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社会化心理机制对改进中学德育的要求 作者：曾苹
来源：《读写算·教研版》2013年第15期
摘 要：社会化心理机制，即是社会角色引导机制、社会比较机制、社会学习机制、亚社会认同机制。而中学德育，一直是教师、家长等所有人所关心的重要的话题之一。目前中学德育尚存在不足和有待提高的地方，保证德育工作的有效性、合理改进德育工作，向当代教师提出了更高的要求。社会化心理机制的相关理论，将成为我们改进中学德育重要和有效的指导。本文将对当前中学德育的重要性以及问题所在进行简单分析，并从社会化心理机制的理论内涵来阐释其对中学德育所提出要求，同时，将简要论述个人从社会化心理机制中所获得的关于中学德育工作的启示。
关键词：中学德育；现状及问题；社会化心理机制；要求
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）15-007-01
一、我国当前的中学德育的现状及其突出问题
德育工作在学校教育中居于重要地位，全国各地也在或多或少的进行着对学生的道德教育。然而纵观各地，当前德育工作所存在的问题也似乎有着某种程度上的一致性。
从德育内容来说，当前中学德育内容的政治泛化倾向十分严重，且在一定程度上显得空洞而缺乏实质。简单的走访调查可得知，众多学校在进行道德教育时，多采用理论讲学与阅读理论书刊的形式，十分偏向于社会主义教育和爱国主义教育等理论而忽视心理健康教育、道德素质培养和日常行为规范教育等其他领域。道德教育变成了政治说教而不得不丧失了它本身所具有的教育功能。
另一方面，德育的手段单一无新意。显然，德育内容的单一化很大程度上决定了其手段的单一化。当前中学德育片面强调理论，这致使“灌输”成为了当前德育的唯一手段。值得指出的是，灌输并非是错误方式，而是这种单一方式既忽视了学生的积极主动性而未正确引导学生进行自我完善，又忽视了学生自身对道德的内在需要机制的建立。
综上可见，当前德育工作可谓是问题多多而亟待解决。当前德育工作的现状不得不让我们立刻采取行动改进当前德育，最大限度的发挥出德育的重要作用。
二、社会化心理机制及其对中学德育工作的要求
所谓的社会化心理机制，是指社会对个体的社会化过程施加的一种双向的影响方式。
1、社会角色引导机制
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社会化心理机制对改进中学德育的要求 作者：曾苹
来源：《读写算·教研版》2013年第15期
摘 要：社会化心理机制，即是社会角色引导机制、社会比较机制、社会学习机制、亚社会认同机制。而中学德育，一直是教师、家长等所有人所关心的重要的话题之一。目前中学德育尚存在不足和有待提高的地方，保证德育工作的有效性、合理改进德育工作，向当代教师提出了更高的要求。社会化心理机制的相关理论，将成为我们改进中学德育重要和有效的指导。本文将对当前中学德育的重要性以及问题所在进行简单分析，并从社会化心理机制的理论内涵来阐释其对中学德育所提出要求，同时，将简要论述个人从社会化心理机制中所获得的关于中学德育工作的启示。
关键词：中学德育；现状及问题；社会化心理机制；要求
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）15-007-01
一、我国当前的中学德育的现状及其突出问题
德育工作在学校教育中居于重要地位，全国各地也在或多或少的进行着对学生的道德教育。然而纵观各地，当前德育工作所存在的问题也似乎有着某种程度上的一致性。
从德育内容来说，当前中学德育内容的政治泛化倾向十分严重，且在一定程度上显得空洞而缺乏实质。简单的走访调查可得知，众多学校在进行道德教育时，多采用理论讲学与阅读理论书刊的形式，十分偏向于社会主义教育和爱国主义教育等理论而忽视心理健康教育、道德素质培养和日常行为规范教育等其他领域。道德教育变成了政治说教而不得不丧失了它本身所具有的教育功能。
另一方面，德育的手段单一无新意。显然，德育内容的单一化很大程度上决定了其手段的单一化。当前中学德育片面强调理论，这致使“灌输”成为了当前德育的唯一手段。值得指出的是，灌输并非是错误方式，而是这种单一方式既忽视了学生的积极主动性而未正确引导学生进行自我完善，又忽视了学生自身对道德的内在需要机制的建立。
综上可见，当前德育工作可谓是问题多多而亟待解决。当前德育工作的现状不得不让我们立刻采取行动改进当前德育，最大限度的发挥出德育的重要作用。
二、社会化心理机制及其对中学德育工作的要求
所谓的社会化心理机制，是指社会对个体的社会化过程施加的一种双向的影响方式。
1、社会角色引导机制