我的母亲导学案
学习目标：
1、有感情地朗读课文，了解作者及自传的语体特征，把握文章内容。
2、速读并列举出写母亲的主要事例，学习运用具体事例表现人物品性的写法。
3、体验母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念之情，从而理解和关爱自己的母亲。
学习重点：
1、概括写母亲的主要事例及其表现的人物品性。
2、品味语言的分寸感，了解自传的语体特征。
学习难点：
理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
学习过程：
第一课时
一、导入新课：
二、深情朗读：
1、大声朗读课文，感受到作者的浓浓深情，同时校正字音、停顿等基本问题。
2、说说你所了解的本文作者。
3、谈谈你对文章的整体感受。（学生自由交流，教师相机点拨即可。）
三、梳理思路：
请默读全文，思考以下问题：
（1）文章开头三段几乎没有写及“我的母亲”，是否属于跑题？
（2）文章第四段在结构上起什么作用？
（3）文章最后一段的中心句是什么？
2、理清行文思路。
将文章分为三个部分，并写出段意
四、感受形象：
1、学生跳读写母亲的文字，思考以下问题：
（1）从原文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象。
（2）作者为什么说母亲是“严父”？
（3）课文写了母亲哪几件事？分别表现了母亲什么品性？
（4）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导自己之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
2、母亲是一个怎样的人？请用最简洁的一句话来概括。
请先摘录原文的语句回答：母亲是一个 的人。
例如：母亲是一个“管束我最严”的人；
…… 4、胡适是现代著名学者，他的母亲识字不多，地位低下。胡适不但称其为慈母和严父，而且称其为“恩师”，可见母亲对他的影响之大之深。这“极大极深的影响”表现在哪些方面？
五、课堂小结：
第二课时
一、探究写法：
1、让我们再次走近胡适的文字，看看这篇文章究竟好在哪里？
2、揣摩语言特色。
胡适身为文化名人，但文章用语极为谦逊，讲究分寸。请你试着找出一例并品味语言的分寸感。
例1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
例2、这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
例3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
三、体验反思：
仿照“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母”的句式，进行口头仿句，说说你的母亲对你的影响。
四、真情告白：
1、学校征集母亲节的宣传语，请你撰写一条。
2、假设母亲节快到了，请你设计一个为自己的母亲庆祝节日的活动方案。
五、课堂小结：
母亲的英文mother意味着什么？——
M （many）:妈妈给了我们很多很多 ；
O （old）:妈妈总为我们操心，白发已爬上了头 ；
T （tears）:妈妈为我们流过不少泪 ；
H （heart）:妈妈有一颗慈祥温暖的心 ；
E （eyes）:妈妈注视我的目光总是充满着爱 ；
R （right）:妈妈从不欺骗我们，总教导我们去做正确的事情
母亲的人性美、人格美闪烁着永恒的光辉，照彻天地和宇宙，贯穿远古和未来。
六、布置作业：
1、分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？
2、作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？
答
我的母亲导学案
学习目标：
1、有感情地朗读课文，了解作者及自传的语体特征，把握文章内容。
2、速读并列举出写母亲的主要事例，学习运用具体事例表现人物品性的写法。
3、体验母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念之情，从而理解和关爱自己的母亲。
学习重点：
1、概括写母亲的主要事例及其表现的人物品性。
2、品味语言的分寸感，了解自传的语体特征。
学习难点：
理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
学习过程：
第一课时
一、导入新课：
二、深情朗读：
1、大声朗读课文，感受到作者的浓浓深情，同时校正字音、停顿等基本问题。
2、说说你所了解的本文作者。
3、谈谈你对文章的整体感受。（学生自由交流，教师相机点拨即可。）
三、梳理思路：
请默读全文，思考以下问题：
（1）文章开头三段几乎没有写及“我的母亲”，是否属于跑题？
（2）文章第四段在结构上起什么作用？
（3）文章最后一段的中心句是什么？
2、理清行文思路。
将文章分为三个部分，并写出段意
四、感受形象：
1、学生跳读写母亲的文字，思考以下问题：
（1）从原文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象。
（2）作者为什么说母亲是“严父”？
（3）课文写了母亲哪几件事？分别表现了母亲什么品性？
（4）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导自己之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
2、母亲是一个怎样的人？请用最简洁的一句话来概括。
请先摘录原文的语句回答：母亲是一个 的人。
例如：母亲是一个“管束我最严”的人；
…… 4、胡适是现代著名学者，他的母亲识字不多，地位低下。胡适不但称其为慈母和严父，而且称其为“恩师”，可见母亲对他的影响之大之深。这“极大极深的影响”表现在哪些方面？
五、课堂小结：
第二课时
一、探究写法：
1、让我们再次走近胡适的文字，看看这篇文章究竟好在哪里？
2、揣摩语言特色。
胡适身为文化名人，但文章用语极为谦逊，讲究分寸。请你试着找出一例并品味语言的分寸感。
例1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
例2、这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
例3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
三、体验反思：
仿照“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母”的句式，进行口头仿句，说说你的母亲对你的影响。
四、真情告白：
1、学校征集母亲节的宣传语，请你撰写一条。
2、假设母亲节快到了，请你设计一个为自己的母亲庆祝节日的活动方案。
五、课堂小结：
母亲的英文mother意味着什么？——
M （many）:妈妈给了我们很多很多 ；
O （old）:妈妈总为我们操心，白发已爬上了头 ；
T （tears）:妈妈为我们流过不少泪 ；
H （heart）:妈妈有一颗慈祥温暖的心 ；
E （eyes）:妈妈注视我的目光总是充满着爱 ；
R （right）:妈妈从不欺骗我们，总教导我们去做正确的事情
母亲的人性美、人格美闪烁着永恒的光辉，照彻天地和宇宙，贯穿远古和未来。
六、布置作业：
1、分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？
2、作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？
答