《大熊猫》教学设计
宝塔中心小学 白小芳
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学重点：
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。
教学难点：
有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学准备：
制作多媒体教学课件
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，你们喜欢动物吗？我们知道，动物是人类最好的朋友。老师给大家带来一些动物，我们一起去看看吧！（出示课件）你们见过这些动物吗？像 、 等动物，它们数量少，比较珍贵，我们就把它们叫做珍奇动物。（理解“珍奇”）
今天我们就来认识一种我国特有的珍奇的动物―――大熊猫。
二、自读课文，认读字词。（出示课件）
1、出示自读要求。
A、读准字音，读通句子。
B、数一数课文共有几个自然段？
2、认读生字、词语。
熊 许 珍 奇 物 胖 短 喜 爬 香 乎 耳 爪 黑
珍奇 许多 动物 大熊猫 爪子 胖乎乎 毛茸茸 黑耳朵 爬上爬下
三、引入情景，品读感悟，理解课文。
1、学习第二自然段，请学生说一说大熊猫的样子。（出示课件）
（总结板书：样子很可爱）
师：好，找找描写大熊猫的自然段。
生：第二自然段。
师：请大家读读这一段，看究竟大熊猫长什么样子。
生：大熊猫的身子胖乎乎的„„
师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表达对大熊猫的喜爱。
师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？
生：胖乎乎的。
师：板书“胖乎乎”。
师：同学们观察一下，这个词有什么特征？
生：后面有两个字一样。
师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？
生：毛茸茸„„
师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？
生：冷冰冰，白茫茫，绿油油„„
师：回去再收集，好不好？
师：现在让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。
生：背诵课文第二段。
师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？ 生：（兴致勃勃）好！ 2、指导朗读课文第2自然段。 （1）教师范读。 （2）指名读，齐读。 3、学习课文第3自然段。 （1）读第三自然段。
师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？
（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。
教师相机出示课件：小时候——爬上爬下（板书：小时侯很活泼）
长大——抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）
（3）欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。（出示课件）
（4）指导朗读
4、寓学于练：（出示课件）
读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，
小鸟在风雨中__来__去，迷了路。
小鱼在水中__来__去做游戏。
小狗在院子里__来__去，找骨头吃。
5、有感情朗读第4自然段。
（1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。（出示课件）
（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）
教师相机出示课件：爱吃——竹叶、竹笋（板书：爱吃竹叶、竹笋）
（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。
6、指导朗读课文第1自然段。
（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。
（2）让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。
四、亲近自然，情感升华
1、教师引言：师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我们要携起手来，保护这些珍奇动物。
2、出示课件《拯救大熊猫倡议书》
五、作业超市
1、有感情地朗读课文。
2、画一幅大熊猫的图画。
3、模仿大熊猫的样子。
板书设计：
样子（很可爱）
大熊猫 小（很活泼） 可爱
大（爱睡觉） 珍贵
爱吃（竹叶、竹笋）
《大熊猫》教学设计
宝塔中心小学 白小芳
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学重点：
了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。
教学难点：
有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学准备：
制作多媒体教学课件
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，你们喜欢动物吗？我们知道，动物是人类最好的朋友。老师给大家带来一些动物，我们一起去看看吧！（出示课件）你们见过这些动物吗？像 、 等动物，它们数量少，比较珍贵，我们就把它们叫做珍奇动物。（理解“珍奇”）
今天我们就来认识一种我国特有的珍奇的动物―――大熊猫。
二、自读课文，认读字词。（出示课件）
1、出示自读要求。
A、读准字音，读通句子。
B、数一数课文共有几个自然段？
2、认读生字、词语。
熊 许 珍 奇 物 胖 短 喜 爬 香 乎 耳 爪 黑
珍奇 许多 动物 大熊猫 爪子 胖乎乎 毛茸茸 黑耳朵 爬上爬下
三、引入情景，品读感悟，理解课文。
1、学习第二自然段，请学生说一说大熊猫的样子。（出示课件）
（总结板书：样子很可爱）
师：好，找找描写大熊猫的自然段。
生：第二自然段。
师：请大家读读这一段，看究竟大熊猫长什么样子。
生：大熊猫的身子胖乎乎的„„
师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表达对大熊猫的喜爱。
师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？
生：胖乎乎的。
师：板书“胖乎乎”。
师：同学们观察一下，这个词有什么特征？
生：后面有两个字一样。
师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？
生：毛茸茸„„
师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？
生：冷冰冰，白茫茫，绿油油„„
师：回去再收集，好不好？
师：现在让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。
生：背诵课文第二段。
师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？ 生：（兴致勃勃）好！ 2、指导朗读课文第2自然段。 （1）教师范读。 （2）指名读，齐读。 3、学习课文第3自然段。 （1）读第三自然段。
师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？
（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。
教师相机出示课件：小时候——爬上爬下（板书：小时侯很活泼）
长大——抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）
（3）欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。（出示课件）
（4）指导朗读
4、寓学于练：（出示课件）
读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，
小鸟在风雨中__来__去，迷了路。
小鱼在水中__来__去做游戏。
小狗在院子里__来__去，找骨头吃。
5、有感情朗读第4自然段。
（1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。（出示课件）
（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）
教师相机出示课件：爱吃——竹叶、竹笋（板书：爱吃竹叶、竹笋）
（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。
6、指导朗读课文第1自然段。
（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。
（2）让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。
四、亲近自然，情感升华
1、教师引言：师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我们要携起手来，保护这些珍奇动物。
2、出示课件《拯救大熊猫倡议书》
五、作业超市
1、有感情地朗读课文。
2、画一幅大熊猫的图画。
3、模仿大熊猫的样子。
板书设计：
样子（很可爱）
大熊猫 小（很活泼） 可爱
大（爱睡觉） 珍贵
爱吃（竹叶、竹笋）