()说说高考语文题目中的对联
说说高考语文题目中的
对
联
2004年高考语文有一个新看点，那就是对对子，十五份试题中有七份命制了对联题。
【广东卷】下面是一副对联的上联，请对出下联。
荔枝龙眼木瓜 皆是岭南佳果
【浙江卷】请为图书馆的对联补拟下联。
学问藏今古
【福建卷】请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论） 爱国诚信乃做人根本
【全国甲卷】下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题处处春光好一代园丁乐
第二题东风送暖大江南北春光好
【全国乙卷】下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题春晖盈大地科学能致富
第二题国兴旺家兴旺国家兴旺
【全国丙卷】下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题扫千年旧习祖国江山好
第二题冬去春来千条杨柳迎风绿
【全国丁卷】下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题爆竹声声脆满园春色好
第二题爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
对联，是中国独有文学形式，普及到社会的各个角落，是中华文化生活一个重要的组成部分。这是由汉字这种单音独体的方块字的特点所形成的，任何其他文字都不具备。这当然是颇具人文色彩的题目。对联之成为对联，必须具备两个条件，第一是上下两联对称，在字数、音节、词义上都对等；第二是上下联在词义上对立、对等、对应。不但要实词对实词，虚词对虚词，名词对名词，动词对动词，而且对应词从词义和声调上要对出差异，所谓“天对地，雨对风，大陆对长空”即是。这当然具有很高的汉语言文字的考查价值。从《考试大纲》的要求来看，对对子，实际就是仿写,只是比一般仿写从语言形式上限制更严格些罢了。 上一世纪30年代，陈寅恪先生应刘文典校长邀约为清华大学代拟入学考试语文试题，除出了一道“梦游清华园记”的作文题（其发散性颇像今日之给话题作文），还拟了“对联题”，给出上联“孙行者”，要求对下联。参考答案是“胡适之”（据说考生有对“祖冲之”的，也很好）。
陈先生积多年阅卷经验，认为语文试题“应与前此异其旨趣，即求一方法，其形式简单而涵义丰富，又与华夏民族语言文学之特征有密切关系者，以之测验程度，始能于阅卷定分之时，有所依据，庶几可使应试者，无甚侥幸，或甚冤枉之事。阅卷者良心上不致受特别痛苦，而时间精力俱可节省。”这里，陈先生实际表明了他对语文命题的三点主张：1.以体现汉语文特性的形式,测验语文能力；2.便于阅卷评分，能保证阅卷客观公正；3.单考一篇作文，或考“语法”，都流弊甚多，所谓“应与前此异其旨趣”的“前此”，就是指此而言。他的这些主张，换成今天的话，就是要改革考试内容，要用符合汉语特性而且具有可靠信度、效度、区分度的题目来考。陈先生以为，对联形式简单，不仅能体现汉语文特性，而且有四条检测功能：可检测应试者“能否知分别虚实字及其应用”，“能否分别平仄声”，“读书之多少及语
藏之贫富”，以及“思想条理”。对联，的确是“大学”与“小学”统一，或说“人文性”与“工具性”统一的题目。从这一高度看，2004年高考的这几道试题是一种投石问路的新尝试。
给出上联，要求对出下联，当然没有标准答案，作答内容相当发散；但是对联在形式上又有特定的严格限制----发散和限制取得某种平衡。就题目的发散程度而言，七道题目可分三个层面。最发散的是福建题：形式上只要求与上联字数相等、结构相似，平仄不论；上联内容范围也比较宽。广东试题发散性次之：没有明示“平仄不论”；上联内容、形式限制也严些。全国和浙江题在内容上分别限定了“春联”和“图书馆”，内容的范围比较具体。 请看答案示例和考场实例：
