大富汽车工程学校 萍乡市汽车工程技工学校 理论课课程教学实施计划
课程名称：幼儿心理与行为指导
制定人：
说明
一、 课程教学实施计划是任课教师进行教学准备的基本教学文
件之一，教师教师应以教学大纲的依据，进行教学总体设计，制定详细的课程实施计划。
二、 任课教师在开课前，应向教务科提交相应的理论课程实施计
划。
三、 任课教师按照教学实施计划组织教学，必要时可根据具体教
学要求做适当的调整。
四、 理论课程教学实施计划表相关栏目的具体特征：
（1）教学单元：以一次课为一个教学单元，每次课为两小课。
（2）教学方式：讲授、实验、实习、上机、讨论、参观等。
（3）课外课时：学生课后预习，复习，习题等所属时间。 （4）教学目标：通过本次课的教学，学生应达到的认知能力、
技能等目标，目标应明确，具体。
（5）教学内容：公认的，不引起误解的知识点集合。 （6）作业要求：根据本次课程的教学目标适当安排课外作业。 （7）教学资源：为学生提供的教材，参考文献，网络资源等
目录。
1、课程类型
一、课程性质
□文化课 □素质教育课 □√专业基础课 □专业课 2、课程在本专业的功能说明：
《幼儿心理与行为指导》课程是幼儿教育专业的基础专业课，该教材根据据社会紧缺人才的需求，并结合职业教育的特点，以培养学前教育从业人员的基本知识与实际操作能力为核心，以增强学生的就业能力和职业适应能力。 教材知识深度以够用为度，根据幼儿园教学实际工作需要，培养学生的工作能力，使学生能够适应工作岗位的要求。 本书主要内容包括：幼儿心理基本知识、幼儿的感知觉、幼儿的记忆、幼儿的想象、幼儿的思维、幼儿的言语、幼儿的注意、幼儿的情绪和情感、幼儿期的意志、幼儿的个性和幼儿的社会性。 本书也可作为职业培训用书。 3、课程的活动实践安排： （1）实践活动安排 无
（2）实验活动安排 无
（3）实习课时安排 无
4、课程的重点、难点、说明 重点：
○1、心理的实质、各年龄阶段幼儿心理发展的年龄特征 ○2、幼儿感觉、知觉概念以及发展的特点
○3、幼儿期儿童的记忆特点及其培养方法 ○4、幼儿想象发展的特点
○5、幼儿思维发展的特征和幼儿创造性思维的特征 ○6、幼儿言语发展的特征 ○7、注意的种类及特点
○8、幼儿情感的发展特征以及幼儿良好情绪和情感的培养 ○9、幼儿意志发展的特征 ○10、幼儿个性的培养方法
○11、幼儿人际关系、性别行为、亲社会行为的培养
难点：○1、心理的实质、各年龄阶段幼儿心理发展的年龄特征
○2、幼儿感知觉的特性及在教育中的运用
○3、幼儿期儿童的记忆特点及其培养方法 ○4、在幼儿园的各种活动中如何培养幼儿的想象力 ○5、创造性思维的培养。 ○6、幼儿言语的培养以及作用
○7、注意的规律与幼儿的活动之间的关系
○8、幼儿情感的发展特征以及幼儿良好情绪和情感的培养 ○9、培养幼儿意志的方法 10、幼儿个性的培养方法 ○
○11、幼儿人际关系、性别行为、亲社会行为的培养 5、课程学习要求 （1）熟练掌握内容
影响幼儿心理发展因素和各年龄阶段幼儿心理发展的年龄特征； 理解如何在幼儿园的各种活动中培养幼儿的想象力； 理解幼儿思维发展的特征；理解幼儿创造性思维的特征； 掌握幼儿言语发展的特征；
掌握幼儿情感以及高级情感的发展特点； 理解培养幼儿意志的方法；
掌握幼儿自我意识发展的特点及其培养； 掌握幼儿气质的特点及其教育方法； 掌握幼儿性格的特点及其塑造方法； 掌握幼儿能力的发展特点及其培养。 （2）基本掌握内容
心理的实质； 理解遗忘及其规律； 理解幼儿想象发展的特点； 懂得幼儿言语的培养； 懂得注意的种类及特点； 幼儿意志发展的特征有哪些； 理解个性和自我意识的概念； 理解幼儿社会性发展涉及的内容。 （3）一般了解内容
了解学习幼儿心理学的意义； 了解什么是感觉和知觉；
了解记忆和记忆的种类以及表象的基本知识； 了解什么是想象以及想象的种类； 理解情绪和情感的概念和分类； 了解什么是意志；
了解幼儿人际关系、性别行为、亲社会行为的发展。
二、课程教学一览表 1、教材和参考资料说明
教材名称：《幼儿心理与行为指导》 主 编：赵喜庆、张海丽
出 版 社：中国劳动社会保障出版社 参考资料： ○1、陈帼眉. 幼儿心理学. 北京：北京师范大学出版社，1999.
