一、教材分析：
《多么快乐多么幸福》是人音社第三册第四课中的表演内容。第四课以“跳起舞”为题，让学生体验感受本课藏族歌曲欢快活泼音乐特点，学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
歌曲是藏族扎囊地区的童谣歌曲，2/4拍，前小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。
二、学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是，注意力集中的时间较短。同时，也是学生第一次接触藏族的舞蹈，所以在教学的方法上我首先采用的是欣赏，包括了老师的舞蹈和PPT的欣赏，让学生对藏区产生强烈的兴趣让学生了解西藏。从听歌曲，你的心情怎么样？感受歌曲情绪。找歌词中表现大家想在一起的心情，感受符点的读法。他们活泼好动，善于模仿，就让孩子跟老师学藏族的踢踏舞动作，让小老师教孩子们，自己设计动作表演。 三、教学目标：
1、 知能目标：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》。
2、情感目标：通过演唱、用舞蹈表演歌曲《多么快乐多么幸福》，体验感受藏族歌曲欢快活泼的音乐活动特点。
3、审美目标：通过演唱藏族歌曲《多么快乐多么幸福》，表演藏族舞蹈踢踏步，体验民族歌舞带给我们美的享受，让孩子更加喜爱我们的民族歌舞。 四、教学重点： 1、欢快的演唱歌曲。
2、 学习藏族舞蹈动作踢踏步。 五、教学难点：
符点地方，歌词（牢牢团结在一起和亲亲热热在一起） 六、教学流程：
一、教材分析：
《多么快乐多么幸福》是人音社第三册第四课中的表演内容。第四课以“跳起舞”为题，让学生体验感受本课藏族歌曲欢快活泼音乐特点，学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
歌曲是藏族扎囊地区的童谣歌曲，2/4拍，前小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。
二、学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是，注意力集中的时间较短。同时，也是学生第一次接触藏族的舞蹈，所以在教学的方法上我首先采用的是欣赏，包括了老师的舞蹈和PPT的欣赏，让学生对藏区产生强烈的兴趣让学生了解西藏。从听歌曲，你的心情怎么样？感受歌曲情绪。找歌词中表现大家想在一起的心情，感受符点的读法。他们活泼好动，善于模仿，就让孩子跟老师学藏族的踢踏舞动作，让小老师教孩子们，自己设计动作表演。 三、教学目标：
1、 知能目标：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多么快乐多么幸福》。
2、情感目标：通过演唱、用舞蹈表演歌曲《多么快乐多么幸福》，体验感受藏族歌曲欢快活泼的音乐活动特点。
3、审美目标：通过演唱藏族歌曲《多么快乐多么幸福》，表演藏族舞蹈踢踏步，体验民族歌舞带给我们美的享受，让孩子更加喜爱我们的民族歌舞。 四、教学重点： 1、欢快的演唱歌曲。
2、 学习藏族舞蹈动作踢踏步。 五、教学难点：
符点地方，歌词（牢牢团结在一起和亲亲热热在一起） 六、教学流程：