语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级上册 课 文：25 倔强的小红军 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本文记叙了陈赓同志回忆的一件往事。作者满怀深情地赞扬小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。教学中，引导学生通过有感情地朗读课文，特别是分角色朗读课文中的对话部分，受到情感熏陶，渗透革命传统的教育；同时，重点引导学生了解通过人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在以后的习作中加以运用。
教学目标：
1. 学会本课12个生字。正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、
递给、香港、硬邦邦”等词语。
2. 有感情地朗读课文。能分角色朗读课文中的对话部分，体会重点词语的意思，
读出人物相应的语气，了解人物的内心。了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。
3. 引导学生了解通过人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在以后的习作
中加以运用。
重难点分析：
教学重点：
通过理解小红军和陈赓动作、神情、语言的描写，学习他们的优秀品质及 感情。 教学难点：
熟读课文，了解小红军和陈赓是怎么做的，体会他们为什么这么做。
课前准备：
1. 长征历史资料（关于长征的诗和歌曲，红军过草地录像）。 2. 多媒体课件。
教学过程：
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语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级上册 课 文：25 倔强的小红军 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本文记叙了陈赓同志回忆的一件往事。作者满怀深情地赞扬小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。教学中，引导学生通过有感情地朗读课文，特别是分角色朗读课文中的对话部分，受到情感熏陶，渗透革命传统的教育；同时，重点引导学生了解通过人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在以后的习作中加以运用。
教学目标：
1. 学会本课12个生字。正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、
递给、香港、硬邦邦”等词语。
2. 有感情地朗读课文。能分角色朗读课文中的对话部分，体会重点词语的意思，
读出人物相应的语气，了解人物的内心。了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。
3. 引导学生了解通过人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在以后的习作
中加以运用。
重难点分析：
教学重点：
通过理解小红军和陈赓动作、神情、语言的描写，学习他们的优秀品质及 感情。 教学难点：
熟读课文，了解小红军和陈赓是怎么做的，体会他们为什么这么做。
课前准备：
1. 长征历史资料（关于长征的诗和歌曲，红军过草地录像）。 2. 多媒体课件。
教学过程：
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