13
教材简析
本单元以“时间”为主题， 第一篇主体课文是节选的《长歌行》，是古代民歌《乐府歌辞》的后四句，内容也通俗易懂，诵读起来琅琅上口。最后两句“少壮不努力，老大徒伤悲”，学生已经比较熟悉。通过仔细品读，让学生了解诗歌的大意，知道时间是一去不复返的，要珍惜美好时光。 本课还应该重点学习生字：9个会认字，多音字“长”，学写7个字。
学情简析
由于低段儿童生理心理特点，学生虽然已适应了小学生活，养成了一些的学习习惯，但是对时间的认识还远远不够。在家里的表现普遍是做事拖拉，父母家长要不断地提醒、督促，学校中也有浪费时间的现象。教学时要联系学生生活事例，补充大量的与时间有关的诗歌，谚语，故事等文字材料，让学生认识到时间是宝贵的，珍惜时间的重要性，应该养成惜时，不拖拉的习惯。
识字方面，学生已经学习了多种识字方法：听读识字，借助拼音识字，请教别人，联系上下文猜字等，孩子可以运用这些方法自主识字。
目标预设
1． 渗透性识字，会认读生字9个及相关词语，多音字“长、少、行”。
会写7个字。
2． 熟读并背诵《长歌行》，体会时间的宝贵，是一去不复返的，要珍
惜时间。
3． 综合运用识字方法自主识字，培养识字兴趣。
4． 继续巩固良好的书写习惯。初步培养学生搜集积累的兴趣。
相关资料
1． 与时间有关的谜语，诗歌，儿歌，谚语格言，故事等。 2． 生字卡片，教学挂图或相关课件。 3． 《长歌行》是汉乐府诗，前六句是：“青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。”
课时安排 2课时 自学提示
1． 借助拼音试读。
2． 搜集关于时间的词语，句子等。
第 一 课时
教学目标
1． 随文认读生字9个，读准字音。
2． 了解诗歌的内容，重点体会后两句，认识时间是宝贵的，是一去不
复返的，要珍惜时间。
3． 能正确、流利、有感情地诵读诗歌。 4． 初步培养学生搜集积累的习惯。
教学重点、难点
认读生字9个，体会诗歌的内容情感。
互动教学流程
教学效果测评
有感情地朗诵诗歌。认读生字。
拓展性学习
抄写一条喜欢的惜时名言激励自己珍惜时间，努力学习。
第二课时
教学目标
1． 继续学习生字，识字10个，写字7个。 2．综合运用识字方法记字，培养识字兴趣。 3．继续巩固良好的书写习惯。
教学重点、难点
目标1
互动教学流程
正确、规范地书写生字，组词。
拓展性学习
自制生字卡片，给它们找词语朋友。 教学反思
小闹钟
教材简析
学习体会了时间的可贵之后，教材继续安排了一篇童话故事《小闹钟》。童话故事是孩子们乐于阅读的体裁，这篇课文更有利于对孩子们进行珍惜时间的教育。小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，三个动物都懂得珍惜时间。故事通过小闹钟找朋友的经历，，告诉我们要树立时间意识，和时间交朋友。其中还暗含了三种利用时间、支配时间的办法：每天写下自己做的事；制订作息时间表；订目标，利用钟表提醒自己。教学中可适当引导，学以致用。
本课应该重点学习生字：15个会认字，多音字“行”，学写8个字。
学情简析
通过《长歌行》的学习，学生已经认识到珍惜时间的重要性。应加深对时间的认识：与时间交朋友关键要树立时间意识。同时由于孩子年龄小，不知道怎样分配时间，要教给一定的方法，指导儿童的学习生活。学生喜欢这篇童话故事，学习兴趣浓厚，读文表演中能明白故事所蕴涵的道理。 生字中字形易错的是：“纸、使、劲”，要重点指导。组词中“习、使”较难，注意补充词汇。
