《出师表》导学案
学习目标：1.了解作者及本文写作背景。
2.了解“表”这种文体。
3.熟读课文，初步感知课文内容。识记字词含义，准确翻译课文。
4.体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。
教学重点 1．背诵全文， 2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。
教学难点 1．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
1.作者链接：诸葛亮，字孔明，琅琊人。三国时期著名的政治家、军事家。官至丞相。
2.文体链接： 表，是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。
3.背景链接 ：这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。
一、自主学习：
（一）课文背景：
1.《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主___________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是____________（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，_______________________。”
2.收集有关诸葛亮的故事，用简洁的语言概括在下面。
（二）读课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容。
1．给加点的字注音。
（1）中道崩殂（ ）（2）裨补阙漏（ ）（3）行阵和睦（ ） ．．．
（4）以彰其咎（ ）（5）陟罚臧否（ ）（6）以遗陛下（ ） ．．．．．
（7）庶竭驽钝（ ）（8）猥自枉屈（ ）（9）咨诹善道（ ） ．．．．
2. 理清文章结构：全文可分三部分。
第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了__________项具体建议。
第二部分(6—7段)，追述刘备的知遇之恩。
第三部分(8—9段)，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。
二、小组讨论
1.找出自己不理解的词语，写到下面空白处，小组讨论解决。
2.找出自己不理解的句子，写下来，小组讨论解决。
3. 内容理解：
本文第一部分诸葛亮向后主提出了__________、______________、
____________三条建议，体现了作者的一片忠心。
三、课堂巩固（翻译下列重点句子）：
1、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。 ．．．．．．．．．．．
2、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，．．．．．．．．．．．．．．
以塞忠谏之路也。
3、陟罚臧否，不宜异同。 ．．．．．．．．
4、将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举．．
宠
为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ．．．．．．．．．
5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ．．
6、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ．．．．．
7、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ．．．
四、知识点总结
1）古今异义词：
1今：）
2今：）
3今：）
4、
5、诚宜开张圣听（古：今：）
6（古：今：）
7今：）
8今：）
2）一词多义
1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效
恐托付不效（下文“不效则治臣之罪”中“效”同此）
2、道：而中道崩殂；
以咨诹善道
3、遗：以遗陛下
以光先帝遗德（下文“深追先帝遗诏”中“遗”同）
4、为：俱为一体；
为忠善者
5、论：宜付有司论其刑赏；
每与臣论此事
6、而：而中道崩殂；
计日而待
7、分：今天下三分；
而忠陛下之职分也
8、然：然侍卫之臣不懈于内；
然后施行
9、明：以昭陛下平明之理；
以上先帝之明
10、能：先帝称之曰能
必能裨补阙漏（下文“必能使行阵和睦”中“能”同此）
11、当：当奖率三军
咨臣以当世之事（下文“今当远离”中“当”同此）
12、以
故临崩寄臣以大事也 ；先帝不以臣卑鄙 以光先帝遗德 ；以塞忠谏之路也 受命以来 ；愚以为宫中之事 咨臣以当世之事 ；许先帝以驱驰
13、于
忘身于外者 ；三顾臣于草庐之中 未尝不叹息痛恨于桓、灵也；报之于陛下
3）词类活用： 以光先帝遗德 ；恢弘志士之气 此皆良实 ；攘除奸凶 亲贤臣，远小人 优劣得所 ；则责攸之。讳、允等之慢 深入不毛 ；北定中原
4）通假字：
1、必能裨补阙漏
2、而来二十有一年矣
3、是以先帝简拔以遗陛下
5）交流重点句子：
1.诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；
2.诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有
司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
3.《诸葛亮集》中有这样的话：
4.《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
5.指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；
6.作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)
7.诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。
8.《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。
10.表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
11.诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
12.陈述作者临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间；
13.通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
14、表明作者淡泊名利的句子：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
五、板书设计： 出师表
开张圣听
分析形势——-——提建议 赏罚分明
亲贤远佞
报 先帝
自叙经历————-表忠心 感恩图报
忠 陛下
严于律己
点明主旨————-明责任 严格要求朝廷诸臣
向后主提出希望学习反思：
六、教学反思：
《出师表》导学案
学习目标：1.了解作者及本文写作背景。
