《父母的爱》作文指导教案 教学目标：
1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。
2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。 教学重难点：
1、抓住细节描写表达真情实感。
2、学会收集和整理信息。
学情分析：
现在的学生，整天被受包围，却又不知道“爱”为何物，即使在教师的引导下偶尔能说出父母关心自己的事，但也大多集中在生活上，很少能涉及到学习及其他方面，因此，如何打开学生的话闸子，让他们学会从各方面体会父母的爱成为本课的重点。再者，在实际教学中我们发现，学生作文叙事空洞，感情牵强附会，如何引导学生根据自己的生活经历，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感，使学生的作文记事真实，抒情真挚，是本次习作指导追求的目标。
教学过程：
一、激情导入，感受亲情
师：有一首歌颂母爱的古诗，千古流传，同学们还记得吗？这首诗叫什么？一起背诵《游子吟》，
师：在我们学习第六单元的几篇课文，同样是歌颂父母爱的文章。现在，我们就一起来回顾一下：
师：同学们，这些课文中父母的爱，就是我们今天要谈论的话题。（板书：父母的爱）。
师：那么，这些父母的爱作者是通过什么的描写来展示给我们的？（板书：具体事例）
师：那么，作者又是怎样把这些事例描写得生动感人的？（板书：语言、动作、神态、外貌、心理活动等）。让我们再次回到本组课文，找出你感受最深的句子来读读，认真领会领会。
1、《地震中的父与子》一课第12自然段“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句话通过父亲的外貌表现父亲对孩子的爱。
2、《“精彩极了”和“糟糕极了”》一课中巴迪母亲的话给我留下了深刻的印象。她说：“巴迪，真是你写的么？多美的诗啊！精彩极了！”母亲的语言描写表达了对孩子的爱。
3、《慈母情深》中第9自然段“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌中……”从母亲的这一系列动作中可以感受到母亲的辛苦。
4、《学会看病》的第2自然段给我留下了深刻的印象。“时间艰涩的流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了儿子还没有
回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团”这段母亲的心理活动描写可以感受到母亲的爱。
师：一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。（板书：真情实感）
师：其实，我们每一天都在感受着父母对我们的爱，现在让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。
二、情景播放，诱发亲情
播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景）
师：看了这组画面，你有什么感受？一定也会让你想起点什么吧。 师：是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。
师：父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教会了我们许多东西，看似繁琐，实际是艰巨的。那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？
师：每个父母都有爱孩子的方式，方式不同，但爱是一样的。都是那么无私。
师：谁还能说说父母给了你哪些爱？
师：看来不仅我们书中有父母的爱，电视中有父母的爱，父母的爱更在我们生活中的每一个角落。我们在生活中不仅要学会感受父母的爱，更要学会发现父母的爱，把我们对他们的爱表达出来。
四、感悟方法，诉说亲情
师：那你能不能把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个
短语或者一个句子？请大家先想一想。
师：想好了就可以把它写在老师发给你的卡片上。
（教师巡视，随机请部分同学将卡片贴在黑板上）
五、 出示习作要求：
（多媒体展示习作要求：选择父母关爱你的小事，畅所欲言；表达真情实感，抓住细节描写；写完后，读给爸爸妈妈听。）
师：同学们心中有了故事，也知道了本次习作的要求，一会儿老师就要请同学们讲讲词语背后的故事。请你为你的发言先准备一个习作提纲或者是故事梗概。
师：把你的词语背后的故事先跟你的同桌交流一下。
师：现在老师想请几名同学给大家讲一讲。其他同学要认真听，看看她说的这件事是否感人，他是怎样表达真情实感?