目标预设
1． 渗透性识字，会认读生字15个及相关词语，多音字“行”，会写8
个字。
2． 学习《小闹钟》，认识：要和时间交朋友，学着利用时间，分配时
间。
3． 正确、流利、有感情地朗读课文。
4． 综合运用识字方法自主识字，培养识字兴趣。 5． 继续巩固良好的书写习惯。
相关资料
1． 生字卡片，教学挂图或相关课件。 2． 闹钟。
3． 一张学生的作息时间表。
课时安排 2课时 自学提示
借助拼音试读课文。
第一课时
教学目标
1． 渗透性识字，会认读生字15个及相关词语。
2． 了解课文内容，认识：与时间交朋友关键要树立时间意识。 3． 正确、流利、有感情地朗读课文。 4．初步学习制订时间表等方法。 教学重点、难点 目标1，目标2 互动教学流程
教学效果测评
把课文和生字读给爸爸妈妈听。 拓展性学习
你想改掉什么坏习惯，试着订目标，用钟表提醒自己。也可以和父母一起制订一张作息时间表。
第二课时
教学目标
1．继续巩固识字，准确认读生字15个，写字7个。 2．综合运用识字方法记字，培养识字兴趣。 3．继续巩固良好的书写习惯。
教学重点、难点 目标1 互动教学流程
课堂练习：写字，组词，选词造句。要求正确书写运用。 拓展性学习
自制生字卡，积累相关词语。 教学反思
语文天地
教材简析
在学习完两篇主体课文以后，语文天地中设计了读一读、背一背、猜
一猜、讨论等活动，安排了识字、写字、拼读等基础知识的训练。目的是复习拼音，巩固识字，鼓励积累语言材料，同时深入认识时间的可贵。其中描一描，拼一拼、读一读难度不大，应鼓励学生独立完成。讨论部分在课前可让孩子动手准备材料。《小河流过我门前》、长歌行译文都浅显易懂，不要赘述。读背时间的谚语时老师可以补充有关谚语的知识。
学情简析
通过学习学生已经能准确地拼读音节，能规范地书写本单元的汉字，所以应让孩子独立完成描一描，拼一拼、读一读。学生喜欢讨论活动，讨论前老师应重点指导学生充分准备，鼓励学生动手试一试，记一记：一分钟能做哪些事，也可以让小组分工收集。孩子亲自搜集时间的谚语也能促进学生对时间的认识。
目标预设
1．复习巩固基础知识：拼音，识字，写字。完成描一描，拼一拼、读
一读。
2．在讨论中提升对时间的认识。
3．初步培养学生的动手能力，搜集处理资料的能力。
相关资料
人们把生活中的体会总结出来，告知他人、后人，这就是谚语。
惜时格言：1.浪费时间是一桩大罪过（卢梭）
2.人生百年几今日，今日不为真可惜。 3.光阴好比河中水，只能留去，不能回。 4.莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）
课时安排 2课时 自学提示
动手实验：一分钟究竟能做什么？并作好记录。
和父母一起搜集与时间有关的谚语，格言。
第一课时
教学目标
1． 复习拼音知识，看拼音写词语，借助拼音读文。 2． 巩固本单元的生字，会认25个生字，会写15个。 3． 能正确规范地书写形难字。 4． 背诵《长歌行》。 教学重点、难点
掌握本单元的基础知识 互动教学流程
教学效果测评
1． 比一比，组词：歌——哥，海——每，悲——怎，种——钟，劲—
—动。
2． 读认字表13单元。
3． 背诵诗歌，说说诗歌的大意。 拓展性学习
读同步阅读文库中的《早晨》、《明天》、《法默先生的闹钟》
第二课时
教学目标
1． 讨论：一分钟能做什么？提升对时间的认识。 2． 认识谚语，积累有关时间的格言警句。
3． 交流自己的作息时间表，学习如何利用时间。 教学重点、难点
