小学一年级语文下学期能力检测方案
一、指导思想及目标
1、为了检测学生的学习情况，提高学生的自主识字和朗读能力，在新课标的指导下，使学生能掌握基本的朗读方法，正确而流利地朗读文章。
2、培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力，营造校园朗读氛围，为今后的语文学习奠定良好
的基础。
二、测查时间：2013年7月3日前，每人测查时间不超过20分钟。
三、测查对象：一年级所有学生。
四、测查形式：口试。
五、检测内容
从本册学过的课文中抽取一篇，读其中的几个自然段，字数大约在50个字左右。
六、评分标准：
1、优秀：要求学生在朗读中能做到正确、流利；口齿清楚，声音响亮；感情自然、恰当，添字、漏字、错字、重复、停顿等控制在10%处以内。
2、良好：能较正确、流利地朗读，不唱读，不拖音，添字、漏字、错字、重复、停顿等控制在20%处以内
3、合格：能基本流利朗读，添字、漏字、错字、重复、停顿等控制在30%处以内
4、对发音的准确性不必苛求，重在检测朗读的流利度和停顿是否正确。
七、检测措施
1、检测前重视学生的朗读训练，教学时教师以文本为例，要多进行朗读示范和学生的朗读指导，课外推荐阅读童话故事（一日一故事，一周三篇，进行落实，利用周二的晨间朗读进行学生展示和教师指导点拨），供学生课外阅读，扩大学生的阅读量，提高阅读能力。使学生的朗读从正确读──流利读──理解读（或有感情读）逐步提高。
2、检测时通过抽签的方式决定朗读哪一篇课文中的几个自然段，然后进行朗读。朗读时给学生2分钟的准备（大致在前一个朗读，后一个准备的时间）。
3、学生在朗读期间，教师不作任何提示。
4、对检测成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式，使其达到理想的成绩，树立学好语文的信心。
检测教师：张清华
2013年7月
小学一年级语文下学期能力检测方案
一、指导思想及目标
1、为了检测学生的学习情况，提高学生的自主识字和朗读能力，在新课标的指导下，使学生能掌握基本的朗读方法，正确而流利地朗读文章。
2、培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力，营造校园朗读氛围，为今后的语文学习奠定良好
的基础。
二、测查时间：2013年7月3日前，每人测查时间不超过20分钟。
三、测查对象：一年级所有学生。
四、测查形式：口试。
五、检测内容
从本册学过的课文中抽取一篇，读其中的几个自然段，字数大约在50个字左右。
六、评分标准：
1、优秀：要求学生在朗读中能做到正确、流利；口齿清楚，声音响亮；感情自然、恰当，添字、漏字、错字、重复、停顿等控制在10%处以内。
2、良好：能较正确、流利地朗读，不唱读，不拖音，添字、漏字、错字、重复、停顿等控制在20%处以内
3、合格：能基本流利朗读，添字、漏字、错字、重复、停顿等控制在30%处以内
4、对发音的准确性不必苛求，重在检测朗读的流利度和停顿是否正确。
七、检测措施
1、检测前重视学生的朗读训练，教学时教师以文本为例，要多进行朗读示范和学生的朗读指导，课外推荐阅读童话故事（一日一故事，一周三篇，进行落实，利用周二的晨间朗读进行学生展示和教师指导点拨），供学生课外阅读，扩大学生的阅读量，提高阅读能力。使学生的朗读从正确读──流利读──理解读（或有感情读）逐步提高。
2、检测时通过抽签的方式决定朗读哪一篇课文中的几个自然段，然后进行朗读。朗读时给学生2分钟的准备（大致在前一个朗读，后一个准备的时间）。
3、学生在朗读期间，教师不作任何提示。
4、对检测成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式，使其达到理想的成绩，树立学好语文的信心。
检测教师：张清华
2013年7月