高三期中物理试卷分析
一、对试卷的总体评价
试卷形式符合今年新的高考方案的要求，第一类是选择题共8个小题, 每小题6分, 第二类是填空题，共2小题, 每小空2分, 第三类为计算题共3大题。根据我校的实际情况及新形势下的高考要求，题型符合新高考，新方案，新命题思路的要求。整张试卷满分100分.
试卷信息量大，材料多，题型新颖又不失其基础性，对学生的基础知识、基本技能和综合应用能力都起到了一定的考查功能。但在试卷难度分布，难度设置
二、学生答卷情况分析：
学生答卷情况分析：
选择题方面的典型错误：
对力学知识和运动学知识的结合问题学生做的不是很好，不能够很好的根据物体的受力情况去判断物体的运动状态变化。对圆周运动的知识掌握的不是很熟练。学生从问题入手逆向思维的品质不够。
填空题方面的典型错误：
对于行星的运动和能量之间的相互转化不能很好地掌握。
计算题方面存在问题：
有的学生对运动过程分析出现错误，导致列方程失误; 对动能定理掌握不熟；对题意分析不清导致一部分学生对题无所适从。
三、教学建议
、目标明确，扎实教学
1、立足基础，着眼能力
①高考不可能脱离知识去考能力；②高考考查的知识是对高中所学知识的抽样；③高考所要考查的能力层次是高中学生所能达到的能力水平；④高考所要考的能力主要是笔试环境下所能体现的能力，并不是不顾学生的知识基础的超越能力。
2、突出主干，抓好重点 运动学：①匀变速运动； ②自由落体运动； 力学：1）
物体的受力分析2）. 共点力作用下的物体平衡 。圆周运动： 1）匀速圆周运动的应用，生活中的圆周运动。 2）机械能守恒定律的应用。3）动能定理的应用。 总的原则是：在最主干的力、力及运动、力的平衡上上适当地“深挖”一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应避免“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做；提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。
4. 解读《考试大纲》和《考试说明》，认真学习，比较研究，做到①纲纲对照 ②纲本对照③纲题对照 ④新旧对照
、完善网络，突出能力
科学定位，专题突破，要根据学科特点，按相近内容，相似规律、相同方法归类，定好专题，构建知识框架，形成知识网络，通过纵横联系，使知识融合贯通，举一反三；通过归纳概括，使知识系统完整，使知识听调使唤；通过对应比较，使知识得以激活，能力得以提高，从而实现专题突破，能力提升。 、精评优讲，规范操作
1、四评 ①评错误解答，防止重蹈覆辙②评优秀解法，培养创新能力③评新题生题，增强应变能力④评陈题新做，提高优患意识
2、四讲 ①讲共性与个性 ②讲思路与规律③讲题型和技巧④讲发散和变化
3、四为主
①以激励为主旨，创设良好的学习氛围②以学生为主体，调动学生的学习兴趣③以教师为主导，发挥教师的指导作用④以分析为主线，培养考生的应变能力规范操作（解题）的总原则是：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，解题必须有必要的文字说明，包括对物理关系的说明和判断，对所研究的对象或所研究的过程的说明，对解题依据的说明，可以总结为五个为什么。①要指明你的研究对象是谁，是哪个物体或哪几个物体所组成的系统。②要指明你所研究的是哪一个过程，或在哪一位置上的状态。③要指明你使用某条物理定律或定理的依据是什么。④要指明你的物理方程所对应的定律、定理。⑤要指明你的解答结果是什么，对题目所求，要有明确的回应。此外，文字式做答的，所有字母必有已知量；数字做答的，不得以无理数或分数作为结果，无特要求，一般取2至3位有效数字。矢量取负值时应说明其含义，对所求的矢量只说明大小是不完备的，还要说明其方向。方程要原始，符号、字母要系统且规范。
高三期中物理试卷分析
一、对试卷的总体评价
试卷形式符合今年新的高考方案的要求，第一类是选择题共8个小题, 每小题6分, 第二类是填空题，共2小题, 每小空2分, 第三类为计算题共3大题。根据我校的实际情况及新形势下的高考要求，题型符合新高考，新方案，新命题思路的要求。整张试卷满分100分.
试卷信息量大，材料多，题型新颖又不失其基础性，对学生的基础知识、基本技能和综合应用能力都起到了一定的考查功能。但在试卷难度分布，难度设置
二、学生答卷情况分析：
学生答卷情况分析：
选择题方面的典型错误：
对力学知识和运动学知识的结合问题学生做的不是很好，不能够很好的根据物体的受力情况去判断物体的运动状态变化。对圆周运动的知识掌握的不是很熟练。学生从问题入手逆向思维的品质不够。
填空题方面的典型错误：
对于行星的运动和能量之间的相互转化不能很好地掌握。
计算题方面存在问题：
有的学生对运动过程分析出现错误，导致列方程失误; 对动能定理掌握不熟；对题意分析不清导致一部分学生对题无所适从。
三、教学建议
、目标明确，扎实教学
1、立足基础，着眼能力
①高考不可能脱离知识去考能力；②高考考查的知识是对高中所学知识的抽样；③高考所要考查的能力层次是高中学生所能达到的能力水平；④高考所要考的能力主要是笔试环境下所能体现的能力，并不是不顾学生的知识基础的超越能力。
2、突出主干，抓好重点 运动学：①匀变速运动； ②自由落体运动； 力学：1）
物体的受力分析2）. 共点力作用下的物体平衡 。圆周运动： 1）匀速圆周运动的应用，生活中的圆周运动。 2）机械能守恒定律的应用。3）动能定理的应用。 总的原则是：在最主干的力、力及运动、力的平衡上上适当地“深挖”一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应避免“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做；提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧解。
4. 解读《考试大纲》和《考试说明》，认真学习，比较研究，做到①纲纲对照 ②纲本对照③纲题对照 ④新旧对照
、完善网络，突出能力
科学定位，专题突破，要根据学科特点，按相近内容，相似规律、相同方法归类，定好专题，构建知识框架，形成知识网络，通过纵横联系，使知识融合贯通，举一反三；通过归纳概括，使知识系统完整，使知识听调使唤；通过对应比较，使知识得以激活，能力得以提高，从而实现专题突破，能力提升。 、精评优讲，规范操作
1、四评 ①评错误解答，防止重蹈覆辙②评优秀解法，培养创新能力③评新题生题，增强应变能力④评陈题新做，提高优患意识
2、四讲 ①讲共性与个性 ②讲思路与规律③讲题型和技巧④讲发散和变化
3、四为主
①以激励为主旨，创设良好的学习氛围②以学生为主体，调动学生的学习兴趣③以教师为主导，发挥教师的指导作用④以分析为主线，培养考生的应变能力规范操作（解题）的总原则是：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁，解题必须有必要的文字说明，包括对物理关系的说明和判断，对所研究的对象或所研究的过程的说明，对解题依据的说明，可以总结为五个为什么。①要指明你的研究对象是谁，是哪个物体或哪几个物体所组成的系统。②要指明你所研究的是哪一个过程，或在哪一位置上的状态。③要指明你使用某条物理定律或定理的依据是什么。④要指明你的物理方程所对应的定律、定理。⑤要指明你的解答结果是什么，对题目所求，要有明确的回应。此外，文字式做答的，所有字母必有已知量；数字做答的，不得以无理数或分数作为结果，无特要求，一般取2至3位有效数字。矢量取负值时应说明其含义，对所求的矢量只说明大小是不完备的，还要说明其方向。方程要原始，符号、字母要系统且规范。