六年级下册第六组综合性实践活动《毕业赠言》
教学目标：
1、明确毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：
了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：
如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备：
1、
2、 学生自己准备一些自己的礼物和搜集有关友情和离别的诗句。 老师统一制作每人一张赠言卡。
3、教师自制多媒体课件。
教学时间：
1课时
教学过程：（口语交际：说一说收集的关于友情和离别之情的诗句。）
一、 照片导入，唤起回忆
1、同学们，你是否还记得六年前你第一次迈进校园的情景吗？你是
否还记得给你上第一节课的老师呢？是否还记得我们一起哭一起笑的日子？很遗憾，一年级时谢老师没能和你们一起度过，但相处三年多，点点滴滴历历在目，下面我们一起来看个短片。
(观看短片)
此时此刻，你们的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？ 小结：是啊，小学六年的学习生活已接近了尾声。再过两个多月，我们就要告别美丽可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，到新的学校开始新的学习生活。现在，请你闭上眼睛，想一想，小学六年来，你最难忘谁的身影？你最想感谢谁？你想对她说什么？
2、师：是呀，当我们面临分别，大家心里都会感慨万千。在离别之际，你们一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，你一定想把对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。那么如何用语言尽情地来表达？我想：写“毕业赠言”不失为一个好办法。（板书：毕业赠言）
二、辨析赠言，习得方法
（一）、师：说到这里，以前有位同学在送给我的笔记本上留下了那么一段赠言： （我找那位同学来读一读）（课件出示赠言）
谢老师，非常感谢您在这几年来，无时无刻不在教导我们。您就是我们的烛火，燃烧了您自己，照亮了我们。没有您的悉心教诲，我怎么能成为充满智慧的向日葵呢？（杨涛）
1、 在这段话中，你听出了什么？
2、 “对啊，我们在写赠言的时候，要想刚才那位同学一样表达出真情实感，还要注意语言的精炼。（板书：真情实感、语言精练）
（二）、其实，同学们之间也留下了不少赠言，我们来看一看这一则（课件出示）
我的好朋友啊，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子：我们有过如水的平静，有过激烈的争辩，也有过无声的竞争。不管你身在何处，我都希望幸运与快乐永远陪伴着你！
1、 从这段话中，你又读出了什么？
2、 除了语言精练外，写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。。另外刚才那两则赠言，一则是写给谁？一则是写给谁？ 所以我们再写赠言时，还要注意是写给谁，注意符合人物特点。（板书：符合特点）
三、写毕业赠言。
同学们，赶快在班级赠言卡，写下我们的心声吧。（音乐声中学生写赠言）。教师巡视指导。（给5—8分钟）
四、写好了吗？我们来交流一下。
让学生读自己写给同学的赠言，再请那位收到赠言的学生谈感受。（多找几个）
五、1、想一想，议一议：
你还可以用什么方式对谁表达呢？选择自己喜欢的方式，可以自由组合，也可以单独展示。
3、 请一些想送给老师赠言的学生来读，并向他们表示感谢和接受他们的贺卡。
4、
5、
6、 让学生读自己写给同学的赠言. （多找几个） 有没有愿意小组展示的？（找一两组唱歌或读诗） 也可找现场送礼物的说一说。
六、 师:我知道还有一些同学想对自己的小伙伴或是老师说一说自己的离别赠言，那下面就自由走动去说一说，送一送你们的贺卡。
七、课外实践，深化情感
1、小结本课所得：学到了写赠言的方法，掌握了秘籍。还增进了朋友间的友情，给小学生活又留下了一段难忘而美好的回忆。
2、布置课外任务：给我们的老师，给我们校园的景物写写赠言，选择一两位老师，一两处景物来抒发你们的感谢留恋之情， 结束语：相信大家会妙笔生花，期待看到你们的精彩作品。
六年级下册第六组综合性实践活动《毕业赠言》
教学目标：
1、明确毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：
了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：
如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备：
1、
2、 学生自己准备一些自己的礼物和搜集有关友情和离别的诗句。 老师统一制作每人一张赠言卡。
3、教师自制多媒体课件。
教学时间：
1课时
教学过程：（口语交际：说一说收集的关于友情和离别之情的诗句。）
一、 照片导入，唤起回忆
1、同学们，你是否还记得六年前你第一次迈进校园的情景吗？你是
否还记得给你上第一节课的老师呢？是否还记得我们一起哭一起笑的日子？很遗憾，一年级时谢老师没能和你们一起度过，但相处三年多，点点滴滴历历在目，下面我们一起来看个短片。
(观看短片)
此时此刻，你们的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？ 小结：是啊，小学六年的学习生活已接近了尾声。再过两个多月，我们就要告别美丽可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，到新的学校开始新的学习生活。现在，请你闭上眼睛，想一想，小学六年来，你最难忘谁的身影？你最想感谢谁？你想对她说什么？
2、师：是呀，当我们面临分别，大家心里都会感慨万千。在离别之际，你们一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，你一定想把对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。那么如何用语言尽情地来表达？我想：写“毕业赠言”不失为一个好办法。（板书：毕业赠言）
二、辨析赠言，习得方法
（一）、师：说到这里，以前有位同学在送给我的笔记本上留下了那么一段赠言： （我找那位同学来读一读）（课件出示赠言）
谢老师，非常感谢您在这几年来，无时无刻不在教导我们。您就是我们的烛火，燃烧了您自己，照亮了我们。没有您的悉心教诲，我怎么能成为充满智慧的向日葵呢？（杨涛）
1、 在这段话中，你听出了什么？
2、 “对啊，我们在写赠言的时候，要想刚才那位同学一样表达出真情实感，还要注意语言的精炼。（板书：真情实感、语言精练）
（二）、其实，同学们之间也留下了不少赠言，我们来看一看这一则（课件出示）
我的好朋友啊，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子：我们有过如水的平静，有过激烈的争辩，也有过无声的竞争。不管你身在何处，我都希望幸运与快乐永远陪伴着你！
1、 从这段话中，你又读出了什么？
2、 除了语言精练外，写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。。另外刚才那两则赠言，一则是写给谁？一则是写给谁？ 所以我们再写赠言时，还要注意是写给谁，注意符合人物特点。（板书：符合特点）
三、写毕业赠言。
同学们，赶快在班级赠言卡，写下我们的心声吧。（音乐声中学生写赠言）。教师巡视指导。（给5—8分钟）
四、写好了吗？我们来交流一下。
让学生读自己写给同学的赠言，再请那位收到赠言的学生谈感受。（多找几个）
五、1、想一想，议一议：
你还可以用什么方式对谁表达呢？选择自己喜欢的方式，可以自由组合，也可以单独展示。
3、 请一些想送给老师赠言的学生来读，并向他们表示感谢和接受他们的贺卡。
4、
5、
6、 让学生读自己写给同学的赠言. （多找几个） 有没有愿意小组展示的？（找一两组唱歌或读诗） 也可找现场送礼物的说一说。
六、 师:我知道还有一些同学想对自己的小伙伴或是老师说一说自己的离别赠言，那下面就自由走动去说一说，送一送你们的贺卡。
七、课外实践，深化情感
1、小结本课所得：学到了写赠言的方法，掌握了秘籍。还增进了朋友间的友情，给小学生活又留下了一段难忘而美好的回忆。
2、布置课外任务：给我们的老师，给我们校园的景物写写赠言，选择一两位老师，一两处景物来抒发你们的感谢留恋之情， 结束语：相信大家会妙笔生花，期待看到你们的精彩作品。