二 0 一四学年主题计划
园区
主题名称
班级
动物王国
主题（四）第周
主题内涵及教育价值 动物是幼儿成长中的亲密伙伴， 与幼儿有着奇妙的不解之缘。 幼儿探索周围世界之初， 几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋 友们一起成长。形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣和关注。然而，紧紧 和身边的小动物亲密接触还不足以满足大班幼儿，他们需要对动物王国有更主动的探究与 更全面的了解：地球上有些什么动物，他们生活在哪里？有什么特殊本领？有哪些趋势发 生在它们身上？我们怎样照顾与保护它们？„„这些关爱生命的情怀，将在活动中一点一 滴地积累起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。 生活在远古时代，已经消失的恐龙，一起神秘感紧紧抓住了幼儿的好奇心。对恐龙时 代的无尽遐想能满足幼儿创意想象的乐趣；对恐龙灭绝原因的种种猜测可以发展他们的分 析、比较与推理能力；对恐龙外形特征、生活习性的探索，可以帮助他们积累资料查阅、 交流讨论、艺术创作、合作建构的有益经验。同样，存在于幼儿真是生活中的鱼类，也能 激起他们的探索热情。通过饲养、观察、实验，他们将试着去揭开一个个关于小小鱼儿的 秘密，关于鱼类的认知也将逐渐清晰。更重要的是，他们在活动中能获得有效的观察记录 方法、概括分类的能力以及科学的探究态度，形成保护鱼类生存环境的环保意识。 让幼儿调动已有经验，读动物的某一外形特征或某一生活习惯性话题展开交流！当他 们探讨着：动物如何睡觉，如何吃东西，为什么有好看的花纹，为什么有各不相同的恩恩 等问题时，他们就会发现并感叹于大自然的神奇、动物物种的繁多。在对这些信息进行梳 理、归纳、分享交流的过程中，幼儿的认知水平、表达能力将得到发展。 预设幼儿发展目标 社会成长： 1．初步了解恐龙的外形特征、生活习性。 2．大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征、生存本来等。 肌体成长： 1．积极参加户外运动，动作到位有力。 2．练习双脚并拢跳绳并尝试创编新动作。 情感成长： 1．了解恐龙的生活习性，初步探索恐龙的外形和食性之间的关系。 2．喜欢参加艺术创作活动，体验创作的快乐。 审美成长： 1．喜爱唱愉快活泼的歌曲，初步会领唱和齐唱。 2．能初步画出人和物的基本部分和主要特征。 创造性成长： 1．大胆想象，并学习表达自己的想法。 2．学习创造性地玩泡沫球。 环境创设 1．师幼共同布置在教室建立“心情角” ，让幼儿随时随地用合适的方法表达自己
的情绪。 2．拍下幼儿勇敢行为的照片张贴出来，用绘画等形式来张贴和交流幼儿克服各种害怕的 点子，增强幼儿面对害怕的信心。
3．家长与孩子配合，共同制作一份恐龙小报，介绍恐龙的生活习性、特征、食性以及之 间为什么喜欢恐龙的原因等。 4．和幼儿共同创设科学区等区域环境。 6．收集有关恐龙的故事，分享给同伴好友。 家园配合 1．请家长带领幼儿参观恐龙博物馆，看恐龙化石，收看关于恐龙化石和恐龙灭绝的电视 专题片。 2．和幼儿一起收集恐龙玩具和各种废旧材料，如纸箱、值班、报纸、挂历、跑，平块、 绳线、橡皮泥、积木、鹅软石、树枝等，用意搭建幼儿眼中的“恐龙家园” 。 3．请家长协助幼儿收集关于鱼类的模型、标本、书籍、图片等资料。 4．家长在家中鼓励幼儿饲养金鱼或热带鱼，并观察基本的习性和特点。 游戏活动 1．区角游戏、自发性游戏材料准备，与幼儿一起商讨制定游戏规则。 2．音乐游戏：击鼓传花 3．体育游戏：贴人、玩长绳 4．智力游戏：相反游戏 5．故事表演：你看起来很好吃 6．美工活动：开心玩具、蒲公英 集体教学活动 第一周： 《城里来了大恐龙》 （语言） 、 《我知道的恐龙》 （科学） 、 《你看起来很好吃》（语 言）《环保小卫士》（礼仪） 、 《我眼中的恐龙》 （艺术） 、 《搭建恐龙家园》 （社会） 、 《恐龙 有多高》 （科学） 、 《乌龟一家》 （健康） 第二周： 《美丽彩虹鱼》 （语言） 、 《鱼儿爱吃什么》 （科学） 、 《小鱼的梦》 （艺术） 、 《捕鱼》 （健康） 、 《区分左右》 （科学） 、 《小小搬运工》 （社会） 、 《关心他人我也会》 （礼仪） 第三周： 《我最喜欢的动物》 （语言） 、 《是谁嗯嗯在我的头上》 （语言） 、 《颠倒歌》 （艺术） 、 《人枪虎》 （健康） 、 《动物怎么过冬》 （科学） 、 《它们肚子饿了》 （社会） 、 《有礼貌的小人 儿》 （礼仪） 、 《有斑纹的动物》 （美术）