[广
东]答案示例：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果；
月季牡丹金桂，莫非海内奇葩。
考场实例：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果；
铜鼓丹霞庾岭，岂非粤北名山。
[浙
江]考场实例：学问藏今古，门窗望海天。
[福
建]答案示例：爱国诚信乃做人根本，求实谦虚为治学前提。
考场实例：爱国诚信乃做人根本，守法包容真处世楷模。
[全国甲]第一题答案示例：
处处春光好，家家气象新。一代园丁乐，九州桃李荣。
考场实例：
处处春光好，家家喜气浓。一代园丁乐，千秋伟业成。
第二题答案示例：
东风送暖大江南北春光好，
雨露滋润长城内外气象新。
考场实例：
东风送暖大江南北春光好，
喜讯报春举国上下暖意融。
[全国乙]第一题答案示例：
春晖盈大地，正气满乾坤。科学能致富，勤劳可兴家。
考场实例：
春晖盈大地，壮志写长空。科学能致富，民主必昌国。
第二题答案示例：国兴旺家兴旺国家兴旺，
老平安少平安老少平安。
考场实例：国兴旺家兴旺国家兴旺，
桃芬芳李芬芳桃李芬芳。*********************[全国丙]第一题答案示例： 扫千年旧习，树一代新风。祖国江山好，大地气象新。
扫千年旧习，树世纪新风。祖国江山好，神州大地新。
考场实例：
扫千年旧习，开百代新风。祖国江山好，历史面貌新。
第二题答案示例：冬去春来千条杨柳迎风绿，
民安国泰万里河山映日红。
冬去春来千条杨柳迎风绿，
冰消雪化万朵梅花扑鼻香。
考场实例：冬去春来千条杨柳迎风绿，
雨调风顺万朵杜鹃报春红。
[全国丁]第一题答案示例：
爆竹声声脆，祖国日日新。满园春色好，神州面貌新。
考场实例：
爆竹声声脆，杨柳处处新。满园春色好，举国气象新。
第二题答案示例：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，
春风习习新思想新气象伴新春到来。
考场实例：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，
锣鼓阵阵大轴戏大秧歌在大年演出。
对对子，曾是语文启蒙教育的传统形式，它能极大的开启青少年的思维和语言能力，又特别符合汉语言文字的特点。就是从“对对子”中，走出来李太白、杜子美、韩退之、柳宗元、王安石、苏东坡„„如今“对对子”成为语文训练和考查的一种创新尝试，它将给课堂内外带来盎然的趣味。
下面这个练习，同学们有没有兴趣尝试一下？
【对联练习】就学过的文言诗文拟对联，既可以一篇拟几联，也可以数篇拟一副。
[同学实例]
王相国游褒禅山悟出志士无悔，范将军揽岳阳楼参透贤者有忧。
李太白梦中越平湖游天姥放群鹿千万，杜少陵雨里抚冷衾祝人间得广厦万千。 毛先生一至楚而使赵重比钟鼎大吕，蒋说客二下吴管教曹败于孙刘小乔。
国危士见，毛遂自荐；民反官逼，陈胜揭竿。
采草药沈括九入雁荡山，捉促织成名三赴梅花岭。
贾论苏论卧龙宏论，论论论，益论则论；师说马说捕蛇者说，说说说，当说必说。 张衡传苏武传柳毅传，有实有假；桃源记核舟记病梅记，亦幻亦真。
荀况劝学锲而不舍，孟轲矢志取义舍生。
凄风苦雨，杜工草堂；荒草雏菊，陶翁田居。
绛珠仙草归隐病梅馆，神瑛侍者出世褒禅山。
窦娥呼天天有雪，蹇叔哭师师无声。
雁荡山间沈翁不为抓雁。梅花馆内龚子专来疗梅。
楼灯廊檐孤女入深宅难移莲花步，苔阶帘草高士调素琴尽诉陋室情。
宁为黄花岗上一抔土，不恋阿房宫中万斛金。
民间稚子性命半条化去，皇家贡品蟋蟀一只献来。
高适把盏别董大黄云白日，李白赋诗赠汪伦碧水红花。
焦妻辞夫赴水应知裙袂无软骨，兰女代父从军足显巾帼有英姿。
曹操观海王维观猎各忙其事，贾生谏汉苏翁谏宋俱怀己忧。
茅屋天下寒士盼大庇----能不？阿房宫中寡人妄独尊----可否？
小石潭潭水一掬爽君口，桃花源源泉两湾濯我足。
