价值大拍卖
——关于小学生选择树立价值观心理辅导课 一． 教学理念
价值是指个体的一套有系统的内在标准。小学五年级进入了青春期，正处于探索人生意义和自身价值的阶段，同时，但是价值观并不是十分成熟，价值观缺乏稳定性，容易因外界环境的变化而改变。但是我们不能就此放弃就此而放弃对价值观的探索，越早明确，越早形成正确的价值观，我们就越能越早的发现自己的优点，发展自己，越快地实现自己的价值，避免走入歧途和弯路。
本课程就是用类似魔术店的方法，帮助学生了解有关爱情、友谊、健康、美貌、爱心、金钱、欢乐等多方面的价值观念：因为在拍卖会上，学生个人的价值观念直接影响学士在拍卖时的选择，学生可以从自己的取舍中了解自己的价值观和人生态度，思考和澄清自己的价值观念。
二．教学目标
教师目标：
1、通过价值拍卖的活动，激发学生思考自己的价值观念；帮助学生体验和引导学生澄清自己的人生态度。
2、引导学生调整自己的价值观念，以正确价值观为导向去追求真正重要的东西；
3、引导学生意识到每个人都有自己的价值观，学生能在取舍过程中，懂得尊重和接受他人价值观的态度。
学生目标：
1、学生能在取舍（拍卖）过程中了解自己的价值观和人生态度，思考和澄清自己的价值观念。
2、学生通过在小组交流合作中，可以知道和意识到价值观的多元性，能在活动过程中，懂得尊重和接受他人价值观的态度。
三．教学准备
1、事前告诉学生将在周五下午进行价值大拍卖这一个课程，让学生事先了解什么是竞拍，竞拍的流程和规则，或是教师直接告诉学生）
2、学生分成6组，每组8人，每组5000元道具钱(代币卷) ，面值皆为500元；
3、不同颜色的硬纸板，将需要拍卖的东西与底价写在硬纸板上（最好是不同颜色），拍卖会开始时候贴在黑板上；
4、写着不同句子的大纸条（一张一百元的人民币„ „）；
5、每个学生一张小白纸一支笔，每个小组一张大的A4空白的纸。
6、12—16张不同的分享问题的纸条以提供给小组抽签思考、交流。
1. 教室桌椅安排（如图）：
组4 组5 3 四、教学对象：小学五年级学生 五、课时安排：40分钟
六、教学过程
导入活动：课前大表态（5—6分钟）
1、老师预先设计好三个不同的身体动作，每个动作分别代表对句子三种不同的意见，手指表态（7字手指表示同意，两臂交叉表示反对，两只手平放在桌面上表示中立的态度）
2、游戏正式开始，老师依次读出事先准备好的句子（三个句子），并请同学们以相应的动作表达自己对句子的意见。（注：老师应予以大家充分的时间进行动作，并提醒大家留心每个人的意见）。
问题：1、在整个过程中，同一个句子，全班同学的动作是否都是一样的呢？为什么会出现不一样的动作？
2、当我们发现别的同学跟自己不一样的时候，我们自己的感受是什么？延伸到生活中，当我们和大多数人的意见不一样时，我们又是什么感受？ 或者是导入（二）
先把一张一百元的人民币展示给同学们，（1）问学生：“大家看清楚了老师手里的是什么吗？” 答：“一百元钱” ；
（2）问：“你们想要老师手里的这一百元吗？想要的就请举起你们的手。” 答：“想要！”举手的占多数。
（3）把钱揉成一团，放在手心中再问“现在老师手中的钱是一张皱巴巴的纸币了，还有那位同学还特别想要的呢？想要的举起你的收让老师知道。” 答；“还想要！”举手的人数仍然会占一定数量。
（4）老师现在把这张纸币扔到地上再用脚踩几下，问“现在这个纸币已经是皱巴巴的而且还沾满了脏灰尘，还有谁想要呢？”部分会举手，部分会犹豫，部分会不举手。