师：他的故事感人吗？他是怎样表达真情实感的？
师：大家想象一下，如果你的脸被烫伤了，妈妈会是什么样子？ 师：是啊！烫在你的脸上，疼在妈妈的心上。
师：谁还能接着讲？
师：你们觉得他的故事怎么样？
师：从这些细节中我们可以看出母亲心中有儿子，他能抓住这些细节说明他的心中也有母亲。这真是点点滴滴都是爱！
师：还有谁能讲讲你的故事？
了。”我觉得那饭盒里凝聚的是妈妈对我的爱。
师：他是怎样表达真情实感的？
师：那你们再想一想妈妈当时的神态会是什么样的呢？
师：事情虽小，但暖人心。我们相信当你吃到这带着母亲体温的饭时，暖的不仅是你的胃，还有你的心。就连我们听故事我们的心也是暖暖的，你们觉得呢？刚才几名同学讲的都是母亲的爱，有没有谁想讲一讲父亲对你的爱？
师：这种严厉的爱看似不近人情，但它给你带来的将是一生的财富。听了同学们的描述，老师又一次被父母那无微不至的爱感动了。这几名同学在描述中都能运用比较恰当的方式来表达自己的真情实感。
六、文题指导，画龙点晴。
师： 一篇好的文章不但要注重细节描写，表达真情实感，还要有好的题目。好的题目，能够起到画龙点睛的作用。那你们一定要抓住文章的主要内容总结出精炼的而又能抓住读者眼球的东西。让他读了题目，就想看你的文章。
师： 同学们看黑板上有这么多词，有的可以直接作为题目，比如《严厉的爱》、《背影》。有的就不适合做题目，像《雨伞》、《鼓励》。现在就请同学们想一想你写的词、短语或者句子能不能作为本次习作的题目。如果不能，你打算把它改成什么题目？
师： 你的这个题目中的“情”字用得好，能够让人感受到你们母子之间浓浓的爱。
师： 应该改成《温暖的手套》，这样带有修饰性的名词可以作为题目。这样更能表达出父母对你的爱。
师 ：有了文题，又说了故事，就请同学们就把你的故事加上开
头、结尾，使他成为一篇完整的故事。
七、展示范文，为写铺垫
1、 师：那么 老师也准备了两篇范文，请同学欣赏一下。
2、出示范文：《一碗面》和《爱唠叨的老爸》。
结束语：
父母给了我们生命，给了我们无穷无尽的爱，这种爱是最无私的爱，是最纯真的爱，我们无论在何时何地都不能忘了这份爱，永远记住父母的爱！让我们用心去感受父母的爱！用心去分享父母的爱！用心去表达父母的爱！
八、课后作业：
今天，我们在这里共同体会了父母的爱，也表达了爱，知道了表达情感，可以用不同的方法。回去，把习作读给父母听，和他们交换一下意见。
附：板书设计
父母的爱
具体事例
人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动
真情实感
《父母的爱》作文指导教案 教学目标：
1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。
2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。
3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。 教学重难点：
1、抓住细节描写表达真情实感。
2、学会收集和整理信息。
学情分析：
现在的学生，整天被受包围，却又不知道“爱”为何物，即使在教师的引导下偶尔能说出父母关心自己的事，但也大多集中在生活上，很少能涉及到学习及其他方面，因此，如何打开学生的话闸子，让他们学会从各方面体会父母的爱成为本课的重点。再者，在实际教学中我们发现，学生作文叙事空洞，感情牵强附会，如何引导学生根据自己的生活经历，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感，使学生的作文记事真实，抒情真挚，是本次习作指导追求的目标。
教学过程：
一、激情导入，感受亲情
师：有一首歌颂母爱的古诗，千古流传，同学们还记得吗？这首诗叫什么？一起背诵《游子吟》，
师：在我们学习第六单元的几篇课文，同样是歌颂父母爱的文章。现在，我们就一起来回顾一下：
师：同学们，这些课文中父母的爱，就是我们今天要谈论的话题。（板书：父母的爱）。
师：那么，这些父母的爱作者是通过什么的描写来展示给我们的？（板书：具体事例）
师：那么，作者又是怎样把这些事例描写得生动感人的？（板书：语言、动作、神态、外貌、心理活动等）。让我们再次回到本组课文，找出你感受最深的句子来读读，认真领会领会。
1、《地震中的父与子》一课第12自然段“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这句话通过父亲的外貌表现父亲对孩子的爱。
2、《“精彩极了”和“糟糕极了”》一课中巴迪母亲的话给我留下了深刻的印象。她说：“巴迪，真是你写的么？多美的诗啊！精彩极了！”母亲的语言描写表达了对孩子的爱。
3、《慈母情深》中第9自然段“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌中……”从母亲的这一系列动作中可以感受到母亲的辛苦。
