聚是一团火 散去满天星
【摘要】在多年的管理工作中，我体会到加强学生管理工作，营造一个良好的学习氛围，对提高学生的学习积极性，培养高素质的人才，将起到至关重要的作用，那么如何建设一支高素质的辅导员队伍是提高学生管理工作的关键。目前，学校的辅导员队伍为两种，一种专职辅导员，他们很少有本专业出身，大多刚毕业就上岗，他们年轻对工作有很高的热情，但没有经验，经验不能一教就会，边学边做，慢慢摸索。甚至有的导员还有学生会、分团委的工作，更是手忙脚乱。另一种是“双肩挑”的班主任，角色和时间的冲突，使其难于将精力投身于学生管理工作。对于提高辅导员队伍建设提出了新要求。
【关键词】素质，凝聚，学生成长，培训
一、辅导员自身的修养是推进工作的要素
辅导员自身的素质关系到整个管理队伍的素质；关系到密切师生关系，影响学生对高校的态度；影响到学生的行为习惯。
一是良好的性格特征。性格是人格的核心，在认识、态度、情感等方面影响着学生。我认为性格特征两种，外向型和内向型的。外向型的适合用他活波、风趣和幽默，采用说服教育和实际锻炼的方法；内向型的利用优秀的品德示范和情感的陶冶的方法。
二是和谐的人际交往和较强的协调能力。凡是这样的辅导员，他的学生愿意与他接触、交流。同时给人在工作中表现的是真诚、信任和尊敬，因此学生更容易接纳他，并主动接纳他的观点，建立良好的师生关系。
三是广博的知识，良好的师德，高度的创新。具有严谨笃学、学识渊博和专业精神的辅导员，对学生的良好品德素质，激发学生的学习，培养良好的学习习惯奠定基础。辅导员指导学生工作的创新，很好的培养学生的能力。
二、团结，形成合力才有战斗力，体现聚是一团火
人在本质上是社会关系的总和，但是不同的组合不同的状态会产生不同的力量和效果的，一盘散沙毫无战斗力，人心齐则泰山移。在目前的辅导员的工作及我们学院工作的要求，只有大家共同理解、支持和相互配合才能完成，即工作分工的基础上要有合作的观念。
一是统一认识，团队的成员为了实现团队的目标而努力。结合目前的工作的情况，我们实施目标考核，考核定位在学工办，辅导员的考核由学工办进行，同时这样还能激发辅导员的竞争力；
二是要集思广益。在工作中每人都能接受别人的批评、接纳意见、学习他人
的优点、换为思考和相互信任。
三、以有助学生成长明确工作的角度去建设辅导员队伍
辅导员既能面对目前90后新型的学生群体，又要圆满地履行辅导员的岗位职责。即根据学生成长的发展需求，又要建设一支科学的辅导员队伍。
一是明确岗位职责，清晰责任。首先，明确辅导员的职责和工作规范制度。辅导员的职责范围主要有三个方面：一是以学生思想政治教育为核心工作；二是以学生发展指导为主体工作；三是以学生事务管理为基础工作，但我们提出更多的工作要求：平均每学期找每一名学生谈话一次，并进行谈话记录；每周对所带班级进行随堂听课1-2次；每周到所带班级学生宿舍走访一次；每周向学院主管学生工作的领导汇报一次本人所带班级的学生工作情况；每周召开一次学生干部例议，每月进行一次学生干部的培训；每周进行一次安全教育，每月召开一次主题班会；每天记录工作日志，每月有工作总结；每学期与特殊学生家长联系一次，并做好特殊学生一人一策的登记；每学年发表一篇有关学生工作的论文。
但凡了解学生工作的人都可一眼明了，这是我们的工作职责的要求。事实上，我们就是这样要求的，在后面也是按此检查的。但在具体到个人就收到不同的效果。
二是学生辅导员要抓好学生的学风建设工作。要通过思想政治教育和严格管理措施，切实推进学风建设。学生辅导员的工作要渗透到整个教学过程中，要了解学生的学习状况，端正学生的学习态度，帮助学生掌握科学的学习方法，并对学生选课、修学分等事项进行指导。