二 0 一四学年主题计划
园区
主题名称
班级
动物王国
主题（四）第周
主题内涵及教育价值 动物是幼儿成长中的亲密伙伴， 与幼儿有着奇妙的不解之缘。 幼儿探索周围世界之初， 几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书，和动物朋 友们一起成长。形形色色、形态各异的动物朋友总能唤起他们的兴趣和关注。然而，紧紧 和身边的小动物亲密接触还不足以满足大班幼儿，他们需要对动物王国有更主动的探究与 更全面的了解：地球上有些什么动物，他们生活在哪里？有什么特殊本领？有哪些趋势发 生在它们身上？我们怎样照顾与保护它们？„„这些关爱生命的情怀，将在活动中一点一 滴地积累起来，成为幼儿内心真实的感受和体验。 生活在远古时代，已经消失的恐龙，一起神秘感紧紧抓住了幼儿的好奇心。对恐龙时 代的无尽遐想能满足幼儿创意想象的乐趣；对恐龙灭绝原因的种种猜测可以发展他们的分 析、比较与推理能力；对恐龙外形特征、生活习性的探索，可以帮助他们积累资料查阅、 交流讨论、艺术创作、合作建构的有益经验。同样，存在于幼儿真是生活中的鱼类，也能 激起他们的探索热情。通过饲养、观察、实验，他们将试着去揭开一个个关于小小鱼儿的 秘密，关于鱼类的认知也将逐渐清晰。更重要的是，他们在活动中能获得有效的观察记录 方法、概括分类的能力以及科学的探究态度，形成保护鱼类生存环境的环保意识。 让幼儿调动已有经验，读动物的某一外形特征或某一生活习惯性话题展开交流！当他 们探讨着：动物如何睡觉，如何吃东西，为什么有好看的花纹，为什么有各不相同的恩恩 等问题时，他们就会发现并感叹于大自然的神奇、动物物种的繁多。在对这些信息进行梳 理、归纳、分享交流的过程中，幼儿的认知水平、表达能力将得到发展。 预设幼儿发展目标 社会成长： 1．初步了解恐龙的外形特征、生活习性。 2．大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征、生存本来等。 肌体成长： 1．积极参加户外运动，动作到位有力。 2．练习双脚并拢跳绳并尝试创编新动作。 情感成长： 1．了解恐龙的生活习性，初步探索恐龙的外形和食性之间的关系。 2．喜欢参加艺术创作活动，体验创作的快乐。 审美成长： 1．喜爱唱愉快活泼的歌曲，初步会领唱和齐唱。 2．能初步画出人和物的基本部分和主要特征。 创造性成长： 1．大胆想象，并学习表达自己的想法。 2．学习创造性地玩泡沫球。 环境创设 1．师幼共同布置在教室建立“心情角” ，让幼儿随时随地用合适的方法表达自己
的情绪。 2．拍下幼儿勇敢行为的照片张贴出来，用绘画等形式来张贴和交流幼儿克服各种害怕的 点子，增强幼儿面对害怕的信心。
3．家长与孩子配合，共同制作一份恐龙小报，介绍恐龙的生活习性、特征、食性以及之 间为什么喜欢恐龙的原因等。 4．和幼儿共同创设科学区等区域环境。 6．收集有关恐龙的故事，分享给同伴好友。 家园配合 1．请家长带领幼儿参观恐龙博物馆，看恐龙化石，收看关于恐龙化石和恐龙灭绝的电视 专题片。 2．和幼儿一起收集恐龙玩具和各种废旧材料，如纸箱、值班、报纸、挂历、跑，平块、 绳线、橡皮泥、积木、鹅软石、树枝等，用意搭建幼儿眼中的“恐龙家园” 。 3．请家长协助幼儿收集关于鱼类的模型、标本、书籍、图片等资料。 4．家长在家中鼓励幼儿饲养金鱼或热带鱼，并观察基本的习性和特点。 游戏活动 1．区角游戏、自发性游戏材料准备，与幼儿一起商讨制定游戏规则。 2．音乐游戏：击鼓传花 3．体育游戏：贴人、玩长绳 4．智力游戏：相反游戏 5．故事表演：你看起来很好吃 6．美工活动：开心玩具、蒲公英 集体教学活动 第一周： 《城里来了大恐龙》 （语言） 、 《我知道的恐龙》 （科学） 、 《你看起来很好吃》（语 言）《环保小卫士》（礼仪） 、 《我眼中的恐龙》 （艺术） 、 《搭建恐龙家园》 （社会） 、 《恐龙 有多高》 （科学） 、 《乌龟一家》 （健康） 第二周： 《美丽彩虹鱼》 （语言） 、 《鱼儿爱吃什么》 （科学） 、 《小鱼的梦》 （艺术） 、 《捕鱼》 （健康） 、 《区分左右》 （科学） 、 《小小搬运工》 （社会） 、 《关心他人我也会》 （礼仪） 第三周： 《我最喜欢的动物》 （语言） 、 《是谁嗯嗯在我的头上》 （语言） 、 《颠倒歌》 （艺术） 、 《人枪虎》 （健康） 、 《动物怎么过冬》 （科学） 、 《它们肚子饿了》 （社会） 、 《有礼貌的小人 儿》 （礼仪） 、 《有斑纹的动物》 （美术）