老师话：刚刚老师手中是一张展新的一百元纸币，看到几乎全班的同学都举手想要这张纸币了。现在这张一百元纸币变得皱巴巴的还很脏，掉到垃圾桶都可
能没人发觉，可还有同学很想要这张纸币，老师想要知道为什么你们还想要这张纸币？（请一两个学生回答，只要说到纸币还是之前的纸币，还能买东西就可以） 老师话：**告诉我们这张纸币还能买东西，还能„„也就是说，不管这个纸币变得怎样，不管是在手里还是肮脏的地上，它的价值并没有改变，对我们来说它还是大有用处的。正因为它自身存在这我们不可忽视的价值，才让我们一次次地去选择它，去努力得到它。我们生命中一定还有很多事物比这张纸币更重要，对我们有更大的价值，值得我们为之努力、拼搏。
老师话：同学们，老师想要问问大家，对你来说，什么是最重要的呢？ （给与学生思考和回答的时间，会有不同的答案）
我们的一生时间是有限的，而我们重要的东西却是“无限的”，可是，我们只能在有限的时间内选择对自己最有价值的并为之付出努力，以获得这些对我们最有价值的东西。现在，我们就来做一次选择，并把你们最重要的东西追求到吧。
价值拍卖：（20—30分钟）
拍卖会过程：
（1）老师话：（宣布规则）这次拍卖会，老师给每个组准备了5000元道具钱，它代表一个人一生的时间和精力。记住，每个组只有5000元的资金进行竞拍。每个组都可以根据小组讨论出来的结果，用手中的钱随意拍下本次竞拍的物品。每样东西都有低价，每次加价都以500元为单位，出价最高的那组将获得这件物品。如果有哪个小组直接出价5000元的，我们就立即成交。
（2）现在，我们请每组的组长上台领取道具钱，小纸张，大纸张，（教师分别说明物品的用处，组长负责物品的管理）。
（3）竞拍开始前，每个同学，在纸上写下自己最想要的5件东西以及物品愿意出的价钱，写完之后，与大家分享自己写下的清单，说说为什么愿意用这样的价钱买下这件物品（2分钟选择，3分钟讨论，教师要控制课堂讨论的方向以及时间，防止学生讨论与课堂无关的事情，与小组的组长明确任务与要求）。
（4）个人分享后，小组可以有2分钟的小组讨论，小组选择五件最想要的物品，讨论完成后，把这五件物品分别写在提供的大纸张上。
（5）举行拍卖会。由老师主持拍卖会。按拍卖方式进行，三次叫价无人增加后，宣布物品成交，教师与小组同时进行交易（拍卖物的卡纸与学生手中的道具钱进行交易）。
（6）最先花完五千元的小组保持安静并撤离，直到所有东西都拍卖完为止。（注意事项：拍卖过程中，要注意纪律不能太乱，否则活动就成为乱哄哄的滑稽表演。充分利用组长管理课堂）
（7）让学生回到座位，保持安静，并把问题纸条分别分发给小组，让小组就着问题进行讨论，每组两个问题，提醒学生可以将讨论结果记录在纸张上（讨论时间为5—8分钟，教师要随时掌控时间和课堂纪律）。
(8)每组请一两名代表分享小组本来想要拍的物品，以及最后拍到的物品。以及拍卖过程中发生的问题。
(三) 分享：小组内讨论、分享的问题：
1、对照小组列出来的清单，是否跟拍下来的东西相符？
2、在拍卖过程中，你的心情如何?
3、在小组讨论时，别的同学想要的东西跟自己的起冲突时，你作何感想？
4、小组成员会想要不同的物品，这时候你们是如何达成一致的？
5、你争取回来的东西是否是你最想得到的东西? 为什么当初不想要这个东西而现在又买下来了呢？
6、在拍卖过程结束，是否后悔刚才为自己争取的东西太少?
