篇一：课前三分钟励志演讲稿
课前
三分钟励志演讲稿一
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！
曾看过这样一段话：小鸟说：我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。泰戈尔说，天
空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。同样的状况，却有两种不同的态度，相信后者的态度
更能赢得大家的认可。
或许有人会抱怨说，上天是如此的不公平，努力奋斗多年的我到现在为止还是
一个经理助手。
亲爱的朋友们，虽
然我们无法预知下一秒会发生怎样的事情，但相信只要我们持一种积极乐观的生活态度，我
们生活一直是快乐的。
课前三分钟励志演讲稿二
同学们：
大家好！
作为刚迈入初中的学生，我们正前行在人生奋斗的征途中，万里长征，我们刚刚起步。就在
这起步的阶段，我们获得过掌声，也遭逢过挫折。月考与竞赛后的几家欢乐几家愁，就是最
好的证明。
亚伯拉罕?林肯先生，24岁经商失败，26岁恋人死去，27岁精神崩溃，中年时代多次竞选参
议员和副总统，均告失败。或许只有这些，才能算得上人生中真正的挫折。可面对这么多挫
折，林肯并没有放弃自己的追求，而是仍旧坚持不懈地努力。最终，他成为了美国第十六任
总统。
如今的我们，将理想分成了几个小目标，一个一个地去奋斗、去努力。比如说在月考中取得
好成绩，比如说在生活中成功进行富有挑战性的活动。
同学们，决不轻言放弃是一种美德，更是一种积极的人生态度。我们无法创造命运，但我们
可以以实际行动改变命运，我们可以向命运中的艰难困苦挑战。
白驹过隙，流水无
痕。在匆匆忙忙的尘世中，我们能做的只有不懈地努力，不懈地奋斗，最终实现自己的理想。
谢谢大家！
课前三分钟励志演讲稿三
同学们:
大家好!
看看身边，想想自己，我们可能会有这样的发现:不知从何时起，考试作弊这种现象在校园中
竟然已泛滥成灾！
高考，在我们的心目中是权威的、神圣的，可是在一些地方却遭到了玷污。
我的学长们，我的
同学们，你们想过没有，其实坚守诚信与取得高分两者并不矛盾。只要平时脚踏实地学，投
入时间和精力，你一样能做得很好，根本不用去想怎样“安全作弊”。但是，为什么还有那么
多人宁愿冒着被老师处分的危险，而背叛自己的诚信呢？也许面对分数和利益的巨大诱惑，
有人会认为：诚信值几个钱？别人都不要诚信了，我还要诚信干嘛？于是，大批大批的人都
臣服在巨大的诱惑下。考试诚信承诺书签了给谁看？签了又有什么用？虽然在遭遇弄虚作假、
高分利益这些不良之风时，诚信显得那么脆弱。
我们真的不想人们再说起“诚信”时，留下的只是一声叹息。同学们，希望大家在以后漫长
的人生之路将诚信作为做人的根本。
谢谢大家！
课前三分钟励志演讲稿四
同学们：
大家好！
在高考中有位考生写过这样一段话：我曾经埋怨过，脚底发黄的布鞋，踏不出青春的活力，
直到我发觉霍金转动的轮椅，嵌出深深的历史痕迹；我曾咒骂过，脸边黝黑的胎记，映不出
美丽的脸庞，直到我看见全身黝黑的黑人，露出甜甜的美丽微笑??
也许你曾抱怨过上帝是捉弄人的，他对你吝啬幸福，却让痛苦折磨着你，日日夜夜，疲惫不
堪，换来的只是滚烫的泪珠。
曾经有人做了一个试验。他点清了一座山林中的红羊后，把山中的狼全部捕捉起来，让红羊
没有敌人。照理说，红羊应该是悠闲自得、快乐地生活了，但事与愿违，红羊为了争夺一小
片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原来一支整齐的队伍变为一盘散沙。经过搏斗的红羊一只
只疲惫不堪，过去那种矫健、奔跑如飞的红羊在这座山林中再未曾出现过，而且，红羊的数
量也在逐渐减少。是什么原因呢?因为人们捕获了狼，红羊没有了给它们造成生命威胁的动物，
而自相残杀直至消亡，失去了危机，同时也失去了生机。
人生如一块璞玉，这是上帝赐予你最大的财富，这块璞玉中有着酸甜苦辣，也许痛苦过后便
是幸福，这是上帝给予你最大的机遇。
课前三分钟励志演
讲稿五
各位同学：
大家好！
它们付出努力了，却没有实现自己的目标。
正是认清了自己在文学方面的缺陷，班超毅然投笔从戎，使自己不仅在军事方面取得较高
的成就，而且也保卫了大汉江山的稳定与繁荣。
谢谢大家！
篇二：课前三分钟演讲稿
敬爱
的老师，亲爱的同学们：
大家好!