4、《学会看病》的第2自然段给我留下了深刻的印象。“时间艰涩的流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了儿子还没有
回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团”这段母亲的心理活动描写可以感受到母亲的爱。
师：一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住动作、语言、神态来表达自己的真情实感。（板书：真情实感）
师：其实，我们每一天都在感受着父母对我们的爱，现在让我们将生活中每一个温馨的镜头定格，重温一下那充满温馨的感人瞬间。
二、情景播放，诱发亲情
播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景）
师：看了这组画面，你有什么感受？一定也会让你想起点什么吧。 师：是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。
师：父母在日复一日年复一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教会了我们许多东西，看似繁琐，实际是艰巨的。那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？
师：每个父母都有爱孩子的方式，方式不同，但爱是一样的。都是那么无私。
师：谁还能说说父母给了你哪些爱？
师：看来不仅我们书中有父母的爱，电视中有父母的爱，父母的爱更在我们生活中的每一个角落。我们在生活中不仅要学会感受父母的爱，更要学会发现父母的爱，把我们对他们的爱表达出来。
四、感悟方法，诉说亲情
师：那你能不能把你想到的父母关爱你的小事浓缩成一个词，一个
短语或者一个句子？请大家先想一想。
师：想好了就可以把它写在老师发给你的卡片上。
（教师巡视，随机请部分同学将卡片贴在黑板上）
五、 出示习作要求：
（多媒体展示习作要求：选择父母关爱你的小事，畅所欲言；表达真情实感，抓住细节描写；写完后，读给爸爸妈妈听。）
师：同学们心中有了故事，也知道了本次习作的要求，一会儿老师就要请同学们讲讲词语背后的故事。请你为你的发言先准备一个习作提纲或者是故事梗概。
师：把你的词语背后的故事先跟你的同桌交流一下。
师：现在老师想请几名同学给大家讲一讲。其他同学要认真听，看看她说的这件事是否感人，他是怎样表达真情实感?
师：他的故事感人吗？他是怎样表达真情实感的？
师：大家想象一下，如果你的脸被烫伤了，妈妈会是什么样子？ 师：是啊！烫在你的脸上，疼在妈妈的心上。
师：谁还能接着讲？
师：你们觉得他的故事怎么样？
师：从这些细节中我们可以看出母亲心中有儿子，他能抓住这些细节说明他的心中也有母亲。这真是点点滴滴都是爱！
师：还有谁能讲讲你的故事？
了。”我觉得那饭盒里凝聚的是妈妈对我的爱。
师：他是怎样表达真情实感的？
师：那你们再想一想妈妈当时的神态会是什么样的呢？
师：事情虽小，但暖人心。我们相信当你吃到这带着母亲体温的饭时，暖的不仅是你的胃，还有你的心。就连我们听故事我们的心也是暖暖的，你们觉得呢？刚才几名同学讲的都是母亲的爱，有没有谁想讲一讲父亲对你的爱？
师：这种严厉的爱看似不近人情，但它给你带来的将是一生的财富。听了同学们的描述，老师又一次被父母那无微不至的爱感动了。这几名同学在描述中都能运用比较恰当的方式来表达自己的真情实感。
六、文题指导，画龙点晴。
师： 一篇好的文章不但要注重细节描写，表达真情实感，还要有好的题目。好的题目，能够起到画龙点睛的作用。那你们一定要抓住文章的主要内容总结出精炼的而又能抓住读者眼球的东西。让他读了题目，就想看你的文章。
师： 同学们看黑板上有这么多词，有的可以直接作为题目，比如《严厉的爱》、《背影》。有的就不适合做题目，像《雨伞》、《鼓励》。现在就请同学们想一想你写的词、短语或者句子能不能作为本次习作的题目。如果不能，你打算把它改成什么题目？
师： 你的这个题目中的“情”字用得好，能够让人感受到你们母子之间浓浓的爱。
师： 应该改成《温暖的手套》，这样带有修饰性的名词可以作为题目。这样更能表达出父母对你的爱。
师 ：有了文题，又说了故事，就请同学们就把你的故事加上开
头、结尾，使他成为一篇完整的故事。
七、展示范文，为写铺垫
1、 师：那么 老师也准备了两篇范文，请同学欣赏一下。
2、出示范文：《一碗面》和《爱唠叨的老爸》。
结束语：
父母给了我们生命，给了我们无穷无尽的爱，这种爱是最无私的爱，是最纯真的爱，我们无论在何时何地都不能忘了这份爱，永远记住父母的爱！让我们用心去感受父母的爱！用心去分享父母的爱！用心去表达父母的爱！
八、课后作业：
今天，我们在这里共同体会了父母的爱，也表达了爱，知道了表达情感，可以用不同的方法。回去，把习作读给父母听，和他们交换一下意见。
附：板书设计
父母的爱
具体事例
人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动
真情实感