7、别的小组买下了你们特别想要的东西时，你的心情如何？
8、有没有一种东西比金钱更重要或比金钱带来更大的满足感？
9、假如现在是人生的尽头，你看看你们小组的东西，它们对你来说是否仍有意义？
10、你们为什么甘愿为了拥有„„或者是„„而放弃剩下的想要的物品呢?
11、除了你们列出来的，你们买到的，还有没有比这些更值得追寻的东西呢?
（四）结束活动 (5分钟)
小组派代表分享自己的感想以及小组其他成员的感受，也可以随机让学生分享，这节课有什么感受？有什么收获?
师：同学们，我们都看到了。人生有价值的东西很多，远远不止这些。很多东西用金钱是买不到的，要想获得就必须付出，必须努力。今天，我们模拟了一场拍卖会，拍卖的过程简单、轻松但有时也紧张，似乎不费吹灰之力就能得到了梦寐以求的东西。但是，在现实生活中，这些东西是用钱也买不到的。在我们拍卖会开始之前，大家都看到了每个人都有不同的价值观，但是，大家在选择价值上面要认识到哪些是相对比较重要的，要树立正确的价值观。
„„„„
附：
注意事项：
1．拍卖会可以由教师主持，也可以由学生主持。
2．“底价表”的内容和价格可以依据学生的实际认识加以删减和修改。
3．应鼓励学生尽量投入，以获取最真实的反应和体验。
4．拍卖的东西必须少于学生的人数，以增加拍卖的紧张气氛。
5．在拍卖过程中，留意学生的参与程度。
活动一所使用的句子：
今天天气晴朗，我的心情愉快；学习成绩比能力重要；做名人比做普通人要好；早上的课让我感觉很好；今天班里的同学都很友好
竞拍的物品：
健康 1000 友情 500 亲情 1000 爱情 500 美貌 500 威望 500 智慧 1000 自由 500 金钱 1000 爱心 500 权利 500 快乐 500 良心 1000 孝心 500 诚信 1000 好运气 500 豪宅名车 500 冒险精神 1000 成为明星 500 家人平安500 嫁个富二代 1000 考上研究生 500 名牌大学录取通知书 500
价值大拍卖
——关于小学生选择树立价值观心理辅导课 一． 教学理念
价值是指个体的一套有系统的内在标准。小学五年级进入了青春期，正处于探索人生意义和自身价值的阶段，同时，但是价值观并不是十分成熟，价值观缺乏稳定性，容易因外界环境的变化而改变。但是我们不能就此放弃就此而放弃对价值观的探索，越早明确，越早形成正确的价值观，我们就越能越早的发现自己的优点，发展自己，越快地实现自己的价值，避免走入歧途和弯路。
本课程就是用类似魔术店的方法，帮助学生了解有关爱情、友谊、健康、美貌、爱心、金钱、欢乐等多方面的价值观念：因为在拍卖会上，学生个人的价值观念直接影响学士在拍卖时的选择，学生可以从自己的取舍中了解自己的价值观和人生态度，思考和澄清自己的价值观念。
二．教学目标
教师目标：
1、通过价值拍卖的活动，激发学生思考自己的价值观念；帮助学生体验和引导学生澄清自己的人生态度。
2、引导学生调整自己的价值观念，以正确价值观为导向去追求真正重要的东西；
3、引导学生意识到每个人都有自己的价值观，学生能在取舍过程中，懂得尊重和接受他人价值观的态度。
学生目标：
1、学生能在取舍（拍卖）过程中了解自己的价值观和人生态度，思考和澄清自己的价值观念。
2、学生通过在小组交流合作中，可以知道和意识到价值观的多元性，能在活动过程中，懂得尊重和接受他人价值观的态度。
三．教学准备
1、事前告诉学生将在周五下午进行价值大拍卖这一个课程，让学生事先了解什么是竞拍，竞拍的流程和规则，或是教师直接告诉学生）
2、学生分成6组，每组8人，每组5000元道具钱(代币卷) ，面值皆为500元；