2.了解“表”这种文体。
3.熟读课文，初步感知课文内容。识记字词含义，准确翻译课文。
4.体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。
教学重点 1．背诵全文， 2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。
教学难点 1．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
1.作者链接：诸葛亮，字孔明，琅琊人。三国时期著名的政治家、军事家。官至丞相。
2.文体链接： 表，是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。
3.背景链接 ：这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。
一、自主学习：
（一）课文背景：
1.《出师表》作者是________（时代）政治家________（姓名）。“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主___________（姓名）的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”，指的是____________（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，_______________________。”
2.收集有关诸葛亮的故事，用简洁的语言概括在下面。
（二）读课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容。
1．给加点的字注音。
（1）中道崩殂（ ）（2）裨补阙漏（ ）（3）行阵和睦（ ） ．．．
（4）以彰其咎（ ）（5）陟罚臧否（ ）（6）以遗陛下（ ） ．．．．．
（7）庶竭驽钝（ ）（8）猥自枉屈（ ）（9）咨诹善道（ ） ．．．．
2. 理清文章结构：全文可分三部分。
第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了__________项具体建议。
第二部分(6—7段)，追述刘备的知遇之恩。
第三部分(8—9段)，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。
二、小组讨论
1.找出自己不理解的词语，写到下面空白处，小组讨论解决。
2.找出自己不理解的句子，写下来，小组讨论解决。
3. 内容理解：
本文第一部分诸葛亮向后主提出了__________、______________、
____________三条建议，体现了作者的一片忠心。
三、课堂巩固（翻译下列重点句子）：
1、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。 ．．．．．．．．．．．
2、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，．．．．．．．．．．．．．．
以塞忠谏之路也。
3、陟罚臧否，不宜异同。 ．．．．．．．．
4、将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举．．
宠
为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ．．．．．．．．．
5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ．．
6、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ．．．．．
7、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ．．．
四、知识点总结
1）古今异义词：
1今：）
2今：）
3今：）
4、
5、诚宜开张圣听（古：今：）
6（古：今：）
7今：）
8今：）
2）一词多义
1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效
恐托付不效（下文“不效则治臣之罪”中“效”同此）
2、道：而中道崩殂；
以咨诹善道
3、遗：以遗陛下
以光先帝遗德（下文“深追先帝遗诏”中“遗”同）
4、为：俱为一体；
为忠善者
5、论：宜付有司论其刑赏；
每与臣论此事
6、而：而中道崩殂；
计日而待
7、分：今天下三分；
而忠陛下之职分也
8、然：然侍卫之臣不懈于内；
然后施行
9、明：以昭陛下平明之理；
以上先帝之明
10、能：先帝称之曰能
必能裨补阙漏（下文“必能使行阵和睦”中“能”同此）
11、当：当奖率三军
咨臣以当世之事（下文“今当远离”中“当”同此）
12、以
故临崩寄臣以大事也 ；先帝不以臣卑鄙 以光先帝遗德 ；以塞忠谏之路也 受命以来 ；愚以为宫中之事 咨臣以当世之事 ；许先帝以驱驰
13、于
忘身于外者 ；三顾臣于草庐之中 未尝不叹息痛恨于桓、灵也；报之于陛下
3）词类活用： 以光先帝遗德 ；恢弘志士之气 此皆良实 ；攘除奸凶 亲贤臣，远小人 优劣得所 ；则责攸之。讳、允等之慢 深入不毛 ；北定中原
4）通假字：
1、必能裨补阙漏
2、而来二十有一年矣
3、是以先帝简拔以遗陛下
5）交流重点句子：
1.诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；
2.诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有
司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
3.《诸葛亮集》中有这样的话：
4.《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
5.指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；
6.作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)
7.诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。
8.《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。
10.表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
11.诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
12.陈述作者临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间；
13.通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
14、表明作者淡泊名利的句子：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
五、板书设计： 出师表
开张圣听
分析形势——-——提建议 赏罚分明
亲贤远佞
报 先帝
自叙经历————-表忠心 感恩图报
忠 陛下
严于律己
点明主旨————-明责任 严格要求朝廷诸臣
向后主提出希望学习反思：
六、教学反思：