()说说高考语文题目中的对联
说说高考语文题目中的
对
联
2004年高考语文有一个新看点，那就是对对子，十五份试题中有七份命制了对联题。
【广东卷】下面是一副对联的上联，请对出下联。
荔枝龙眼木瓜 皆是岭南佳果
【浙江卷】请为图书馆的对联补拟下联。
学问藏今古
【福建卷】请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论） 爱国诚信乃做人根本
【全国甲卷】下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题处处春光好一代园丁乐
第二题东风送暖大江南北春光好
【全国乙卷】下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题春晖盈大地科学能致富
第二题国兴旺家兴旺国家兴旺
【全国丙卷】下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题扫千年旧习祖国江山好
第二题冬去春来千条杨柳迎风绿
【全国丁卷】下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题爆竹声声脆满园春色好
第二题爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
对联，是中国独有文学形式，普及到社会的各个角落，是中华文化生活一个重要的组成部分。这是由汉字这种单音独体的方块字的特点所形成的，任何其他文字都不具备。这当然是颇具人文色彩的题目。对联之成为对联，必须具备两个条件，第一是上下两联对称，在字数、音节、词义上都对等；第二是上下联在词义上对立、对等、对应。不但要实词对实词，虚词对虚词，名词对名词，动词对动词，而且对应词从词义和声调上要对出差异，所谓“天对地，雨对风，大陆对长空”即是。这当然具有很高的汉语言文字的考查价值。从《考试大纲》的要求来看，对对子，实际就是仿写,只是比一般仿写从语言形式上限制更严格些罢了。 上一世纪30年代，陈寅恪先生应刘文典校长邀约为清华大学代拟入学考试语文试题，除出了一道“梦游清华园记”的作文题（其发散性颇像今日之给话题作文），还拟了“对联题”，给出上联“孙行者”，要求对下联。参考答案是“胡适之”（据说考生有对“祖冲之”的，也很好）。
陈先生积多年阅卷经验，认为语文试题“应与前此异其旨趣，即求一方法，其形式简单而涵义丰富，又与华夏民族语言文学之特征有密切关系者，以之测验程度，始能于阅卷定分之时，有所依据，庶几可使应试者，无甚侥幸，或甚冤枉之事。阅卷者良心上不致受特别痛苦，而时间精力俱可节省。”这里，陈先生实际表明了他对语文命题的三点主张：1.以体现汉语文特性的形式,测验语文能力；2.便于阅卷评分，能保证阅卷客观公正；3.单考一篇作文，或考“语法”，都流弊甚多，所谓“应与前此异其旨趣”的“前此”，就是指此而言。他的这些主张，换成今天的话，就是要改革考试内容，要用符合汉语特性而且具有可靠信度、效度、区分度的题目来考。陈先生以为，对联形式简单，不仅能体现汉语文特性，而且有四条检测功能：可检测应试者“能否知分别虚实字及其应用”，“能否分别平仄声”，“读书之多少及语
藏之贫富”，以及“思想条理”。对联，的确是“大学”与“小学”统一，或说“人文性”与“工具性”统一的题目。从这一高度看，2004年高考的这几道试题是一种投石问路的新尝试。
给出上联，要求对出下联，当然没有标准答案，作答内容相当发散；但是对联在形式上又有特定的严格限制----发散和限制取得某种平衡。就题目的发散程度而言，七道题目可分三个层面。最发散的是福建题：形式上只要求与上联字数相等、结构相似，平仄不论；上联内容范围也比较宽。广东试题发散性次之：没有明示“平仄不论”；上联内容、形式限制也严些。全国和浙江题在内容上分别限定了“春联”和“图书馆”，内容的范围比较具体。 请看答案示例和考场实例：