提升对时间的认识， 制订作息时间表。 互动教学流程
背一背关于时间的谚语，格言。 拓展性学习
调整自己的作息时间表，认真执行。 教学反思
教材简析
本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，集中认识偏旁字。教材共四页，
每一项作为一个独立的单位出现，分别安排了带有“木”、“艹”、“竹”、“禾”和 “米”的识字任务。
第一页学习带“木”的生字。文中小图显示了“木”的本义是树，第一册已经学过，可以结合第一行生字复习，“树、森、林、枝、根”都与木的本义有关。紧接着第二行就介绍了几种树的名称。 前两个字“柏、梨”，可以根据字的声旁猜出读音，后两个字“桃、柳”在前面的2单元和6单元中
见过，认读并不难。第三行引用木的引申义，与木制品有关。“休”是会意字。这种系统化的编排，体现了汉字的造字规律，学生可以掌握该偏旁，以此类推，成批识字，加快了识字速度，同时有利于逻辑思维能力的形成。教材还安排了自主识字，在生活中认识更多的“木”的字，扩大识字面。白居易的两句诗中也包含了偏旁字，可以鼓励学生找一找、认一认。 第二课学习带“艹”的生字。草字头样子像枝叶交错状，本义是“百卉”，草本植物的总称。这组词语中，第一行都是草本植物，第二行是蔬菜，第三类从学生的角度归类可以是水果。学生可以笼统地记草字头与植物有关。在开放的识字练习中，除了让学生在观察中识字，还可以请家长带孩子到市场去，在实践感受中解决学习任务。
第三课学习竹字头的字。这组字词当中，第一行取竹本义，“笋”字读音要稍做指导。二、三行都是用竹子做的物件名称。笔和笛是会意字。“读一读”中可鼓励学生独立识字，思考：为什么这些字是竹字头？在说一说，议一议中渗透字形与字义的关系。“比一比”的目的在于让学生尝试运用学过的偏旁知识辨别形近字异同，教学时要连词一起学字，由字义帮助理解并记忆字形。
第四课学习“禾”与“米”的字。“禾”表示谷物在地里的名称。“米”表示谷物作为粮食的名称。教材辅以挂图，帮助学生认识。教学时也要遵循由词语到字的思路。金钥匙的内容是会意字的练习。教学中不要引入“会意字”的概念，重点是理解教材分析的“休”字，学生解释“笔、苗”的意思。老师可以介绍一些，也可以补充 几组形近字让学生比较学习，激发识字兴趣。
学情简析
学生已经积累学习了一些偏旁知识，例如：“火、口、灬、木、艹”等等，有了一定识字能力，能主动填写偏旁表，学习认生字、写生字不是很难。这个单元应该让学生自己感悟汉字表义的特点，自己去发现规律，总结一些识字巧办法。在感悟“木”“禾”“艹”“竹 ”等偏旁的意义时需要老师指导。教学时教师只要抓住汉字字形和字义的关系教学，不必教学“形声字”的概念，不必分析，多开展识字竞赛、找一找，比一比一类的语文活动，鼓励学生在生活中学语文。在思考“芬、芳”为什么有草字头，“篮、算”为什么有竹字头时，要相信学生，让他们多想多思，用自己的话来理解，老师不可包办代替。
目标预设
1． 渗透性识字，学习偏旁“木”、“艹”、“竹”、“禾”或“米”，认识生字
30个，会写生字16个。 2． 进一步感悟汉字表意的特点，总结出一些识字方法。利用偏旁的意
思比较形近字。 3． 独立填写偏旁表。
4． 在了解字的本义与引申义的过程中，提高概括和推理能力。 5． 继续培养学生在生活中学习的兴趣。
相关资料
1． 偏旁“木”、“艹”、“竹”、“禾”或“米”的本义。
2． 由于古时候是农业社会，历法根据农事计算，所以“季”是禾字
旁。
3． 有关会意字。 4． 参考书目：《语林趣话》、《新说文解字》