三是要加强大学生的心理健康教育，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
四、多项式的专业化培训，是建设辅导员队伍的硬招
一是例会工作的培训。每周举行一次所有辅导员及班主任工作例会（学生工办召集），通过党总支书记、学工办主任实案业务培训。每月辅导员结合本月的主要工作进行汇报，通过谈主要工作如何开展，取得的成绩，工作的亮点及工作中存在的不足进行沟通交流。
二是辅导员和班主任通过学习后轮流培训的方法，进行了集中的学习，学习《新时期高校大学生管理新模式与工作指导使用手册》，通过培训学习，让辅导员和班主任老师意识到，工作的开展在于技巧、驾驭的能力，既要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立很高的威信；既要有“和风细雨式”的开导，又要有“急风暴雨式”的批评。这样辅导员尝试提高自身的综合素质，用自己正确的思想，优良的品德、良好的行为为学生树立学习的榜样。
三是发挥老辅导员的传帮带的作用，工作中发挥老辅导员的优势，在具体工作中给予年轻辅导员工作指导。选拔老辅导员担任年级组组长，系统的有针对性的开展符合年级特点的工作和活动。针对工作收集相关的材料等。
四是善辅导员工作检查、考核和激励制度。按照辅导员工作职责要求和工作规范，定期检查考核辅导员工作，优化考核激励措施 ，加大对考评结果的使用力度。比如，定期展示优秀辅导员工作手册、在辅导员考核中加大学生评分和满意度的比重、考核结果与津贴和奖励挂钩等。
参考文献：
[1]施小明.高校辅导员面临的问题与对策 J思想教育研究，2006，（10）
[2]刘琳.浅析高校辅导员队伍建设的重要性J科技信息，2008.10
[3]刘慧玲.论高校政治辅导员的人格魅力对学生干部成才的影响 J 昌吉学院学报，2010.6
聚是一团火 散去满天星
【摘要】在多年的管理工作中，我体会到加强学生管理工作，营造一个良好的学习氛围，对提高学生的学习积极性，培养高素质的人才，将起到至关重要的作用，那么如何建设一支高素质的辅导员队伍是提高学生管理工作的关键。目前，学校的辅导员队伍为两种，一种专职辅导员，他们很少有本专业出身，大多刚毕业就上岗，他们年轻对工作有很高的热情，但没有经验，经验不能一教就会，边学边做，慢慢摸索。甚至有的导员还有学生会、分团委的工作，更是手忙脚乱。另一种是“双肩挑”的班主任，角色和时间的冲突，使其难于将精力投身于学生管理工作。对于提高辅导员队伍建设提出了新要求。
【关键词】素质，凝聚，学生成长，培训
一、辅导员自身的修养是推进工作的要素
辅导员自身的素质关系到整个管理队伍的素质；关系到密切师生关系，影响学生对高校的态度；影响到学生的行为习惯。
一是良好的性格特征。性格是人格的核心，在认识、态度、情感等方面影响着学生。我认为性格特征两种，外向型和内向型的。外向型的适合用他活波、风趣和幽默，采用说服教育和实际锻炼的方法；内向型的利用优秀的品德示范和情感的陶冶的方法。
二是和谐的人际交往和较强的协调能力。凡是这样的辅导员，他的学生愿意与他接触、交流。同时给人在工作中表现的是真诚、信任和尊敬，因此学生更容易接纳他，并主动接纳他的观点，建立良好的师生关系。
三是广博的知识，良好的师德，高度的创新。具有严谨笃学、学识渊博和专业精神的辅导员，对学生的良好品德素质，激发学生的学习，培养良好的学习习惯奠定基础。辅导员指导学生工作的创新，很好的培养学生的能力。
二、团结，形成合力才有战斗力，体现聚是一团火
人在本质上是社会关系的总和，但是不同的组合不同的状态会产生不同的力量和效果的，一盘散沙毫无战斗力，人心齐则泰山移。在目前的辅导员的工作及我们学院工作的要求，只有大家共同理解、支持和相互配合才能完成，即工作分工的基础上要有合作的观念。
