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初一新生数学学法指导的几点建设性意见 作者：陈芳
来源：《新课程学习·上》2013年第01期
摘 要：长期以来，教师在教学活动中钻研教材、研究教法的多，而研究学生思维、对学生进行学法指导的相对较少。围绕初中新生数学学习方法，提出了切实可行的指导策略，从课前、课内、课后三个阶段予以全程指导。同时，数学学习方法涉及很多方面，从五个不同的角度，对学生学习数学方法的指导，提出一些建设性的意见。
关键词：初中数学；学法指导；建设性意见
初中数学是学好数理化的基础，抓好学生数学学科的学法指导意义重大。但不少初一新生反映数学学科太难学，每天上完课似懂非懂，概念好像也理解了，但一做题就感到模棱两可。究其原因，是学生自己没有一套科学的学习方法。作为教师，我们要注重对初一新生进行学习方法的指导，帮助他们尽快养成良好的学习习惯。
下面，围绕初中学生数学学法指导的方法与策略，谈谈自己的一些做法。
一、课前预习指导，落实“六字经”
会预习的学生往往会带着问题听课，他们有一种想听、想问、想练的积极心理。而刚升入初一的学生，往往不知道预习有什么用，也不会预习，有时课前看看，也看不出什么问题和疑点。所以，教师很有必要指导学生的课前预习。我以为课前预习指导要落实好“六字经”：
1.读、想
给学生指导一种思想：数学也要阅读，而且要逐字逐句认真阅读，勾画出重点、标出难点，以便听课时有针对性。对于难理解的地方，不能只标出来就完事，而应自己先思考，积极去解决。这样边读边想，有利于加深学生对知识的理解，养成良好的思维习惯。
2.写、说
预习要适当做些学习笔记，对模糊不懂之处，也可以与父母或同学说说，在交流与探讨中，或许就能找到正确答案。
3.做、练
比如，对于一些图形方面的问题，可以在课前预习中就动手做一做，通过画图剪拼，就会弄清楚图形中的许多规律。对于教材中的例题，最好都做一遍，如果做题过程中出现了错误，
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初一新生数学学法指导的几点建设性意见 作者：陈芳
来源：《新课程学习·上》2013年第01期
摘 要：长期以来，教师在教学活动中钻研教材、研究教法的多，而研究学生思维、对学生进行学法指导的相对较少。围绕初中新生数学学习方法，提出了切实可行的指导策略，从课前、课内、课后三个阶段予以全程指导。同时，数学学习方法涉及很多方面，从五个不同的角度，对学生学习数学方法的指导，提出一些建设性的意见。
关键词：初中数学；学法指导；建设性意见
初中数学是学好数理化的基础，抓好学生数学学科的学法指导意义重大。但不少初一新生反映数学学科太难学，每天上完课似懂非懂，概念好像也理解了，但一做题就感到模棱两可。究其原因，是学生自己没有一套科学的学习方法。作为教师，我们要注重对初一新生进行学习方法的指导，帮助他们尽快养成良好的学习习惯。
下面，围绕初中学生数学学法指导的方法与策略，谈谈自己的一些做法。
一、课前预习指导，落实“六字经”
会预习的学生往往会带着问题听课，他们有一种想听、想问、想练的积极心理。而刚升入初一的学生，往往不知道预习有什么用，也不会预习，有时课前看看，也看不出什么问题和疑点。所以，教师很有必要指导学生的课前预习。我以为课前预习指导要落实好“六字经”：
1.读、想
给学生指导一种思想：数学也要阅读，而且要逐字逐句认真阅读，勾画出重点、标出难点，以便听课时有针对性。对于难理解的地方，不能只标出来就完事，而应自己先思考，积极去解决。这样边读边想，有利于加深学生对知识的理解，养成良好的思维习惯。
2.写、说
预习要适当做些学习笔记，对模糊不懂之处，也可以与父母或同学说说，在交流与探讨中，或许就能找到正确答案。
3.做、练
比如，对于一些图形方面的问题，可以在课前预习中就动手做一做，通过画图剪拼，就会弄清楚图形中的许多规律。对于教材中的例题，最好都做一遍，如果做题过程中出现了错误，