[广
东]答案示例：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果；
月季牡丹金桂，莫非海内奇葩。
考场实例：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果；
铜鼓丹霞庾岭，岂非粤北名山。
[浙
江]考场实例：学问藏今古，门窗望海天。
[福
建]答案示例：爱国诚信乃做人根本，求实谦虚为治学前提。
考场实例：爱国诚信乃做人根本，守法包容真处世楷模。
[全国甲]第一题答案示例：
处处春光好，家家气象新。一代园丁乐，九州桃李荣。
考场实例：
处处春光好，家家喜气浓。一代园丁乐，千秋伟业成。
第二题答案示例：
东风送暖大江南北春光好，
雨露滋润长城内外气象新。
考场实例：
东风送暖大江南北春光好，
喜讯报春举国上下暖意融。
[全国乙]第一题答案示例：
春晖盈大地，正气满乾坤。科学能致富，勤劳可兴家。
考场实例：
春晖盈大地，壮志写长空。科学能致富，民主必昌国。
第二题答案示例：国兴旺家兴旺国家兴旺，
老平安少平安老少平安。
考场实例：国兴旺家兴旺国家兴旺，
桃芬芳李芬芳桃李芬芳。*********************[全国丙]第一题答案示例： 扫千年旧习，树一代新风。祖国江山好，大地气象新。
扫千年旧习，树世纪新风。祖国江山好，神州大地新。
考场实例：
扫千年旧习，开百代新风。祖国江山好，历史面貌新。
第二题答案示例：冬去春来千条杨柳迎风绿，
民安国泰万里河山映日红。
冬去春来千条杨柳迎风绿，
冰消雪化万朵梅花扑鼻香。
考场实例：冬去春来千条杨柳迎风绿，
雨调风顺万朵杜鹃报春红。
[全国丁]第一题答案示例：
爆竹声声脆，祖国日日新。满园春色好，神州面貌新。
考场实例：
爆竹声声脆，杨柳处处新。满园春色好，举国气象新。
第二题答案示例：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，
春风习习新思想新气象伴新春到来。
考场实例：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，
锣鼓阵阵大轴戏大秧歌在大年演出。
对对子，曾是语文启蒙教育的传统形式，它能极大的开启青少年的思维和语言能力，又特别符合汉语言文字的特点。就是从“对对子”中，走出来李太白、杜子美、韩退之、柳宗元、王安石、苏东坡„„如今“对对子”成为语文训练和考查的一种创新尝试，它将给课堂内外带来盎然的趣味。
下面这个练习，同学们有没有兴趣尝试一下？
【对联练习】就学过的文言诗文拟对联，既可以一篇拟几联，也可以数篇拟一副。
[同学实例]
王相国游褒禅山悟出志士无悔，范将军揽岳阳楼参透贤者有忧。
李太白梦中越平湖游天姥放群鹿千万，杜少陵雨里抚冷衾祝人间得广厦万千。 毛先生一至楚而使赵重比钟鼎大吕，蒋说客二下吴管教曹败于孙刘小乔。
国危士见，毛遂自荐；民反官逼，陈胜揭竿。
采草药沈括九入雁荡山，捉促织成名三赴梅花岭。
贾论苏论卧龙宏论，论论论，益论则论；师说马说捕蛇者说，说说说，当说必说。 张衡传苏武传柳毅传，有实有假；桃源记核舟记病梅记，亦幻亦真。
荀况劝学锲而不舍，孟轲矢志取义舍生。
凄风苦雨，杜工草堂；荒草雏菊，陶翁田居。
绛珠仙草归隐病梅馆，神瑛侍者出世褒禅山。
窦娥呼天天有雪，蹇叔哭师师无声。
雁荡山间沈翁不为抓雁。梅花馆内龚子专来疗梅。
楼灯廊檐孤女入深宅难移莲花步，苔阶帘草高士调素琴尽诉陋室情。
宁为黄花岗上一抔土，不恋阿房宫中万斛金。
民间稚子性命半条化去，皇家贡品蟋蟀一只献来。
高适把盏别董大黄云白日，李白赋诗赠汪伦碧水红花。
焦妻辞夫赴水应知裙袂无软骨，兰女代父从军足显巾帼有英姿。
曹操观海王维观猎各忙其事，贾生谏汉苏翁谏宋俱怀己忧。
茅屋天下寒士盼大庇----能不？阿房宫中寡人妄独尊----可否？
小石潭潭水一掬爽君口，桃花源源泉两湾濯我足。