一、设计思想： 1、教学指导思想：通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。 2、设计理念：通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。 二、教学目标： 1、通过收集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特点。 2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。 3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。 三、教学重点： 认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响的特点，制作精美的装饰装点我的居室。 四、教学难点： 结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。 五、教学准备： 教师准备：装饰画挂图、多媒体课件、制作材料。 学生准备：家居装饰照片。 六、教学过程： (一)、情境导入――激发兴趣。 1、师：同学们，今天教师带给你们一首歌，让我们来欣赏一下，播放课件“家”。 生：边看边听边打节拍，在课件中点出课题。 2、师启发：人人都有一个家，由家你联想到了什么? 生联想：幸福、温馨、美满和谐、家和万事兴，避风港…… 3、试一试。师：我这儿有个家的图片，请同学们给布置一下，看一看这里需要添一些什么东西吗? 生布置：(1)、床上放一些床上用品，(2)、在床头上方挂一个吉他，(3)在床头边挂一个布娃娃，(4)、书柜里可以放一些石膏像，(5)、床头上方挂一张画…… 4、师点评导入新课：家要充满亲切的氛围，是由灯光、陈设、放上一些装饰画来营造的，这节课就让我们来体验装饰画带给我们的快乐。 (二)、合作探究――浮想联翩。 1、师：播放课件“四个不同的家”，出示四幅不同的装饰画，请同学们给找到一个合适的家，并说一说由此想到了什么? 2、生：(1)、京剧脸谱。联想到中国传统文化：饺子、“福”字、窗花、灯笼、中国结、文房四宝等。(2)、�花与扇子。联想到日本的樱花、富士山、人偶、和服、茶道等。(3)、几何形体抽象画。联想到高楼大厦、现代化的交通工具、雕塑等。(4)、木屋与小鸟。联想到大自然清新的空气、青山绿水、蓝天白云等。 (三)、连线游戏――构图理论。 1、师：装饰画使我们的房间锦上添花，装饰画上的图案是由各种具体的图案演变而来的，请学生做连线游戏，说出想象力的演变过程。放课件“连线游戏”。 2、生：连线：(1)、手饰――由点变成线(2)天鹅――以点成面(3)、金鱼――线状材料变成线状造型(4)牛头――线形材料变成面形造型(5)三只小金鱼――面状材料变成面状造型。 (四)观察变化――色彩冷暖 1、师：发放彩色玻璃纸，让学生观察环境变化，并找出同样感觉的画。由暖色和 冷色分别联想到了什么? 2、暖色想到了太阳、夏天、火焰…… 冷色想到了森林、南极、月光…… 3、师总结：暖色使人感到温暖、热烈，冷色使人想到冷静、沉着。 装饰画的色彩无论是暖色还是冷色，只要搭配合理就是美的，放课件“蒙特里安和他的作品”以作举例。 (五)、精品赏析――搭配原理。 放课件“家居精品赏析”，师边引领学生欣赏边讲解搭配原理。 (六)、演示操作――制作方法。 1、师：亲手演示制作一幅装饰画《樱花与扇子》。要求学生仔细观察，用了哪些方法和步骤? 2、生：分组讨论回答，过程：构思、构图、选材、制作。方法：剪、折、粘等。 (七)、动手制作――发展创造。 1、生分组讨论制作的主题，后选取材料。 2、师鼓励：有信心吗?发挥我们的想像力制作一幅精美的装饰画装点我们的居室吧! 3、学生开始制作装饰画。师边巡视边指导。 (八)、小组竞赛――展示才华。 1、分小组，生逐一上台用肢体语言或才艺展示方式表现自己制作的装饰画的主题，让其他小组来猜，并说出设计思路，相互提问：以什么形式做出来的? 2、师总结发奖：(1)、最佳合作奖(2)、环保概念奖(3)、最佳设计奖(4)最具创意奖。 (九)、巩固延伸――检验能力。 师展示部分同学家的家居照片，请同学们帮其布置一下。 (十)、小结延伸――变废为宝。 1、通过这节课的学习，同学们都学会了利用各种材料制作装饰画，回去后利用灵巧的双手打造我们的小天地。想一想：身边还有哪些材料可以利用呢? 2、在《我爱我家》歌声中结束课堂。 七、教学反思： 1、本节课教学内容的选择和组织比较合理。 2、课件制作准备充分，所演示的装饰画和各种材料准备充分，这些为很好地进行课堂教学提供了很好的保障。 3、授课紧凑。 4、课堂气氛活跃、和谐、自然、顺畅，取得了很好的效果。
一、设计思想： 1、教学指导思想：通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。 2、设计理念：通过学习居室装饰设计和学习创作适合居室装饰的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。 二、教学目标： 1、通过收集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特点。 2、通过分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。 3、结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。 三、教学重点： 认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响的特点，制作精美的装饰装点我的居室。 四、教学难点： 结合实际，通过分析和评述提高审美实践能力。 五、教学准备： 教师准备：装饰画挂图、多媒体课件、制作材料。 学生准备：家居装饰照片。 六、教学过程： (一)、情境导入――激发兴趣。 1、师：同学们，今天教师带给你们一首歌，让我们来欣赏一下，播放课件“家”。 生：边看边听边打节拍，在课件中点出课题。 2、师启发：人人都有一个家，由家你联想到了什么? 生联想：幸福、温馨、美满和谐、家和万事兴，避风港…… 3、试一试。师：我这儿有个家的图片，请同学们给布置一下，看一看这里需要添一些什么东西吗? 生布置：(1)、床上放一些床上用品，(2)、在床头上方挂一个吉他，(3)在床头边挂一个布娃娃，(4)、书柜里可以放一些石膏像，(5)、床头上方挂一张画…… 4、师点评导入新课：家要充满亲切的氛围，是由灯光、陈设、放上一些装饰画来营造的，这节课就让我们来体验装饰画带给我们的快乐。 (二)、合作探究――浮想联翩。 1、师：播放课件“四个不同的家”，出示四幅不同的装饰画，请同学们给找到一个合适的家，并说一说由此想到了什么? 2、生：(1)、京剧脸谱。联想到中国传统文化：饺子、“福”字、窗花、灯笼、中国结、文房四宝等。(2)、�花与扇子。联想到日本的樱花、富士山、人偶、和服、茶道等。(3)、几何形体抽象画。联想到高楼大厦、现代化的交通工具、雕塑等。(4)、木屋与小鸟。联想到大自然清新的空气、青山绿水、蓝天白云等。 (三)、连线游戏――构图理论。 1、师：装饰画使我们的房间锦上添花，装饰画上的图案是由各种具体的图案演变而来的，请学生做连线游戏，说出想象力的演变过程。放课件“连线游戏”。 2、生：连线：(1)、手饰――由点变成线(2)天鹅――以点成面(3)、金鱼――线状材料变成线状造型(4)牛头――线形材料变成面形造型(5)三只小金鱼――面状材料变成面状造型。 (四)观察变化――色彩冷暖 1、师：发放彩色玻璃纸，让学生观察环境变化，并找出同样感觉的画。由暖色和 冷色分别联想到了什么? 2、暖色想到了太阳、夏天、火焰…… 冷色想到了森林、南极、月光…… 3、师总结：暖色使人感到温暖、热烈，冷色使人想到冷静、沉着。 装饰画的色彩无论是暖色还是冷色，只要搭配合理就是美的，放课件“蒙特里安和他的作品”以作举例。 (五)、精品赏析――搭配原理。 放课件“家居精品赏析”，师边引领学生欣赏边讲解搭配原理。 (六)、演示操作――制作方法。 1、师：亲手演示制作一幅装饰画《樱花与扇子》。要求学生仔细观察，用了哪些方法和步骤? 2、生：分组讨论回答，过程：构思、构图、选材、制作。方法：剪、折、粘等。 (七)、动手制作――发展创造。 1、生分组讨论制作的主题，后选取材料。 2、师鼓励：有信心吗?发挥我们的想像力制作一幅精美的装饰画装点我们的居室吧! 3、学生开始制作装饰画。师边巡视边指导。 (八)、小组竞赛――展示才华。 1、分小组，生逐一上台用肢体语言或才艺展示方式表现自己制作的装饰画的主题，让其他小组来猜，并说出设计思路，相互提问：以什么形式做出来的? 2、师总结发奖：(1)、最佳合作奖(2)、环保概念奖(3)、最佳设计奖(4)最具创意奖。 (九)、巩固延伸――检验能力。 师展示部分同学家的家居照片，请同学们帮其布置一下。 (十)、小结延伸――变废为宝。 1、通过这节课的学习，同学们都学会了利用各种材料制作装饰画，回去后利用灵巧的双手打造我们的小天地。想一想：身边还有哪些材料可以利用呢? 2、在《我爱我家》歌声中结束课堂。 七、教学反思： 1、本节课教学内容的选择和组织比较合理。 2、课件制作准备充分，所演示的装饰画和各种材料准备充分，这些为很好地进行课堂教学提供了很好的保障。 3、授课紧凑。 4、课堂气氛活跃、和谐、自然、顺畅，取得了很好的效果。