课时安排
木字旁的字：两课时；草字头的字：两课时；
竹字头的字：两课时；禾字旁和米字旁：两课时。
自学提示
你在生活中还知道哪些带有“木”、“艹”、“竹”、“禾”或“米”的字，
写在集字本上。
你发现了哪些有意思的汉字，跟大家说说。
第一课时
教学目标
1． 学习带木旁的字，重点认识9个，正确书写3个。 2． 初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。 3． 正确规范地书写。 教学重点
初步了解汉字字形与字义间的关系，学生自己发现汉字表义的特点。
互动教学流程
教学效果测评
读准本课的生字词，说说它们为什么有木字旁。 拓展性学习 思考：家里还有什么东西写出来带木字旁，把这些字词记在集字本上。
第二课时
教学目标
1． 复习木字旁的生字、词语。
2． 运用偏旁的知识自主识字，了解字义。 3． 积累古诗句。
4． 继续感悟汉字表义的特点，培养识字兴趣。
教学重点、难点
运用偏旁的知识自主识字。
互动教学流程
教学效果测评
和同桌比一比：学会了哪些木字旁的字。两分钟自己能写多少木字旁的字。
拓展性学习
制作带木字旁的生字字卡。 教学反思
第三课时
教学目标
1． 认识草字头，学习本课生字词，重点识读7个（下限）。 2． 感悟汉字的表义功能。
3． 体验生活中学习语文的乐趣。
教学重点、难点 目标1，目标2 互动教学流程
教学效果测评
小统计：要求我学会（ ）个生字，实际上学会了（ ）个字，真棒！ 拓展性学习
积累草字头的汉字，制作生字卡片
第四课时
教学目标
1． 继续巩固识字，记识7个生字，理解“芬芳”的意思。 2． 能综合运用所学的识字方法。 3． 利用偏旁的意思比较形近字。 4． 认真规范地书写汉字。 教学重点
理解“芬芳”的意思，利用偏旁的意思比较形近字。 互动教学流程
教学效果测评
比较形近字，正确书写、运用7个生字。 拓展性学习
读一读同步阅读文库的《吃得笑脸红冬冬》《猜一猜》。 教学反思
第五课时
教学目标
1．学习带竹字头的字，重点认识6个，正确书写：“篮、笛” 2．了解竹字头与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。 3．正确规范地书写。
4．初步培养学生的动手能力。 教学重点、难点
目标1，目标2 互动教学流程
检查自己学会了多少生字。
拓展性学习
搜集竹字头的字，做字卡。
第六课时
教学目标
1．自主学习带竹字头的字词。
2．运用竹字头和草字头的知识辨别形近字。 3．正确规范地书写“算”。
4．学习金钥匙的内容，体验学习汉字的乐趣。 教学重点、难点
目标1 ，目标2 互动教学流程
教学效果测评
统计：自己学会了多少生字。 拓展性学习
发现有趣的汉字，记在集字本上。 教学反思
第七课时
教学目标
1．学习禾字旁，知道禾字表示的意义。 2．认识禾字旁的字：“稻、稼、秸、秆、穗、季，稀”，会写“季”。 3．了解生活常识，认识“稻谷、秸秆、麦穗”。 4．理解字形和字义的关系。 教学重点、难点
目标1 ，目标2 互动教学流程
统计：自己学会了多少生字。 拓展性学习
发现禾字旁的汉字，记在集字本上。
第八课时
教学目标
1．学习米字旁，知道米字表示的意义。 2．认识米字旁的字：“粮、粉、粽、、糊、糕、、糖、料、粱”，会写“粮、食、粉”。
3．理解字形和字义的关系。 教学重点、难点
目标1 ，目标2 互动教学流程
统计：自己学会了多少生字。 拓展性学习