著名的文学家托尔
斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世
界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。
一个黑人小孩在他
父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐
地放好。
小男孩很委屈地哭
了。
于是小男孩擦干了
眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，
然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙
亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐
齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想
木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。
是的，我们不能改
变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我
们就可以适应变化，不被打败!
人生如水，人只能
去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多
的挫折，实现自我。
篇三：课前三分钟演讲的多重作用
课前
三分钟演讲的多重作用
甘肃省庆阳第三中学 任世科
摘要：课前三分钟演讲就是语文课前学生进行三分钟左右的即兴演讲。演讲方式自由或抽签，
一般分三个阶段进行（照本宣科，课前准备，即兴演讲）。主要进行学习生活演讲，贴近生活
实际。既能锻炼学生各方面的综合能力，如拥有素材、文艺才能等方面的能力，又能检查学
生知识面。
关键词：课前演讲
一般流程 综合能力
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”《高中语文课程标准》对“口语交际”教学已经做了具
体而明确的要求，其主要内容包括：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语
交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素
养。
“课前三分钟演
讲”，就是在语文课前让学生进行三至五分钟即兴演讲。演讲方式采用自由式和抽签式两种办
法。在演讲开始阶段实行自由式演讲，内容、体裁不限。
由于语文教学对说
话训练的忽视，许多学生要在两三分钟之内阐明一个观点并非易事。针对这一现象，我依照
循序渐进的原则分三个阶段进行。
为了把课前三分钟
演讲进行好，先把全班学生分成若干小组。一般四人为一个小组，每组由组长负责安排确定
演讲同学次序，并做好对其他小组同学演讲的评价工作。这样，学生不但是参与其中的演讲
者，也是负责评价的评论员。为了激发学生演讲参与的兴趣和热情，还设立了演讲评分制度，
组长兼任打分的评委。每周的周冠军，每月的月冠军，都及时通报。半学期和全学期总结时
都对表现优异同学进行奖励。
正如王蒙所说：“读
书，可以促发写作的冲动，很可能你写的东西与读的东西并无紧密的联系，但你读的书中的
某一点或从正面或从反面打动了你的心，于是你就拿起了笔。”的确，读多了学生不但会说话
了，说话时还能旁征博引，书面表达的水平也提高了。
课前三分钟演讲要
想吸引听众，必须生动活泼贴近生活，这就要求学生不但观察山川草木虫鱼鸟兽，还要洞悉
风土人情，品味人生的酸甜苦辣，领悟社会的风云变幻，能对人生社会进行深刻的体验。甚
至有学生开始对汉字起源进行挖掘，进而咬文嚼字。这样让学生直接与生活和社会接触，不
但能开清泉之源，而且说起话来也有血有肉深刻感人。
了丰富的素材，学生写作时不再是千人一面万口一声，而是百花齐放，有血有肉；其次，因
为讲演时间限制在三分钟内，这就要求说话者必须言简意赅、思路清晰、见解独到。
到后来，课前三分
钟演讲也成为学生展示才艺的舞台。一名学生上台上先从一首歌曲《同桌的你》开始，谈到
人应该如何对待友情，引来全班学生热烈的掌声。一名学生谈起汉字“男”“女”的造型特征，
进而咬文嚼字，尽管理解不够准确，却显得情趣盎然。一名学生谈起当代中国乐坛如数家珍，
许多乐手也是学生喜爱的偶像，这让同学在惊讶之余也受到了良好的教益。一名学生讲到食
物对于性格缺陷有益，使听众乐开了怀。
课前三分钟演讲不
但是比拼实力的机会，也成为检查学生知识面的时候。演讲不但考察一个学生的知识能力，
也能看出他掌控舞台与观众的能力和表达知识时的丰富程度。
小组长担任演讲评
委，不但要对演讲同学的优缺点进行评价，而且从自身也开始注意问题。在后来演讲的过程
中，学生不但注重了演讲的思想内容，而且注意使用体态语言。课堂内的掌声因为演讲而此
起彼伏，这掌声既有对同学演讲过程上忘词时的鼓励，也有对演讲内容的肯定，更有对演讲
者精彩之处的赞同。
作者姓名:任世科
出生年月：
1971-08-29 性别：男
籍贯：甘肃省庆阳
市 职务：教务主任
研究方向：中学语
文教法
工作单位：甘肃省
庆阳市第三中学
详细邮寄通讯地址：
甘肃省庆阳市西峰区九龙路110号
邮编：745000
联系电话
[1**********] 民族：汉 职称：中学一级
as the saying
goes: a good beginning is half of success. the chinese
facing the
limited class time, how to let students from the beginning of the class came into
roles, achieve the purpose of autonomous learning, receive the good
result? three minutes before class lecture is effective method, and also one of
college students oral english training sequence of main methods.
