上。 每天清晨5点人们还在沉睡的时候，刘翔已经开始努力训练。他认为：要取得成就、要实现人生的价值，就要比别人多付出一分。在每个清晨告诉自己要为梦想努力再努力，走在别人前面，永远都是正确的。”
是勤奋的付出，是不断超越，永不言败的信念，让刘翔实现了一次次伟大的跨越，在2004年雅典奥运会上他以12秒91平世界纪录，打破12秒95的奥运会纪录，2006年，在
洛桑大奖赛上以12秒88的成绩打破了沉睡13年之久的世界纪录。
（2）归纳技巧：时间顺序，突出事迹
（3）学生训练表达
（4）聚焦生活细节（细节描写）
师：我们无法延长生命的长度，但是我们可以拓展生命的宽度，名人的生命长河中，
给我们留下太多感人的瞬间，让我们用心灵去捕捉那令人心动的镜头。
（提示：聚焦生活细节）
（5）正面示范（华益慰）；
（人民的好军医华益慰）
他每次在给病人诊治时，总是把听诊器用手捂热，再放到病人的胸口；带着满脸的微笑面对每一个患者，让他们感受到安全。他经常告诫科里医护人员的口头禅。“现在老百姓看病不容易，尤其是外地农村病人来北京看病更不容易，我们要尽量为他们排忧解难，少花钱治好病。”2006年，当被怀疑患有胃癌晚期当天，华益慰仍然从容地为自己最后一位患者做完手术。他叮嘱同事：请转告那些已经预约手术的病人非常抱歉，我失约了，不能再为
他们做手术了。
（6）技法指引：细微之处见精神（神态、动作、语言„„）
（7）提示精神内涵（设计意图：议论抒情语句的指导）
师：体验着名人生命历程，被他们瞬间的镜头所感染的同时，留给我们永恒的美好则是他们崇高的内心世界。那我们应该用怎样的语言来书写我们的感动呢？
（8）师投示颁奖辞（华益慰）：不拿一分钱，不出一个错，这种极限境界，非有神圣信仰不能达到。他是医术高超与人格高尚的完美结合。他用尽心血，不负生命的嘱托。
（视频字幕）
（9）（投示：）技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核
心精神来评价赞美
（10）学生表达。
四、结课