搜集米字旁的汉字，记在集字本上。 教学反思
13
教材简析
本单元以“时间”为主题， 第一篇主体课文是节选的《长歌行》，是古代民歌《乐府歌辞》的后四句，内容也通俗易懂，诵读起来琅琅上口。最后两句“少壮不努力，老大徒伤悲”，学生已经比较熟悉。通过仔细品读，让学生了解诗歌的大意，知道时间是一去不复返的，要珍惜美好时光。 本课还应该重点学习生字：9个会认字，多音字“长”，学写7个字。
学情简析
由于低段儿童生理心理特点，学生虽然已适应了小学生活，养成了一些的学习习惯，但是对时间的认识还远远不够。在家里的表现普遍是做事拖拉，父母家长要不断地提醒、督促，学校中也有浪费时间的现象。教学时要联系学生生活事例，补充大量的与时间有关的诗歌，谚语，故事等文字材料，让学生认识到时间是宝贵的，珍惜时间的重要性，应该养成惜时，不拖拉的习惯。
识字方面，学生已经学习了多种识字方法：听读识字，借助拼音识字，请教别人，联系上下文猜字等，孩子可以运用这些方法自主识字。
目标预设
1． 渗透性识字，会认读生字9个及相关词语，多音字“长、少、行”。
会写7个字。
2． 熟读并背诵《长歌行》，体会时间的宝贵，是一去不复返的，要珍
惜时间。
3． 综合运用识字方法自主识字，培养识字兴趣。
4． 继续巩固良好的书写习惯。初步培养学生搜集积累的兴趣。
相关资料
1． 与时间有关的谜语，诗歌，儿歌，谚语格言，故事等。 2． 生字卡片，教学挂图或相关课件。 3． 《长歌行》是汉乐府诗，前六句是：“青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。”
课时安排 2课时 自学提示
1． 借助拼音试读。
2． 搜集关于时间的词语，句子等。
第 一 课时
教学目标
1． 随文认读生字9个，读准字音。
2． 了解诗歌的内容，重点体会后两句，认识时间是宝贵的，是一去不
复返的，要珍惜时间。
3． 能正确、流利、有感情地诵读诗歌。 4． 初步培养学生搜集积累的习惯。
教学重点、难点
认读生字9个，体会诗歌的内容情感。
互动教学流程
教学效果测评
有感情地朗诵诗歌。认读生字。
拓展性学习
抄写一条喜欢的惜时名言激励自己珍惜时间，努力学习。
第二课时
教学目标
1． 继续学习生字，识字10个，写字7个。 2．综合运用识字方法记字，培养识字兴趣。 3．继续巩固良好的书写习惯。
教学重点、难点
目标1
互动教学流程
正确、规范地书写生字，组词。
拓展性学习
自制生字卡片，给它们找词语朋友。 教学反思
小闹钟
教材简析
学习体会了时间的可贵之后，教材继续安排了一篇童话故事《小闹钟》。童话故事是孩子们乐于阅读的体裁，这篇课文更有利于对孩子们进行珍惜时间的教育。小闹钟富有爱心，热心助人，是时间的化身，三个动物都懂得珍惜时间。故事通过小闹钟找朋友的经历，，告诉我们要树立时间意识，和时间交朋友。其中还暗含了三种利用时间、支配时间的办法：每天写下自己做的事；制订作息时间表；订目标，利用钟表提醒自己。教学中可适当引导，学以致用。
本课应该重点学习生字：15个会认字，多音字“行”，学写8个字。
学情简析
通过《长歌行》的学习，学生已经认识到珍惜时间的重要性。应加深对时间的认识：与时间交朋友关键要树立时间意识。同时由于孩子年龄小，不知道怎样分配时间，要教给一定的方法，指导儿童的学习生活。学生喜欢这篇童话故事，学习兴趣浓厚，读文表演中能明白故事所蕴涵的道理。 生字中字形易错的是：“纸、使、劲”，要重点指导。组词中“习、使”较难，注意补充词汇。
目标预设