three minutes
before the speech, it is to let students in chinese class three to five minutes
impromptu speech. speech means uses freestyle, and chouqianshi two measures. during
a speech at the start of the speech,
content,
implement freestyle genre is limitless. training a certain stage, when chouqianshi
speech after the speech topic should accord with the students actual thinking and
understanding level best to make students have words, can be said.
due to speak
chinese teaching of ignored, many students training in two or three minutes to clarify
a view is not easy. in reaction to the phenomenon, in accordance with the principle
of gradual i in three phases. the first stage: allowing students to write in advance,
after taking scripted speech, but to
interesting, content must concise, clear language, center, must want to do
these occupies a
lot of material, which requires extensive reading. in the limited time to gain greater
harvest, i planned on reading guidance purposefully, such as our classificationcof
classics a dream of red mansions, three kingdoms, satiring fictions, modern famous
works scream and town of phoenix,
contemporary
famous works of some of the culture, the ordinary world etc., foreign notre dame de
paris , shakespeares plays, can also read some newspapers, magazines etc, let them
navigate in the famous masterpieces in the ocean and get the literature nourish, get
beautiful enjoyment.
three minutes
before class presentation should want to attract the audience, must be lively close
to the life, which requires the students not only observe mountains and vegetation
even birds and animals, insects, fish, and the life taste divined customs, understand
the suantiankula social changeable,
profoundly to the
experience of life society. even a student begins for chinese characters, and speaking
like digging origin. so let students directly with life and social contact, not only
can open source of spring, and began to speak also fleshed out impressive. such not
only improve the students chinese
three minutes
before class lecture activities not only cultivate the students speaking ability of
the students, but also exercise courage and bearing,
original. due to the speaker is here, so speak pertinence agility often
demanded higher
than writing articles, which makes the students thinking ability get the exercise,
for students to write a deep philosophical works laid a foundation.
a student talked
about chinese character male female modelling
knowledge,
mathematics, astronomy geography knowledge in the speech in the content of fusion,
on the blackboard writing, speech of freedom is no longer a enjoy process, but for
yourself win respect and confident good chance. the group leader, not only to the
judges as speech on the advantages and disadvantages of speech evaluate students from
itself, and also began to pay attention problems. later in the process, the student
speech not only pay attention to a speech and note the ideological content, using
body language. because speech classroom applause, the applause and waged for students
in the course of the speech as the forgotten the words of encouragement, also have
the affirmation of the speech, there are more places to the speaker of the wonderful
acceptance. bizet mixed on the harmonious atmosphere in the classroom, all added
numerous light color.
篇四：课前三分钟演讲
附件：
贵州省教育科学研
究所、贵州省教育学会
2011年教育教学
科研论文、教学设计征集和评选登记表
（征文封面）
说明：一、学科类别分别为：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4、中学物理5.中学
化学 6.中学生物 7、中学政治 8.中学历史 9、中学地理 10.小学语文 11、小学数学
12、小学思品 13、小学英语 14、小学科学 15、音乐 16.体育与健康 17.美术 18.
信息技术 19.综合实践活动 20. 综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做
好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。
二、论文题目不要
太长。
新课标下语文教学的尝试
——“课前三分钟
演讲”活动的探索
桐梓县小水中学 何济纲 多年的语文传统教学，语文老师多认为要提高学生运用语文的
能力，就只有多读多写，结果忽视了读、写、听、说的全面发展。另一方面，长期以来，对
语文能力，特别是听、说能力的培养训练，可以说是既无明确的目标，又没有一定的体系。
自然，其训练也就很难落到实处。事实上，语文的读、写、听、说四者之间是联系紧密的。
读写是听说的规范，听说是读写的基础。
“听、说、读、写”
能力训练的目的是学好知识、培养能力。它是语文课的重要任务，又是学习语文知识的完整
过程。但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”
会影响教学进度，而且，中考又不考它，写好作文就行了。
如何让学生学会听
说?怎样帮助他们说得规范?我在所任教七年级教学时就尝试开展“课前三分钟演讲”活动。
一、“课前三分钟演
讲”有哪些好处呢？
首先，它训练了学
生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。
其次，它有助于提
高学生的写作能力。如果按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力，
效果总是不甚明显。
第三，“课前三分钟
演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条新途径。
第四，“课前三分钟
演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真地思考。
二、“课前三分钟演
讲”的基本模式
(一)训练形式
首先，每次语文课
前，先由一位学生单独发言，限时2分钟左右，再由另两位学生分别评价。整个过程都要教
师引导，共花3分钟左右。
(二)训练目标
(三)训练内容
(四)训练过程
首先，初一年级训
练从自我介绍开始。我提出兴趣、爱好、特长、性格、优点、缺点、习惯、理想等不同方面
给学生以明确的目标，指导学生课前写好发言稿。第一学期上课发言时允许参考讲稿。进入
二学期后，学生仍可以在课前作好准备，但上课发言时必须脱稿。
其次，在学生相互
评价的过程中，教师的引导起决定性作用。我在这一过程中着重引导学生先判断人家说得怎
样，再想想好在哪里?差在何处?然后更进一步思考为什么好?，为什么差?由最初印象人手，
让学生在“听”中“想”，在“想”中“听”。
三、“课前三分钟演
讲”的综合训练效果
第一、对演讲者而
言，它要求发言者组织语言迅速，表情达意准确。因此，学生为了尽量圆满地完成每次的任
务，达到认定的目标，他就会去一—泛地搜集材料，时时留心听、留心看、留心找。然后再
对拥有的材料进行整理、分析，抓住中心，再选用较为准确、生动的语言，力争条理清楚，
上下贯通，内容和感情符合实际地发表自己的见解。当然在这个过程中，老师要适时指导，
学生在观察一人、一事、一物、一景时，引导学生养成捕捉生活细节的习惯，与他人、他事、
他物、他景联系起来，发生联想，在头脑中构成广阔的生活画面，使观察的层次更上一层。
第二、对听话者来
说，在听人家发言的过程中，边听边思考，力求听明白，听准确。
即分析话语的“言外之意”、“弦外之音”。
第三、“课前三分钟
演讲”对学生智力的发展起到了极重要的作用。“课前一分钟演讲”强化了学生观察生活的能
力，开阔了学生的视野，激发了学生的思考力，学生在发言过程中，经过教师的启发，自己的主动思考，发现并提出一些疑问，以此增强学生的发散思维能力。促使学生在“听”与“说”中由此及彼思考，有意识进行创造性思维训练。
几年来，“课前三分钟演讲”就象一个蹒跚学步的孩子，走过了一段艰难曲折的路。
当然，“课前三分钟演讲”活动只是我在语文教学实践中为培养学生语文能力，以说促听，以听促写的一个大胆尝试。
篇五：课前三分钟演讲稿
课前三分钟演讲稿
安全出行
生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。我们要珍惜生命，无论是自己的，还是别人的。据不完全统计我国约每年死于交通事故的人数超过10万人，交通已成为“世界第一要害”。 在科技飞跃进展的当今社会，车流量相当的多。可能只是一时疏忽，就将酿成大祸。记得四年级的时候，我们班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞驰而过的面包车撞上。当时，我虽然没能目睹。但通过同学们的描述，这事有多可怕，她和几个同学一起走来上学的途中，肖蕾冲在最前头，在红灯的时候冲向人行道后来，这时就发生了那惨烈的一幕。肖蕾因为车祸将近半年没来上学。不幸中的万幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽误了学业。肖蕾的是告诉我们一定不能闯红灯！ 同样是闯红灯，这位同学就没那么幸运了。放学时，一位孩子，和另外一个伙伴打闹中不慎闯了红灯，其中一位被开来的大货车撞倒在地，司机没有发现，从那个小孩的身上活生生地压过去。
篇一：课前三分钟励志演讲稿
课前
三分钟励志演讲稿一
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！
曾看过这样一段话：小鸟说：我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。泰戈尔说，天
空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。同样的状况，却有两种不同的态度，相信后者的态度
更能赢得大家的认可。
或许有人会抱怨说，上天是如此的不公平，努力奋斗多年的我到现在为止还是
一个经理助手。
亲爱的朋友们，虽
然我们无法预知下一秒会发生怎样的事情，但相信只要我们持一种积极乐观的生活态度，我
们生活一直是快乐的。
课前三分钟励志演讲稿二
同学们：
大家好！
作为刚迈入初中的学生，我们正前行在人生奋斗的征途中，万里长征，我们刚刚起步。就在
这起步的阶段，我们获得过掌声，也遭逢过挫折。月考与竞赛后的几家欢乐几家愁，就是最
好的证明。
亚伯拉罕?林肯先生，24岁经商失败，26岁恋人死去，27岁精神崩溃，中年时代多次竞选参
议员和副总统，均告失败。或许只有这些，才能算得上人生中真正的挫折。可面对这么多挫
折，林肯并没有放弃自己的追求，而是仍旧坚持不懈地努力。最终，他成为了美国第十六任
总统。
如今的我们，将理想分成了几个小目标，一个一个地去奋斗、去努力。比如说在月考中取得
好成绩，比如说在生活中成功进行富有挑战性的活动。
同学们，决不轻言放弃是一种美德，更是一种积极的人生态度。我们无法创造命运，但我们
可以以实际行动改变命运，我们可以向命运中的艰难困苦挑战。
白驹过隙，流水无
痕。在匆匆忙忙的尘世中，我们能做的只有不懈地努力，不懈地奋斗，最终实现自己的理想。
谢谢大家！
课前三分钟励志演讲稿三
同学们:
大家好!
看看身边，想想自己，我们可能会有这样的发现:不知从何时起，考试作弊这种现象在校园中
竟然已泛滥成灾！
高考，在我们的心目中是权威的、神圣的，可是在一些地方却遭到了玷污。
我的学长们，我的
同学们，你们想过没有，其实坚守诚信与取得高分两者并不矛盾。只要平时脚踏实地学，投
入时间和精力，你一样能做得很好，根本不用去想怎样“安全作弊”。但是，为什么还有那么
多人宁愿冒着被老师处分的危险，而背叛自己的诚信呢？也许面对分数和利益的巨大诱惑，
有人会认为：诚信值几个钱？别人都不要诚信了，我还要诚信干嘛？于是，大批大批的人都
臣服在巨大的诱惑下。考试诚信承诺书签了给谁看？签了又有什么用？虽然在遭遇弄虚作假、
高分利益这些不良之风时，诚信显得那么脆弱。
我们真的不想人们再说起“诚信”时，留下的只是一声叹息。同学们，希望大家在以后漫长
的人生之路将诚信作为做人的根本。
谢谢大家！
课前三分钟励志演讲稿四
同学们：
大家好！
在高考中有位考生写过这样一段话：我曾经埋怨过，脚底发黄的布鞋，踏不出青春的活力，
直到我发觉霍金转动的轮椅，嵌出深深的历史痕迹；我曾咒骂过，脸边黝黑的胎记，映不出
美丽的脸庞，直到我看见全身黝黑的黑人，露出甜甜的美丽微笑??
也许你曾抱怨过上帝是捉弄人的，他对你吝啬幸福，却让痛苦折磨着你，日日夜夜，疲惫不
堪，换来的只是滚烫的泪珠。
曾经有人做了一个试验。他点清了一座山林中的红羊后，把山中的狼全部捕捉起来，让红羊
没有敌人。照理说，红羊应该是悠闲自得、快乐地生活了，但事与愿违，红羊为了争夺一小
片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原来一支整齐的队伍变为一盘散沙。经过搏斗的红羊一只
只疲惫不堪，过去那种矫健、奔跑如飞的红羊在这座山林中再未曾出现过，而且，红羊的数
量也在逐渐减少。是什么原因呢?因为人们捕获了狼，红羊没有了给它们造成生命威胁的动物，
而自相残杀直至消亡，失去了危机，同时也失去了生机。
人生如一块璞玉，这是上帝赐予你最大的财富，这块璞玉中有着酸甜苦辣，也许痛苦过后便
是幸福，这是上帝给予你最大的机遇。
课前三分钟励志演
讲稿五
各位同学：
大家好！
它们付出努力了，却没有实现自己的目标。
正是认清了自己在文学方面的缺陷，班超毅然投笔从戎，使自己不仅在军事方面取得较高
的成就，而且也保卫了大汉江山的稳定与繁荣。
谢谢大家！
篇二：课前三分钟演讲稿
敬爱
的老师，亲爱的同学们：
大家好!
著名的文学家托尔
斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世
界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。
一个黑人小孩在他
父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐
地放好。
小男孩很委屈地哭
了。
于是小男孩擦干了
眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，
然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙
亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐
齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想
木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。
是的，我们不能改
变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我
们就可以适应变化，不被打败!
人生如水，人只能
去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多
的挫折，实现自我。
篇三：课前三分钟演讲的多重作用
课前
三分钟演讲的多重作用
甘肃省庆阳第三中学 任世科
摘要：课前三分钟演讲就是语文课前学生进行三分钟左右的即兴演讲。演讲方式自由或抽签，
一般分三个阶段进行（照本宣科，课前准备，即兴演讲）。主要进行学习生活演讲，贴近生活
实际。既能锻炼学生各方面的综合能力，如拥有素材、文艺才能等方面的能力，又能检查学
生知识面。
关键词：课前演讲
一般流程 综合能力
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”《高中语文课程标准》对“口语交际”教学已经做了具
体而明确的要求，其主要内容包括：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语
交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素
养。
“课前三分钟演
讲”，就是在语文课前让学生进行三至五分钟即兴演讲。演讲方式采用自由式和抽签式两种办
法。在演讲开始阶段实行自由式演讲，内容、体裁不限。
由于语文教学对说
话训练的忽视，许多学生要在两三分钟之内阐明一个观点并非易事。针对这一现象，我依照
循序渐进的原则分三个阶段进行。
为了把课前三分钟
演讲进行好，先把全班学生分成若干小组。一般四人为一个小组，每组由组长负责安排确定
演讲同学次序，并做好对其他小组同学演讲的评价工作。这样，学生不但是参与其中的演讲
者，也是负责评价的评论员。为了激发学生演讲参与的兴趣和热情，还设立了演讲评分制度，
组长兼任打分的评委。每周的周冠军，每月的月冠军，都及时通报。半学期和全学期总结时
都对表现优异同学进行奖励。
正如王蒙所说：“读
书，可以促发写作的冲动，很可能你写的东西与读的东西并无紧密的联系，但你读的书中的
某一点或从正面或从反面打动了你的心，于是你就拿起了笔。”的确，读多了学生不但会说话
了，说话时还能旁征博引，书面表达的水平也提高了。
课前三分钟演讲要
想吸引听众，必须生动活泼贴近生活，这就要求学生不但观察山川草木虫鱼鸟兽，还要洞悉
风土人情，品味人生的酸甜苦辣，领悟社会的风云变幻，能对人生社会进行深刻的体验。甚
至有学生开始对汉字起源进行挖掘，进而咬文嚼字。这样让学生直接与生活和社会接触，不
但能开清泉之源，而且说起话来也有血有肉深刻感人。
了丰富的素材，学生写作时不再是千人一面万口一声，而是百花齐放，有血有肉；其次，因
为讲演时间限制在三分钟内，这就要求说话者必须言简意赅、思路清晰、见解独到。
到后来，课前三分
钟演讲也成为学生展示才艺的舞台。一名学生上台上先从一首歌曲《同桌的你》开始，谈到
人应该如何对待友情，引来全班学生热烈的掌声。一名学生谈起汉字“男”“女”的造型特征，
进而咬文嚼字，尽管理解不够准确，却显得情趣盎然。一名学生谈起当代中国乐坛如数家珍，
许多乐手也是学生喜爱的偶像，这让同学在惊讶之余也受到了良好的教益。一名学生讲到食
物对于性格缺陷有益，使听众乐开了怀。
课前三分钟演讲不
但是比拼实力的机会，也成为检查学生知识面的时候。演讲不但考察一个学生的知识能力，
也能看出他掌控舞台与观众的能力和表达知识时的丰富程度。
小组长担任演讲评
委，不但要对演讲同学的优缺点进行评价，而且从自身也开始注意问题。在后来演讲的过程
中，学生不但注重了演讲的思想内容，而且注意使用体态语言。课堂内的掌声因为演讲而此
起彼伏，这掌声既有对同学演讲过程上忘词时的鼓励，也有对演讲内容的肯定，更有对演讲
者精彩之处的赞同。
作者姓名:任世科
出生年月：
1971-08-29 性别：男
籍贯：甘肃省庆阳
市 职务：教务主任
研究方向：中学语
文教法
工作单位：甘肃省
庆阳市第三中学
详细邮寄通讯地址：
甘肃省庆阳市西峰区九龙路110号
邮编：745000
联系电话
[1**********] 民族：汉 职称：中学一级
as the saying
goes: a good beginning is half of success. the chinese
facing the
limited class time, how to let students from the beginning of the class came into
roles, achieve the purpose of autonomous learning, receive the good
result? three minutes before class lecture is effective method, and also one of
college students oral english training sequence of main methods.