3、不同颜色的硬纸板，将需要拍卖的东西与底价写在硬纸板上（最好是不同颜色），拍卖会开始时候贴在黑板上；
4、写着不同句子的大纸条（一张一百元的人民币„ „）；
5、每个学生一张小白纸一支笔，每个小组一张大的A4空白的纸。
6、12—16张不同的分享问题的纸条以提供给小组抽签思考、交流。
1. 教室桌椅安排（如图）：
组4 组5 3 四、教学对象：小学五年级学生 五、课时安排：40分钟
六、教学过程
导入活动：课前大表态（5—6分钟）
1、老师预先设计好三个不同的身体动作，每个动作分别代表对句子三种不同的意见，手指表态（7字手指表示同意，两臂交叉表示反对，两只手平放在桌面上表示中立的态度）
2、游戏正式开始，老师依次读出事先准备好的句子（三个句子），并请同学们以相应的动作表达自己对句子的意见。（注：老师应予以大家充分的时间进行动作，并提醒大家留心每个人的意见）。
问题：1、在整个过程中，同一个句子，全班同学的动作是否都是一样的呢？为什么会出现不一样的动作？
2、当我们发现别的同学跟自己不一样的时候，我们自己的感受是什么？延伸到生活中，当我们和大多数人的意见不一样时，我们又是什么感受？ 或者是导入（二）
先把一张一百元的人民币展示给同学们，（1）问学生：“大家看清楚了老师手里的是什么吗？” 答：“一百元钱” ；
（2）问：“你们想要老师手里的这一百元吗？想要的就请举起你们的手。” 答：“想要！”举手的占多数。
（3）把钱揉成一团，放在手心中再问“现在老师手中的钱是一张皱巴巴的纸币了，还有那位同学还特别想要的呢？想要的举起你的收让老师知道。” 答；“还想要！”举手的人数仍然会占一定数量。
（4）老师现在把这张纸币扔到地上再用脚踩几下，问“现在这个纸币已经是皱巴巴的而且还沾满了脏灰尘，还有谁想要呢？”部分会举手，部分会犹豫，部分会不举手。
老师话：刚刚老师手中是一张展新的一百元纸币，看到几乎全班的同学都举手想要这张纸币了。现在这张一百元纸币变得皱巴巴的还很脏，掉到垃圾桶都可
能没人发觉，可还有同学很想要这张纸币，老师想要知道为什么你们还想要这张纸币？（请一两个学生回答，只要说到纸币还是之前的纸币，还能买东西就可以） 老师话：**告诉我们这张纸币还能买东西，还能„„也就是说，不管这个纸币变得怎样，不管是在手里还是肮脏的地上，它的价值并没有改变，对我们来说它还是大有用处的。正因为它自身存在这我们不可忽视的价值，才让我们一次次地去选择它，去努力得到它。我们生命中一定还有很多事物比这张纸币更重要，对我们有更大的价值，值得我们为之努力、拼搏。
老师话：同学们，老师想要问问大家，对你来说，什么是最重要的呢？ （给与学生思考和回答的时间，会有不同的答案）
我们的一生时间是有限的，而我们重要的东西却是“无限的”，可是，我们只能在有限的时间内选择对自己最有价值的并为之付出努力，以获得这些对我们最有价值的东西。现在，我们就来做一次选择，并把你们最重要的东西追求到吧。
价值拍卖：（20—30分钟）
拍卖会过程：
（1）老师话：（宣布规则）这次拍卖会，老师给每个组准备了5000元道具钱，它代表一个人一生的时间和精力。记住，每个组只有5000元的资金进行竞拍。每个组都可以根据小组讨论出来的结果，用手中的钱随意拍下本次竞拍的物品。每样东西都有低价，每次加价都以500元为单位，出价最高的那组将获得这件物品。如果有哪个小组直接出价5000元的，我们就立即成交。
（2）现在，我们请每组的组长上台领取道具钱，小纸张，大纸张，（教师分别说明物品的用处，组长负责物品的管理）。