2、丁祖荫. 幼儿心理学. 北京：人民教育出版社，2007. ○
3、幼儿园教师进修教材. 幼儿心理学. 上海：上海教育出版社，1998. ○
4、王振宇. 幼儿心理学. 北京：人民教育出版社，2009. ○5、○林崇德. 学龄前儿童心理发展与早期教育. 北京：北京出版社，1982. 6、朱智贤. 儿童心理学. 北京：人民教育出版社，1979. ○
7、孙瑞雪. 捕捉儿童敏感期. 北京：中国妇女出版社，2009. ○
2、教学进度
三、课程教学实施安排
学期总课时数
四、考核安排
一、考核模式
1、重点学习内容单元考核:10%
2、期中考核：20%
3、期末考核：30%
4、作业完成质量考核：15%
5、日常学习表现和态度考核：15%
二、考核时间安排
期中、期末考核时间根据学校周历表安排。
三、考核评分
1、重点学习内容单元考核:10%
2、期中考核：20%
3、期末考核：30%
4、作业完成质量考核：15%
5、日常学习表现和态度考核：15%
大富汽车工程学校 萍乡市汽车工程技工学校 理论课课程教学实施计划
课程名称：幼儿心理与行为指导
制定人：
说明
一、 课程教学实施计划是任课教师进行教学准备的基本教学文
件之一，教师教师应以教学大纲的依据，进行教学总体设计，制定详细的课程实施计划。
二、 任课教师在开课前，应向教务科提交相应的理论课程实施计
划。
三、 任课教师按照教学实施计划组织教学，必要时可根据具体教
学要求做适当的调整。
四、 理论课程教学实施计划表相关栏目的具体特征：
（1）教学单元：以一次课为一个教学单元，每次课为两小课。
（2）教学方式：讲授、实验、实习、上机、讨论、参观等。
（3）课外课时：学生课后预习，复习，习题等所属时间。 （4）教学目标：通过本次课的教学，学生应达到的认知能力、
技能等目标，目标应明确，具体。
（5）教学内容：公认的，不引起误解的知识点集合。 （6）作业要求：根据本次课程的教学目标适当安排课外作业。 （7）教学资源：为学生提供的教材，参考文献，网络资源等
目录。
1、课程类型
一、课程性质
□文化课 □素质教育课 □√专业基础课 □专业课 2、课程在本专业的功能说明：
《幼儿心理与行为指导》课程是幼儿教育专业的基础专业课，该教材根据据社会紧缺人才的需求，并结合职业教育的特点，以培养学前教育从业人员的基本知识与实际操作能力为核心，以增强学生的就业能力和职业适应能力。 教材知识深度以够用为度，根据幼儿园教学实际工作需要，培养学生的工作能力，使学生能够适应工作岗位的要求。 本书主要内容包括：幼儿心理基本知识、幼儿的感知觉、幼儿的记忆、幼儿的想象、幼儿的思维、幼儿的言语、幼儿的注意、幼儿的情绪和情感、幼儿期的意志、幼儿的个性和幼儿的社会性。 本书也可作为职业培训用书。 3、课程的活动实践安排： （1）实践活动安排 无
（2）实验活动安排 无
（3）实习课时安排 无
4、课程的重点、难点、说明 重点：
○1、心理的实质、各年龄阶段幼儿心理发展的年龄特征 ○2、幼儿感觉、知觉概念以及发展的特点
○3、幼儿期儿童的记忆特点及其培养方法 ○4、幼儿想象发展的特点