three minutes
before the speech, it is to let students in chinese class three to five minutes
impromptu speech. speech means uses freestyle, and chouqianshi two measures. during
a speech at the start of the speech,
content,
implement freestyle genre is limitless. training a certain stage, when chouqianshi
speech after the speech topic should accord with the students actual thinking and
understanding level best to make students have words, can be said.
due to speak
chinese teaching of ignored, many students training in two or three minutes to clarify
a view is not easy. in reaction to the phenomenon, in accordance with the principle
of gradual i in three phases. the first stage: allowing students to write in advance,
after taking scripted speech, but to
interesting, content must concise, clear language, center, must want to do
these occupies a
lot of material, which requires extensive reading. in the limited time to gain greater
harvest, i planned on reading guidance purposefully, such as our classificationcof
classics a dream of red mansions, three kingdoms, satiring fictions, modern famous
works scream and town of phoenix,
contemporary
famous works of some of the culture, the ordinary world etc., foreign notre dame de
paris , shakespeares plays, can also read some newspapers, magazines etc, let them
navigate in the famous masterpieces in the ocean and get the literature nourish, get
beautiful enjoyment.
three minutes
before class presentation should want to attract the audience, must be lively close
to the life, which requires the students not only observe mountains and vegetation
even birds and animals, insects, fish, and the life taste divined customs, understand
the suantiankula social changeable,
profoundly to the
experience of life society. even a student begins for chinese characters, and speaking
like digging origin. so let students directly with life and social contact, not only
can open source of spring, and began to speak also fleshed out impressive. such not
only improve the students chinese
three minutes
before class lecture activities not only cultivate the students speaking ability of
the students, but also exercise courage and bearing,
original. due to the speaker is here, so speak pertinence agility often
demanded higher
than writing articles, which makes the students thinking ability get the exercise,
for students to write a deep philosophical works laid a foundation.
a student talked
about chinese character male female modelling
knowledge,
mathematics, astronomy geography knowledge in the speech in the content of fusion,
on the blackboard writing, speech of freedom is no longer a enjoy process, but for
yourself win respect and confident good chance. the group leader, not only to the
judges as speech on the advantages and disadvantages of speech evaluate students from
itself, and also began to pay attention problems. later in the process, the student
speech not only pay attention to a speech and note the ideological content, using
body language. because speech classroom applause, the applause and waged for students
in the course of the speech as the forgotten the words of encouragement, also have
the affirmation of the speech, there are more places to the speaker of the wonderful
acceptance. bizet mixed on the harmonious atmosphere in the classroom, all added
numerous light color.
篇四：课前三分钟演讲
附件：
贵州省教育科学研
究所、贵州省教育学会
2011年教育教学
科研论文、教学设计征集和评选登记表
（征文封面）
说明：一、学科类别分别为：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4、中学物理5.中学
化学 6.中学生物 7、中学政治 8.中学历史 9、中学地理 10.小学语文 11、小学数学
12、小学思品 13、小学英语 14、小学科学 15、音乐 16.体育与健康 17.美术 18.