1． 渗透性识字，会认读生字15个及相关词语，多音字“行”，会写8
个字。
2． 学习《小闹钟》，认识：要和时间交朋友，学着利用时间，分配时
间。
3． 正确、流利、有感情地朗读课文。
4． 综合运用识字方法自主识字，培养识字兴趣。 5． 继续巩固良好的书写习惯。
相关资料
1． 生字卡片，教学挂图或相关课件。 2． 闹钟。
3． 一张学生的作息时间表。
课时安排 2课时 自学提示
借助拼音试读课文。
第一课时
教学目标
1． 渗透性识字，会认读生字15个及相关词语。
2． 了解课文内容，认识：与时间交朋友关键要树立时间意识。 3． 正确、流利、有感情地朗读课文。 4．初步学习制订时间表等方法。 教学重点、难点 目标1，目标2 互动教学流程
教学效果测评
把课文和生字读给爸爸妈妈听。 拓展性学习
你想改掉什么坏习惯，试着订目标，用钟表提醒自己。也可以和父母一起制订一张作息时间表。
第二课时
教学目标
1．继续巩固识字，准确认读生字15个，写字7个。 2．综合运用识字方法记字，培养识字兴趣。 3．继续巩固良好的书写习惯。
教学重点、难点 目标1 互动教学流程
课堂练习：写字，组词，选词造句。要求正确书写运用。 拓展性学习
自制生字卡，积累相关词语。 教学反思
语文天地
教材简析
在学习完两篇主体课文以后，语文天地中设计了读一读、背一背、猜
一猜、讨论等活动，安排了识字、写字、拼读等基础知识的训练。目的是复习拼音，巩固识字，鼓励积累语言材料，同时深入认识时间的可贵。其中描一描，拼一拼、读一读难度不大，应鼓励学生独立完成。讨论部分在课前可让孩子动手准备材料。《小河流过我门前》、长歌行译文都浅显易懂，不要赘述。读背时间的谚语时老师可以补充有关谚语的知识。
学情简析
通过学习学生已经能准确地拼读音节，能规范地书写本单元的汉字，所以应让孩子独立完成描一描，拼一拼、读一读。学生喜欢讨论活动，讨论前老师应重点指导学生充分准备，鼓励学生动手试一试，记一记：一分钟能做哪些事，也可以让小组分工收集。孩子亲自搜集时间的谚语也能促进学生对时间的认识。
目标预设
1．复习巩固基础知识：拼音，识字，写字。完成描一描，拼一拼、读
一读。
2．在讨论中提升对时间的认识。
3．初步培养学生的动手能力，搜集处理资料的能力。
相关资料
人们把生活中的体会总结出来，告知他人、后人，这就是谚语。
惜时格言：1.浪费时间是一桩大罪过（卢梭）
2.人生百年几今日，今日不为真可惜。 3.光阴好比河中水，只能留去，不能回。 4.莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）
课时安排 2课时 自学提示
动手实验：一分钟究竟能做什么？并作好记录。
和父母一起搜集与时间有关的谚语，格言。
第一课时
教学目标
1． 复习拼音知识，看拼音写词语，借助拼音读文。 2． 巩固本单元的生字，会认25个生字，会写15个。 3． 能正确规范地书写形难字。 4． 背诵《长歌行》。 教学重点、难点
掌握本单元的基础知识 互动教学流程
教学效果测评
1． 比一比，组词：歌——哥，海——每，悲——怎，种——钟，劲—
—动。
2． 读认字表13单元。
3． 背诵诗歌，说说诗歌的大意。 拓展性学习
读同步阅读文库中的《早晨》、《明天》、《法默先生的闹钟》
第二课时
教学目标
1． 讨论：一分钟能做什么？提升对时间的认识。 2． 认识谚语，积累有关时间的格言警句。
3． 交流自己的作息时间表，学习如何利用时间。 教学重点、难点
提升对时间的认识， 制订作息时间表。 互动教学流程
