《荷叶圆圆》说课稿
一、说教材
《荷叶圆圆》是人教版义务教育课程标准教材小学一年级下册第四单元的课文。这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。课文语言生动活泼,充满童心童趣,利于启迪学生智慧,丰富情感体验,激发想像力。
这篇课文在本册教材中是:通过多种方法朗读,落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务,引导学生读出画面,读出个性,读出疑问,读出思考,读出情感。以帮助学生学习语言,感悟语言,提高学生语文素质。
二、说教学目标、重点、难点。
1、认识本课“荷”等12个生字,会写“朵”等6个生字。
2、借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 本课的重难点在于认知生字,会写生字并培养学生有感情地朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的新熏陶和情感的升华。
三、说教法
本课的教学以“突出一个特色,遵循三个原则”为指导思想设计教法、学法及教学流程。一个特色是:培养学生自读、会读。三个原则是:1、以教师为主导,学生为主体,语言文字训练为主线。2、是直观性原则,充分利用直观形象,激发兴趣,创设情景。3、是内
外联系原则,让学生把课堂知识向课外观察研究,把学习语文与认识事物结合起来,又把语言文字的训练,与逻辑思维训练结合起来。 在这一指导思想下,本课的教法主要采用情境法,朗读式教学。学法是自读、自悟,交流讨论。
四、说教具准备
多媒体课件、字词卡片、4种小动物图片。
五、说教学过程
本课教学时安排为二课时,第一课时主要进行生字教学下面主要说说第二课时教学环节。
第一:复习检查
通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况,从而达到温故而知新的作用。
第二:创设情境,学习课文,朗读课文。
通过图画和文字语言描述,就会给学生以真实感、轻快地把学生带入智力最近发展区,情境法适合低年级学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力。 采用个别读、分角色读、比赛读、以激发学生参与的积极性,满足求胜欲望。
第三:朗读课文,表演。
在熟读的基础上教师可趁热打铁,让学生即兴表演。表演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以 再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。在这复杂的过程中,学生就能更好地理解课文的思想感情,引起情感共鸣。
第四:拓展延伸
荷叶是小青蛙的歌台,小水珠的摇篮,小蜻蜒的停机坪,小鱼儿的凉伞,那在你眼里荷时是你的什么呢?荷叶又是小朋友的什么呢? 第五:完成练习巩固所学。
六、说板书设计
14、荷叶圆圆
小水珠 摇篮
蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼 凉伞
《荷叶圆圆》教学设计
学习目标:
1、认识本课“荷、珠”等12个生字,会写“朵、是”等6个生字。 (重点)
2、借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(难点)
教学用时:
两课时
第一课时
学习目标:
1、认识“荷、珠、摇、篮”等12个生字,会写
“是、朵、美、我”四个生字。
2、借助拼音,正确、流利朗读课文。
教学时间:
第8周
教学过程:(略)
第二课时
学习目标:
1、认识巩固“翅膀、蹲”等生字,会写“叶、机”两个生字。(重点)
2、正确、流利、有感情朗读课文,练习背诵课文。(难点) 教学时间:
第8周(4月20日)
教学过程:
作业:继续朗读课文,背诵课文。
板书设计:
14、荷叶圆圆
小水珠 摇篮
蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼 凉伞
教学反思:
《荷叶圆圆》说课稿
一、说教材
《荷叶圆圆》是人教版义务教育课程标准教材小学一年级下册第四单元的课文。这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。课文语言生动活泼,充满童心童趣,利于启迪学生智慧,丰富情感体验,激发想像力。
这篇课文在本册教材中是:通过多种方法朗读,落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务,引导学生读出画面,读出个性,读出疑问,读出思考,读出情感。以帮助学生学习语言,感悟语言,提高学生语文素质。
二、说教学目标、重点、难点。
1、认识本课“荷”等12个生字,会写“朵”等6个生字。
2、借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 本课的重难点在于认知生字,会写生字并培养学生有感情地朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的新熏陶和情感的升华。
三、说教法
本课的教学以“突出一个特色,遵循三个原则”为指导思想设计教法、学法及教学流程。一个特色是:培养学生自读、会读。三个原则是:1、以教师为主导,学生为主体,语言文字训练为主线。2、是直观性原则,充分利用直观形象,激发兴趣,创设情景。3、是内
外联系原则,让学生把课堂知识向课外观察研究,把学习语文与认识事物结合起来,又把语言文字的训练,与逻辑思维训练结合起来。 在这一指导思想下,本课的教法主要采用情境法,朗读式教学。学法是自读、自悟,交流讨论。
四、说教具准备
多媒体课件、字词卡片、4种小动物图片。
五、说教学过程
本课教学时安排为二课时,第一课时主要进行生字教学下面主要说说第二课时教学环节。
第一:复习检查
通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况,从而达到温故而知新的作用。
第二:创设情境,学习课文,朗读课文。
通过图画和文字语言描述,就会给学生以真实感、轻快地把学生带入智力最近发展区,情境法适合低年级学生的生理和心理特点,能唤起他们的形象思维,提高想象能力。 采用个别读、分角色读、比赛读、以激发学生参与的积极性,满足求胜欲望。
第三:朗读课文,表演。
在熟读的基础上教师可趁热打铁,让学生即兴表演。表演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,可以 再现课文情景,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。在这复杂的过程中,学生就能更好地理解课文的思想感情,引起情感共鸣。
第四:拓展延伸
荷叶是小青蛙的歌台,小水珠的摇篮,小蜻蜒的停机坪,小鱼儿的凉伞,那在你眼里荷时是你的什么呢?荷叶又是小朋友的什么呢? 第五:完成练习巩固所学。
六、说板书设计
14、荷叶圆圆
小水珠 摇篮
蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼 凉伞
《荷叶圆圆》教学设计
学习目标:
1、认识本课“荷、珠”等12个生字,会写“朵、是”等6个生字。 (重点)
2、借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(难点)
教学用时:
两课时
第一课时
学习目标:
1、认识“荷、珠、摇、篮”等12个生字,会写
“是、朵、美、我”四个生字。
2、借助拼音,正确、流利朗读课文。
教学时间:
第8周
教学过程:(略)
第二课时
学习目标:
1、认识巩固“翅膀、蹲”等生字,会写“叶、机”两个生字。(重点)
2、正确、流利、有感情朗读课文,练习背诵课文。(难点) 教学时间:
第8周(4月20日)
教学过程:
作业:继续朗读课文,背诵课文。
板书设计:
14、荷叶圆圆
小水珠 摇篮
蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼 凉伞
教学反思: