14、我家还缺啥
教学要求：
1、学会课文八个生字和词语，会用“议论”，“期望”造句。
2、理解渴望内内容，使学生懂得随着社会的发展，生活水平的提高要科学文化知识。
3、能按课文提示给课文分段。
4、能分角色朗读课文。背诵和默写课文第二段。
5、练习仿写一篇短文，记叙一次议论。
6、能按要求预习课文。
教具准备：
挂图 放大课文
教学重点和难点：
教学重点是理解课文内容，使学生懂得养鱼也需要科学知识，需要专家。这也是本课的教学难点。
教学时间：
5课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
教师：同学们，你们说说自己家里有电冰箱、彩电、洗衣机吗？ 今天我们就来学习第14课 板书 ：14、我家还缺啥
（缺啥：就是缺少什么的意思。）
二、新授。
1、让学生按预习要求预习课文。
（1）让学生看课后我预习要求：读课文，想一想“我家还缺啥”这个问题是谁什么情况下提出来的，“我”是怎样回答的。
查字典自己学习生字词语，联系上下文理解下列词语。
询问 发愁 议论
（2）让学生按预习要求预习。
（3）检查预习效果。
“我家还缺啥”这个问题是爸爸在想买完家里所需的东西后提出来的，“我说我家缺啥知识，缺少一个养鱼专家。”
2、教师范读课文。
3、学生读课文，要求：读通、读顺，不添字漏字。
4、按下面的大意把课文分成三段。
（1）“我”家买了电冰箱，给生活带来了方便。
（2）从付电费引起的议论。
（3）爸爸问：“你们要的东西都买齐了，咱家还缺啥？”我“作了劝驾满意的回答。
5、让学生在老师指导下给课文分段。
6、指名按分的段读课文。
7、教学第一段（第1、2自然段）
（1）让学生读课文。
（2）让学生说说第一段讲了什么。（讲“我“家买了电冰箱，给生活带
来了方便。）
（3）让小说边读边思考：“我“家买了一台冰箱，使小小的渔村轰动了。从课文哪些语句可以看出来？（教师指导学生找出其中的句子，理解意思。） 电冰箱为我家带来了哪些方便？（学生自己找出句子说说）
（4）理解内容。“吃在嘴里，甜在心上”是说吃到自己制作的棒冰，心里很高兴。
“希奇”一词说明在当时的渔村里，电冰箱还很少有。
“有„„有„„也有„„”可见看出渔民都准备买了 看出人民的生活富裕了。
（5）指导学生朗读这一段。
三、巩固练习。
让学生读课文。
四、课堂小结。
这节课我们把课文分了段并重点学习了第一段，讲了“我” 家买
了电冰箱，给生活带来了很多方便，那由于电冰箱又引出了什么问题呢？请同学们课后读课文。
五、作业。
1、书写生字词语。
2、流畅地朗读课文。
第二课时
教学过程：
一、复习。
（1） 让学生说说：“我”家有电冰箱，小小的渔村轰动了，从哪写语句看出来？
（2）电冰箱给“我”家带来哪些方便？
二、新授。
教学第二段（第3━9自然段）
1、让学生读课文第二段。
2、让学生思考：
（1）有了电冰箱，电费增加了，引发了家里的议论，每个人是怎样说的？（妈妈说把冰箱卖了买洗衣机，弟弟说买彩电，“我”说买录音机。）
（2）议论的结果怎么样？（议论的结果：电冰箱不卖了，别的一样一样买。）
（3）爸爸为什么都答应买了呢？哪来那么多钱？（爸爸说：“今年鱼塘搞承包，搞得好，到年底，一个男劳动力的收入可能超过五千元。这不是有钱了吗？”）
3、让学生结合挂图理解内容，特别是理解第八自然段中爸爸说的话。（爸爸的话含有对“承包”这项政策的赞扬，也说明生产搞上去，收入就会增加，购买各种家电的愿望就能实现，生活就会更幸福。因此“越说越高兴”。）
4、指导学生读这一段。
5、说说这段的 主要意思。（讲有了电冰箱，电费增加了，在家里引起的议论。
6、让学生自由朗读这一段。
三、巩固练习。
让学生读第二段，说说：大家是怎样议论的？议论的结果怎么样？
四、课堂小结：
这节课我们学习了课文第二段，讲了有了电冰箱，电费增加了，在家中引发的议论，议论的结果：电冰箱不卖了，别的一样一样的买。
五、作业。
有表情地朗读课文第一、二段。
第三课时
教学过程：
一、复习。
1、让学生说说“我”家买了电冰箱，给生活带来了哪些方便？
2、让学生说说由付电费引起哪些议论，结果怎么样？
二、新授。
教学第三段（第10━14自然段）
1、指名读课文第三段。
2、让学生边读边讨论：“我”家还缺啥“这个问题是在什么情况下提出来的？”我“是怎样回答的。（这个问题是爸爸在我们想买的东西都买齐的情况下提出俩的。我说那时“我”家缺少知识、缺少一个养鱼专家。）
3、结合挂图，帮助学生理解内容。
讲爸爸在东西都买齐是情况下提出那时咱家还缺啥的问题，这是因
为爸爸在劳动致富、承包鱼塘的过程中，深切体会到科学掌握文化知识的重要，感到自己只读过小学，文化水平低，殷切希望子女努力学习科学文化知识。爸爸的期望还表现在启发月红的一段谈话中和他的目光中。月红在爸爸的教育下，终于说出让父母满意的答案。从月红的回答中看出，她已经懂得养鱼也需要科学知识，需要专家。
4、指导学生有感情地朗读课文。
5、让学生烁烁或这一段的主要意思。（讲爸爸提出要买的东西“置齐了”，“到那时咱家还缺啥”的问题。）
6、让学生自由读这一段。
7、指导学生有表情、流畅地朗读课文。
三、巩固练习。
让学生有表情、流畅地朗读课文，回答课后“思考.练习”第一题
的问题。
四、课堂小结：
这节课我们重点学习了课文第三段，讲了爸爸提出要买的东西都
买齐了，到那时咱家还缺啥的问题时，我回答是缺少知识和一个养鱼专家，其实，我们无论将来参加什么工作，都需要知识，同学们要趁现在多学知识啊。
五、作业。
练习背诵第三段（第10━14自然段）。
第四课时
教学过程：
一、让学生读课文，回答下列问题。
1、“我”家买了一台电冰箱，使小小的渔村轰动了。从渴望呢的哪些语句看出来？
2、吃晚饭的时候，爸爸为什么越说越高兴了？
3、为什么“听了我的话，爸爸笑了，妈妈也笑了”？
二、指导学生背诵并默写课文第三段。
三、做课后部分练习。
1、选词填空，再说说句子的意思。
买 卖
（1）妈妈的意思是把电冰箱（ ）了，（ ）别的东西。
（2）大家议论的结果：电冰箱不（ ）了，别的东西一样一样（ ）。 泛 眨
（1）几杯酒下肚，爸爸的脸上（ ）着红光，越说越高兴。
（2）弟弟（ ）着眼睛看着我。
（让系说独立完成习题，教师小结）
2、给下面的句子加上标点符号。
（1）冰箱里装满了肉哇 菜啊 还有爸爸爱喝的啤酒 弟弟喜欢喝的冷饮
（2）我心里一动 脱口而出 缺少知识 缺少一个养鱼专家 ①让学生读句子后，独立完成。
②教师巡视后小结。
③让学生读加标点的句子。
3、用下面的词造句。
议论„„
期望„„
（1）让学生从文中找出带有两个词语的句子，体会这两个词语在句子中的意思及用法。
（2）指导学生造句。
（3）让学生写好句子。
第五课时
教学过程：
仿照划分的课文第二段，写一篇短文，记叙在家里或班级里的一次议论。
1、 指导学生认真阅读课文第二段，体会这一段的写法。
（如：第二段清楚地写了“议论”是在什么地方，哪些人参加了。议论是什么，过程怎么样，议论的结果是什么。）
2、指导学生联系自己的生活实际，选择家里或班级里的一次议论来写。 如：
最近班级负责的清洁区，老是扫不干净。今天早上陈老师和同学们就这件事展开了议论。有的说：“让负责的同学每人各扫一天，拿天不干净就找谁负责一周。”有的说：“安排多人负责。”有的说：“每天有人负责检查。”
议论的结果是：把清洁区分成两块，责任到人，东边一块有刘洋负责，
西边一块有沃佳乐负责。各人随时维护清洁区的卫生。
板书设计：
14、咱家还缺啥
我家买了电冰箱，给生活带来了方便
付电费引起讨论
东西都买齐了咱家还缺啥 我做了全家最满意的回答 教学后记：
本课语言和口语很接近，上课时我让学生多读，同时指导学生分角色朗读，以利于加深对课文的理解和知识的积累。
14、我家还缺啥
教学要求：
1、学会课文八个生字和词语，会用“议论”，“期望”造句。
2、理解渴望内内容，使学生懂得随着社会的发展，生活水平的提高要科学文化知识。
3、能按课文提示给课文分段。
4、能分角色朗读课文。背诵和默写课文第二段。
5、练习仿写一篇短文，记叙一次议论。
6、能按要求预习课文。
教具准备：
挂图 放大课文
教学重点和难点：
教学重点是理解课文内容，使学生懂得养鱼也需要科学知识，需要专家。这也是本课的教学难点。
教学时间：
5课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
教师：同学们，你们说说自己家里有电冰箱、彩电、洗衣机吗？ 今天我们就来学习第14课 板书 ：14、我家还缺啥
（缺啥：就是缺少什么的意思。）
二、新授。
1、让学生按预习要求预习课文。
（1）让学生看课后我预习要求：读课文，想一想“我家还缺啥”这个问题是谁什么情况下提出来的，“我”是怎样回答的。
查字典自己学习生字词语，联系上下文理解下列词语。
询问 发愁 议论
（2）让学生按预习要求预习。
（3）检查预习效果。
“我家还缺啥”这个问题是爸爸在想买完家里所需的东西后提出来的，“我说我家缺啥知识，缺少一个养鱼专家。”
2、教师范读课文。
3、学生读课文，要求：读通、读顺，不添字漏字。
4、按下面的大意把课文分成三段。
（1）“我”家买了电冰箱，给生活带来了方便。
（2）从付电费引起的议论。
（3）爸爸问：“你们要的东西都买齐了，咱家还缺啥？”我“作了劝驾满意的回答。
5、让学生在老师指导下给课文分段。
6、指名按分的段读课文。
7、教学第一段（第1、2自然段）
（1）让学生读课文。
（2）让学生说说第一段讲了什么。（讲“我“家买了电冰箱，给生活带
来了方便。）
（3）让小说边读边思考：“我“家买了一台冰箱，使小小的渔村轰动了。从课文哪些语句可以看出来？（教师指导学生找出其中的句子，理解意思。） 电冰箱为我家带来了哪些方便？（学生自己找出句子说说）
（4）理解内容。“吃在嘴里，甜在心上”是说吃到自己制作的棒冰，心里很高兴。
“希奇”一词说明在当时的渔村里，电冰箱还很少有。
“有„„有„„也有„„”可见看出渔民都准备买了 看出人民的生活富裕了。
（5）指导学生朗读这一段。
三、巩固练习。
让学生读课文。
四、课堂小结。
这节课我们把课文分了段并重点学习了第一段，讲了“我” 家买
了电冰箱，给生活带来了很多方便，那由于电冰箱又引出了什么问题呢？请同学们课后读课文。
五、作业。
1、书写生字词语。
2、流畅地朗读课文。
第二课时
教学过程：
一、复习。
（1） 让学生说说：“我”家有电冰箱，小小的渔村轰动了，从哪写语句看出来？
（2）电冰箱给“我”家带来哪些方便？
二、新授。
教学第二段（第3━9自然段）
1、让学生读课文第二段。
2、让学生思考：
（1）有了电冰箱，电费增加了，引发了家里的议论，每个人是怎样说的？（妈妈说把冰箱卖了买洗衣机，弟弟说买彩电，“我”说买录音机。）
（2）议论的结果怎么样？（议论的结果：电冰箱不卖了，别的一样一样买。）
（3）爸爸为什么都答应买了呢？哪来那么多钱？（爸爸说：“今年鱼塘搞承包，搞得好，到年底，一个男劳动力的收入可能超过五千元。这不是有钱了吗？”）
3、让学生结合挂图理解内容，特别是理解第八自然段中爸爸说的话。（爸爸的话含有对“承包”这项政策的赞扬，也说明生产搞上去，收入就会增加，购买各种家电的愿望就能实现，生活就会更幸福。因此“越说越高兴”。）
4、指导学生读这一段。
5、说说这段的 主要意思。（讲有了电冰箱，电费增加了，在家里引起的议论。
6、让学生自由朗读这一段。
三、巩固练习。
让学生读第二段，说说：大家是怎样议论的？议论的结果怎么样？
四、课堂小结：
这节课我们学习了课文第二段，讲了有了电冰箱，电费增加了，在家中引发的议论，议论的结果：电冰箱不卖了，别的一样一样的买。
五、作业。
有表情地朗读课文第一、二段。
第三课时
教学过程：
一、复习。
1、让学生说说“我”家买了电冰箱，给生活带来了哪些方便？
2、让学生说说由付电费引起哪些议论，结果怎么样？
二、新授。
教学第三段（第10━14自然段）
1、指名读课文第三段。
2、让学生边读边讨论：“我”家还缺啥“这个问题是在什么情况下提出来的？”我“是怎样回答的。（这个问题是爸爸在我们想买的东西都买齐的情况下提出俩的。我说那时“我”家缺少知识、缺少一个养鱼专家。）
3、结合挂图，帮助学生理解内容。
讲爸爸在东西都买齐是情况下提出那时咱家还缺啥的问题，这是因
为爸爸在劳动致富、承包鱼塘的过程中，深切体会到科学掌握文化知识的重要，感到自己只读过小学，文化水平低，殷切希望子女努力学习科学文化知识。爸爸的期望还表现在启发月红的一段谈话中和他的目光中。月红在爸爸的教育下，终于说出让父母满意的答案。从月红的回答中看出，她已经懂得养鱼也需要科学知识，需要专家。
4、指导学生有感情地朗读课文。
5、让学生烁烁或这一段的主要意思。（讲爸爸提出要买的东西“置齐了”，“到那时咱家还缺啥”的问题。）
6、让学生自由读这一段。
7、指导学生有表情、流畅地朗读课文。
三、巩固练习。
让学生有表情、流畅地朗读课文，回答课后“思考.练习”第一题
的问题。
四、课堂小结：
这节课我们重点学习了课文第三段，讲了爸爸提出要买的东西都
买齐了，到那时咱家还缺啥的问题时，我回答是缺少知识和一个养鱼专家，其实，我们无论将来参加什么工作，都需要知识，同学们要趁现在多学知识啊。
五、作业。
练习背诵第三段（第10━14自然段）。
第四课时
教学过程：
一、让学生读课文，回答下列问题。
1、“我”家买了一台电冰箱，使小小的渔村轰动了。从渴望呢的哪些语句看出来？
2、吃晚饭的时候，爸爸为什么越说越高兴了？
3、为什么“听了我的话，爸爸笑了，妈妈也笑了”？
二、指导学生背诵并默写课文第三段。
三、做课后部分练习。
1、选词填空，再说说句子的意思。
买 卖
（1）妈妈的意思是把电冰箱（ ）了，（ ）别的东西。
（2）大家议论的结果：电冰箱不（ ）了，别的东西一样一样（ ）。 泛 眨
（1）几杯酒下肚，爸爸的脸上（ ）着红光，越说越高兴。
（2）弟弟（ ）着眼睛看着我。
（让系说独立完成习题，教师小结）
2、给下面的句子加上标点符号。
（1）冰箱里装满了肉哇 菜啊 还有爸爸爱喝的啤酒 弟弟喜欢喝的冷饮
（2）我心里一动 脱口而出 缺少知识 缺少一个养鱼专家 ①让学生读句子后，独立完成。
②教师巡视后小结。
③让学生读加标点的句子。
3、用下面的词造句。
议论„„
期望„„
（1）让学生从文中找出带有两个词语的句子，体会这两个词语在句子中的意思及用法。
（2）指导学生造句。
（3）让学生写好句子。
第五课时
教学过程：
仿照划分的课文第二段，写一篇短文，记叙在家里或班级里的一次议论。
1、 指导学生认真阅读课文第二段，体会这一段的写法。
（如：第二段清楚地写了“议论”是在什么地方，哪些人参加了。议论是什么，过程怎么样，议论的结果是什么。）
2、指导学生联系自己的生活实际，选择家里或班级里的一次议论来写。 如：
最近班级负责的清洁区，老是扫不干净。今天早上陈老师和同学们就这件事展开了议论。有的说：“让负责的同学每人各扫一天，拿天不干净就找谁负责一周。”有的说：“安排多人负责。”有的说：“每天有人负责检查。”
议论的结果是：把清洁区分成两块，责任到人，东边一块有刘洋负责，
西边一块有沃佳乐负责。各人随时维护清洁区的卫生。
板书设计：
14、咱家还缺啥
我家买了电冰箱，给生活带来了方便
付电费引起讨论
东西都买齐了咱家还缺啥 我做了全家最满意的回答 教学后记：
本课语言和口语很接近，上课时我让学生多读，同时指导学生分角色朗读，以利于加深对课文的理解和知识的积累。