背一背关于时间的谚语，格言。 拓展性学习
调整自己的作息时间表，认真执行。 教学反思
教材简析
本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题，集中认识偏旁字。教材共四页，
每一项作为一个独立的单位出现，分别安排了带有“木”、“艹”、“竹”、“禾”和 “米”的识字任务。
第一页学习带“木”的生字。文中小图显示了“木”的本义是树，第一册已经学过，可以结合第一行生字复习，“树、森、林、枝、根”都与木的本义有关。紧接着第二行就介绍了几种树的名称。 前两个字“柏、梨”，可以根据字的声旁猜出读音，后两个字“桃、柳”在前面的2单元和6单元中
见过，认读并不难。第三行引用木的引申义，与木制品有关。“休”是会意字。这种系统化的编排，体现了汉字的造字规律，学生可以掌握该偏旁，以此类推，成批识字，加快了识字速度，同时有利于逻辑思维能力的形成。教材还安排了自主识字，在生活中认识更多的“木”的字，扩大识字面。白居易的两句诗中也包含了偏旁字，可以鼓励学生找一找、认一认。 第二课学习带“艹”的生字。草字头样子像枝叶交错状，本义是“百卉”，草本植物的总称。这组词语中，第一行都是草本植物，第二行是蔬菜，第三类从学生的角度归类可以是水果。学生可以笼统地记草字头与植物有关。在开放的识字练习中，除了让学生在观察中识字，还可以请家长带孩子到市场去，在实践感受中解决学习任务。
第三课学习竹字头的字。这组字词当中，第一行取竹本义，“笋”字读音要稍做指导。二、三行都是用竹子做的物件名称。笔和笛是会意字。“读一读”中可鼓励学生独立识字，思考：为什么这些字是竹字头？在说一说，议一议中渗透字形与字义的关系。“比一比”的目的在于让学生尝试运用学过的偏旁知识辨别形近字异同，教学时要连词一起学字，由字义帮助理解并记忆字形。
第四课学习“禾”与“米”的字。“禾”表示谷物在地里的名称。“米”表示谷物作为粮食的名称。教材辅以挂图，帮助学生认识。教学时也要遵循由词语到字的思路。金钥匙的内容是会意字的练习。教学中不要引入“会意字”的概念，重点是理解教材分析的“休”字，学生解释“笔、苗”的意思。老师可以介绍一些，也可以补充 几组形近字让学生比较学习，激发识字兴趣。
学情简析
学生已经积累学习了一些偏旁知识，例如：“火、口、灬、木、艹”等等，有了一定识字能力，能主动填写偏旁表，学习认生字、写生字不是很难。这个单元应该让学生自己感悟汉字表义的特点，自己去发现规律，总结一些识字巧办法。在感悟“木”“禾”“艹”“竹 ”等偏旁的意义时需要老师指导。教学时教师只要抓住汉字字形和字义的关系教学，不必教学“形声字”的概念，不必分析，多开展识字竞赛、找一找，比一比一类的语文活动，鼓励学生在生活中学语文。在思考“芬、芳”为什么有草字头，“篮、算”为什么有竹字头时，要相信学生，让他们多想多思，用自己的话来理解，老师不可包办代替。
目标预设
1． 渗透性识字，学习偏旁“木”、“艹”、“竹”、“禾”或“米”，认识生字
30个，会写生字16个。 2． 进一步感悟汉字表意的特点，总结出一些识字方法。利用偏旁的意
思比较形近字。 3． 独立填写偏旁表。
4． 在了解字的本义与引申义的过程中，提高概括和推理能力。 5． 继续培养学生在生活中学习的兴趣。
相关资料
1． 偏旁“木”、“艹”、“竹”、“禾”或“米”的本义。
2． 由于古时候是农业社会，历法根据农事计算，所以“季”是禾字
旁。
3． 有关会意字。 4． 参考书目：《语林趣话》、《新说文解字》