信息技术 19.综合实践活动 20. 综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做
好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。
二、论文题目不要
太长。
新课标下语文教学的尝试
——“课前三分钟
演讲”活动的探索
桐梓县小水中学 何济纲 多年的语文传统教学，语文老师多认为要提高学生运用语文的
能力，就只有多读多写，结果忽视了读、写、听、说的全面发展。另一方面，长期以来，对
语文能力，特别是听、说能力的培养训练，可以说是既无明确的目标，又没有一定的体系。
自然，其训练也就很难落到实处。事实上，语文的读、写、听、说四者之间是联系紧密的。
读写是听说的规范，听说是读写的基础。
“听、说、读、写”
能力训练的目的是学好知识、培养能力。它是语文课的重要任务，又是学习语文知识的完整
过程。但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”
会影响教学进度，而且，中考又不考它，写好作文就行了。
如何让学生学会听
说?怎样帮助他们说得规范?我在所任教七年级教学时就尝试开展“课前三分钟演讲”活动。
一、“课前三分钟演
讲”有哪些好处呢？
首先，它训练了学
生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。
其次，它有助于提
高学生的写作能力。如果按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力，
效果总是不甚明显。
第三，“课前三分钟
演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条新途径。
第四，“课前三分钟
演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真地思考。
二、“课前三分钟演
讲”的基本模式
(一)训练形式
首先，每次语文课
前，先由一位学生单独发言，限时2分钟左右，再由另两位学生分别评价。整个过程都要教
师引导，共花3分钟左右。
(二)训练目标
(三)训练内容
(四)训练过程
首先，初一年级训
练从自我介绍开始。我提出兴趣、爱好、特长、性格、优点、缺点、习惯、理想等不同方面
给学生以明确的目标，指导学生课前写好发言稿。第一学期上课发言时允许参考讲稿。进入
二学期后，学生仍可以在课前作好准备，但上课发言时必须脱稿。
其次，在学生相互
评价的过程中，教师的引导起决定性作用。我在这一过程中着重引导学生先判断人家说得怎
样，再想想好在哪里?差在何处?然后更进一步思考为什么好?，为什么差?由最初印象人手，
让学生在“听”中“想”，在“想”中“听”。
三、“课前三分钟演
讲”的综合训练效果
第一、对演讲者而
言，它要求发言者组织语言迅速，表情达意准确。因此，学生为了尽量圆满地完成每次的任
务，达到认定的目标，他就会去一—泛地搜集材料，时时留心听、留心看、留心找。然后再
对拥有的材料进行整理、分析，抓住中心，再选用较为准确、生动的语言，力争条理清楚，
上下贯通，内容和感情符合实际地发表自己的见解。当然在这个过程中，老师要适时指导，
学生在观察一人、一事、一物、一景时，引导学生养成捕捉生活细节的习惯，与他人、他事、
他物、他景联系起来，发生联想，在头脑中构成广阔的生活画面，使观察的层次更上一层。
第二、对听话者来
说，在听人家发言的过程中，边听边思考，力求听明白，听准确。
即分析话语的“言外之意”、“弦外之音”。
第三、“课前三分钟
演讲”对学生智力的发展起到了极重要的作用。“课前一分钟演讲”强化了学生观察生活的能
力，开阔了学生的视野，激发了学生的思考力，学生在发言过程中，经过教师的启发，自己的主动思考，发现并提出一些疑问，以此增强学生的发散思维能力。促使学生在“听”与“说”中由此及彼思考，有意识进行创造性思维训练。
几年来，“课前三分钟演讲”就象一个蹒跚学步的孩子，走过了一段艰难曲折的路。
当然，“课前三分钟演讲”活动只是我在语文教学实践中为培养学生语文能力，以说促听，以听促写的一个大胆尝试。
篇五：课前三分钟演讲稿
课前三分钟演讲稿
安全出行
生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。我们要珍惜生命，无论是自己的，还是别人的。据不完全统计我国约每年死于交通事故的人数超过10万人，交通已成为“世界第一要害”。 在科技飞跃进展的当今社会，车流量相当的多。可能只是一时疏忽，就将酿成大祸。记得四年级的时候，我们班的肖蕾就在十字路口上被一辆飞驰而过的面包车撞上。当时，我虽然没能目睹。但通过同学们的描述，这事有多可怕，她和几个同学一起走来上学的途中，肖蕾冲在最前头，在红灯的时候冲向人行道后来，这时就发生了那惨烈的一幕。肖蕾因为车祸将近半年没来上学。不幸中的万幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽误了学业。肖蕾的是告诉我们一定不能闯红灯！ 同样是闯红灯，这位同学就没那么幸运了。放学时，一位孩子，和另外一个伙伴打闹中不慎闯了红灯，其中一位被开来的大货车撞倒在地，司机没有发现，从那个小孩的身上活生生地压过去。