○5、幼儿思维发展的特征和幼儿创造性思维的特征 ○6、幼儿言语发展的特征 ○7、注意的种类及特点
○8、幼儿情感的发展特征以及幼儿良好情绪和情感的培养 ○9、幼儿意志发展的特征 ○10、幼儿个性的培养方法
○11、幼儿人际关系、性别行为、亲社会行为的培养
难点：○1、心理的实质、各年龄阶段幼儿心理发展的年龄特征
○2、幼儿感知觉的特性及在教育中的运用
○3、幼儿期儿童的记忆特点及其培养方法 ○4、在幼儿园的各种活动中如何培养幼儿的想象力 ○5、创造性思维的培养。 ○6、幼儿言语的培养以及作用
○7、注意的规律与幼儿的活动之间的关系
○8、幼儿情感的发展特征以及幼儿良好情绪和情感的培养 ○9、培养幼儿意志的方法 10、幼儿个性的培养方法 ○
○11、幼儿人际关系、性别行为、亲社会行为的培养 5、课程学习要求 （1）熟练掌握内容
影响幼儿心理发展因素和各年龄阶段幼儿心理发展的年龄特征； 理解如何在幼儿园的各种活动中培养幼儿的想象力； 理解幼儿思维发展的特征；理解幼儿创造性思维的特征； 掌握幼儿言语发展的特征；
掌握幼儿情感以及高级情感的发展特点； 理解培养幼儿意志的方法；
掌握幼儿自我意识发展的特点及其培养； 掌握幼儿气质的特点及其教育方法； 掌握幼儿性格的特点及其塑造方法； 掌握幼儿能力的发展特点及其培养。 （2）基本掌握内容
心理的实质； 理解遗忘及其规律； 理解幼儿想象发展的特点； 懂得幼儿言语的培养； 懂得注意的种类及特点； 幼儿意志发展的特征有哪些； 理解个性和自我意识的概念； 理解幼儿社会性发展涉及的内容。 （3）一般了解内容
了解学习幼儿心理学的意义； 了解什么是感觉和知觉；
了解记忆和记忆的种类以及表象的基本知识； 了解什么是想象以及想象的种类； 理解情绪和情感的概念和分类； 了解什么是意志；
了解幼儿人际关系、性别行为、亲社会行为的发展。
二、课程教学一览表 1、教材和参考资料说明
教材名称：《幼儿心理与行为指导》 主 编：赵喜庆、张海丽
出 版 社：中国劳动社会保障出版社 参考资料： ○1、陈帼眉. 幼儿心理学. 北京：北京师范大学出版社，1999.
2、丁祖荫. 幼儿心理学. 北京：人民教育出版社，2007. ○
3、幼儿园教师进修教材. 幼儿心理学. 上海：上海教育出版社，1998. ○
4、王振宇. 幼儿心理学. 北京：人民教育出版社，2009. ○5、○林崇德. 学龄前儿童心理发展与早期教育. 北京：北京出版社，1982. 6、朱智贤. 儿童心理学. 北京：人民教育出版社，1979. ○
7、孙瑞雪. 捕捉儿童敏感期. 北京：中国妇女出版社，2009. ○
2、教学进度
三、课程教学实施安排
学期总课时数
四、考核安排
一、考核模式
1、重点学习内容单元考核:10%
2、期中考核：20%
3、期末考核：30%
4、作业完成质量考核：15%
5、日常学习表现和态度考核：15%
二、考核时间安排
期中、期末考核时间根据学校周历表安排。
三、考核评分
1、重点学习内容单元考核:10%
2、期中考核：20%
3、期末考核：30%
4、作业完成质量考核：15%
5、日常学习表现和态度考核：15%