一是统一认识，团队的成员为了实现团队的目标而努力。结合目前的工作的情况，我们实施目标考核，考核定位在学工办，辅导员的考核由学工办进行，同时这样还能激发辅导员的竞争力；
二是要集思广益。在工作中每人都能接受别人的批评、接纳意见、学习他人
的优点、换为思考和相互信任。
三、以有助学生成长明确工作的角度去建设辅导员队伍
辅导员既能面对目前90后新型的学生群体，又要圆满地履行辅导员的岗位职责。即根据学生成长的发展需求，又要建设一支科学的辅导员队伍。
一是明确岗位职责，清晰责任。首先，明确辅导员的职责和工作规范制度。辅导员的职责范围主要有三个方面：一是以学生思想政治教育为核心工作；二是以学生发展指导为主体工作；三是以学生事务管理为基础工作，但我们提出更多的工作要求：平均每学期找每一名学生谈话一次，并进行谈话记录；每周对所带班级进行随堂听课1-2次；每周到所带班级学生宿舍走访一次；每周向学院主管学生工作的领导汇报一次本人所带班级的学生工作情况；每周召开一次学生干部例议，每月进行一次学生干部的培训；每周进行一次安全教育，每月召开一次主题班会；每天记录工作日志，每月有工作总结；每学期与特殊学生家长联系一次，并做好特殊学生一人一策的登记；每学年发表一篇有关学生工作的论文。
但凡了解学生工作的人都可一眼明了，这是我们的工作职责的要求。事实上，我们就是这样要求的，在后面也是按此检查的。但在具体到个人就收到不同的效果。
二是学生辅导员要抓好学生的学风建设工作。要通过思想政治教育和严格管理措施，切实推进学风建设。学生辅导员的工作要渗透到整个教学过程中，要了解学生的学习状况，端正学生的学习态度，帮助学生掌握科学的学习方法，并对学生选课、修学分等事项进行指导。
三是要加强大学生的心理健康教育，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
四、多项式的专业化培训，是建设辅导员队伍的硬招
一是例会工作的培训。每周举行一次所有辅导员及班主任工作例会（学生工办召集），通过党总支书记、学工办主任实案业务培训。每月辅导员结合本月的主要工作进行汇报，通过谈主要工作如何开展，取得的成绩，工作的亮点及工作中存在的不足进行沟通交流。
二是辅导员和班主任通过学习后轮流培训的方法，进行了集中的学习，学习《新时期高校大学生管理新模式与工作指导使用手册》，通过培训学习，让辅导员和班主任老师意识到，工作的开展在于技巧、驾驭的能力，既要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立很高的威信；既要有“和风细雨式”的开导，又要有“急风暴雨式”的批评。这样辅导员尝试提高自身的综合素质，用自己正确的思想，优良的品德、良好的行为为学生树立学习的榜样。
三是发挥老辅导员的传帮带的作用，工作中发挥老辅导员的优势，在具体工作中给予年轻辅导员工作指导。选拔老辅导员担任年级组组长，系统的有针对性的开展符合年级特点的工作和活动。针对工作收集相关的材料等。
四是善辅导员工作检查、考核和激励制度。按照辅导员工作职责要求和工作规范，定期检查考核辅导员工作，优化考核激励措施 ，加大对考评结果的使用力度。比如，定期展示优秀辅导员工作手册、在辅导员考核中加大学生评分和满意度的比重、考核结果与津贴和奖励挂钩等。
参考文献：
[1]施小明.高校辅导员面临的问题与对策 J思想教育研究，2006，（10）
[2]刘琳.浅析高校辅导员队伍建设的重要性J科技信息，2008.10
[3]刘慧玲.论高校政治辅导员的人格魅力对学生干部成才的影响 J 昌吉学院学报，2010.6