（3）竞拍开始前，每个同学，在纸上写下自己最想要的5件东西以及物品愿意出的价钱，写完之后，与大家分享自己写下的清单，说说为什么愿意用这样的价钱买下这件物品（2分钟选择，3分钟讨论，教师要控制课堂讨论的方向以及时间，防止学生讨论与课堂无关的事情，与小组的组长明确任务与要求）。
（4）个人分享后，小组可以有2分钟的小组讨论，小组选择五件最想要的物品，讨论完成后，把这五件物品分别写在提供的大纸张上。
（5）举行拍卖会。由老师主持拍卖会。按拍卖方式进行，三次叫价无人增加后，宣布物品成交，教师与小组同时进行交易（拍卖物的卡纸与学生手中的道具钱进行交易）。
（6）最先花完五千元的小组保持安静并撤离，直到所有东西都拍卖完为止。（注意事项：拍卖过程中，要注意纪律不能太乱，否则活动就成为乱哄哄的滑稽表演。充分利用组长管理课堂）
（7）让学生回到座位，保持安静，并把问题纸条分别分发给小组，让小组就着问题进行讨论，每组两个问题，提醒学生可以将讨论结果记录在纸张上（讨论时间为5—8分钟，教师要随时掌控时间和课堂纪律）。
(8)每组请一两名代表分享小组本来想要拍的物品，以及最后拍到的物品。以及拍卖过程中发生的问题。
(三) 分享：小组内讨论、分享的问题：
1、对照小组列出来的清单，是否跟拍下来的东西相符？
2、在拍卖过程中，你的心情如何?
3、在小组讨论时，别的同学想要的东西跟自己的起冲突时，你作何感想？
4、小组成员会想要不同的物品，这时候你们是如何达成一致的？
5、你争取回来的东西是否是你最想得到的东西? 为什么当初不想要这个东西而现在又买下来了呢？
6、在拍卖过程结束，是否后悔刚才为自己争取的东西太少?
7、别的小组买下了你们特别想要的东西时，你的心情如何？
8、有没有一种东西比金钱更重要或比金钱带来更大的满足感？
9、假如现在是人生的尽头，你看看你们小组的东西，它们对你来说是否仍有意义？
10、你们为什么甘愿为了拥有„„或者是„„而放弃剩下的想要的物品呢?
11、除了你们列出来的，你们买到的，还有没有比这些更值得追寻的东西呢?
（四）结束活动 (5分钟)
小组派代表分享自己的感想以及小组其他成员的感受，也可以随机让学生分享，这节课有什么感受？有什么收获?
师：同学们，我们都看到了。人生有价值的东西很多，远远不止这些。很多东西用金钱是买不到的，要想获得就必须付出，必须努力。今天，我们模拟了一场拍卖会，拍卖的过程简单、轻松但有时也紧张，似乎不费吹灰之力就能得到了梦寐以求的东西。但是，在现实生活中，这些东西是用钱也买不到的。在我们拍卖会开始之前，大家都看到了每个人都有不同的价值观，但是，大家在选择价值上面要认识到哪些是相对比较重要的，要树立正确的价值观。
„„„„
附：
注意事项：
1．拍卖会可以由教师主持，也可以由学生主持。
2．“底价表”的内容和价格可以依据学生的实际认识加以删减和修改。
3．应鼓励学生尽量投入，以获取最真实的反应和体验。
4．拍卖的东西必须少于学生的人数，以增加拍卖的紧张气氛。
5．在拍卖过程中，留意学生的参与程度。
活动一所使用的句子：
今天天气晴朗，我的心情愉快；学习成绩比能力重要；做名人比做普通人要好；早上的课让我感觉很好；今天班里的同学都很友好
竞拍的物品：
健康 1000 友情 500 亲情 1000 爱情 500 美貌 500 威望 500 智慧 1000 自由 500 金钱 1000 爱心 500 权利 500 快乐 500 良心 1000 孝心 500 诚信 1000 好运气 500 豪宅名车 500 冒险精神 1000 成为明星 500 家人平安500 嫁个富二代 1000 考上研究生 500 名牌大学录取通知书 500