课时安排
木字旁的字：两课时；草字头的字：两课时；
竹字头的字：两课时；禾字旁和米字旁：两课时。
自学提示
你在生活中还知道哪些带有“木”、“艹”、“竹”、“禾”或“米”的字，
写在集字本上。
你发现了哪些有意思的汉字，跟大家说说。
第一课时
教学目标
1． 学习带木旁的字，重点认识9个，正确书写3个。 2． 初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。 3． 正确规范地书写。 教学重点
初步了解汉字字形与字义间的关系，学生自己发现汉字表义的特点。
互动教学流程
教学效果测评
读准本课的生字词，说说它们为什么有木字旁。 拓展性学习 思考：家里还有什么东西写出来带木字旁，把这些字词记在集字本上。
第二课时
教学目标
1． 复习木字旁的生字、词语。
2． 运用偏旁的知识自主识字，了解字义。 3． 积累古诗句。
4． 继续感悟汉字表义的特点，培养识字兴趣。
教学重点、难点
运用偏旁的知识自主识字。
互动教学流程
教学效果测评
和同桌比一比：学会了哪些木字旁的字。两分钟自己能写多少木字旁的字。
拓展性学习
制作带木字旁的生字字卡。 教学反思
第三课时
教学目标
1． 认识草字头，学习本课生字词，重点识读7个（下限）。 2． 感悟汉字的表义功能。
3． 体验生活中学习语文的乐趣。
教学重点、难点 目标1，目标2 互动教学流程
教学效果测评
小统计：要求我学会（ ）个生字，实际上学会了（ ）个字，真棒！ 拓展性学习
积累草字头的汉字，制作生字卡片
第四课时
教学目标
1． 继续巩固识字，记识7个生字，理解“芬芳”的意思。 2． 能综合运用所学的识字方法。 3． 利用偏旁的意思比较形近字。 4． 认真规范地书写汉字。 教学重点
理解“芬芳”的意思，利用偏旁的意思比较形近字。 互动教学流程
教学效果测评
比较形近字，正确书写、运用7个生字。 拓展性学习
读一读同步阅读文库的《吃得笑脸红冬冬》《猜一猜》。 教学反思
第五课时
教学目标
1．学习带竹字头的字，重点认识6个，正确书写：“篮、笛” 2．了解竹字头与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。 3．正确规范地书写。
4．初步培养学生的动手能力。 教学重点、难点
目标1，目标2 互动教学流程
检查自己学会了多少生字。
拓展性学习
搜集竹字头的字，做字卡。
第六课时
教学目标
1．自主学习带竹字头的字词。
2．运用竹字头和草字头的知识辨别形近字。 3．正确规范地书写“算”。
4．学习金钥匙的内容，体验学习汉字的乐趣。 教学重点、难点
目标1 ，目标2 互动教学流程
教学效果测评
统计：自己学会了多少生字。 拓展性学习
发现有趣的汉字，记在集字本上。 教学反思
第七课时
教学目标
1．学习禾字旁，知道禾字表示的意义。 2．认识禾字旁的字：“稻、稼、秸、秆、穗、季，稀”，会写“季”。 3．了解生活常识，认识“稻谷、秸秆、麦穗”。 4．理解字形和字义的关系。 教学重点、难点
目标1 ，目标2 互动教学流程
统计：自己学会了多少生字。 拓展性学习
发现禾字旁的汉字，记在集字本上。
第八课时
教学目标
1．学习米字旁，知道米字表示的意义。 2．认识米字旁的字：“粮、粉、粽、、糊、糕、、糖、料、粱”，会写“粮、食、粉”。
3．理解字形和字义的关系。 教学重点、难点
目标1 ，目标2 互动教学流程
统计：自己学会了多少生字。 拓展性学习
搜集米字旁的汉字，记在集字本上。 教学反思