（深圳06-10年中考文学作品阅读题集）
深圳市2006年初中毕业生学业考试语文试卷文学作品阅读（18分）
阅读下面的文章，完成13-19题。
爱，有时是一种错误
⑴这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同。
⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里
微微地颤动，草地一下子灿烂起来。
⑶父亲催促我快些，我也只好收回眼神。奔向学校。
⑷一天很快地在挂念里过去了，再见到它们时，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些
花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们．．
却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼。
⑸父亲笑着问我：“喜欢么？太阳花很漂亮呢！”
⑹太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊。 ⑺很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于
自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长。
⑻时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考，以学习为主的我并没有发现遗忘了什
么。
⑼终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，
似乎是我忘记了什么。
⑽我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起
来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花！可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外，唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。
⑾依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地
伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为
我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了。这一切，都是我犯下的错
误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今
天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了。
⑿转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固
执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说
触手难及，而别人也无法得到。
⒀其实很多时候，爱，是一种错误。
（选自《厦门文学》2006.1 有改动）
（选自《厦门文学》2006.1 有改动）
13．文章多处描写了太阳花，分别是草地上 的太阳花；我照料下窗台上茂盛
的太阳花；我疏忽后窗台上 的太阳花，前后形成 ，突
出了主题。（3分）
14．解释第⑷段加点词“灼灼”在文中的意思。（2分）
15．文中第⑺段画线句写得有情趣，请你展开想象再续写一个拟人句，要求与前面的句子保
持连贯，情味和谐。（2分）
很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲
着我甜甜地笑， 。
16．文章第⑵自然段语言很美，请选择一处加以品味。（3分）
17．将第⑺段“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，
每夜。”改为“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的
彩霞。”好不好？为什么？（2分）
18．第⑽段画线句是个病句，请修改后将改句抄写在下面横线上。(2分)
唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。
19．第⑾段“我”反省说：“我的爱，错了。”用自己的话概括，“我”错在哪里？文章最
后又说“其实很多时候，爱，是一种错误”，请联系生活谈谈你的看法。（4分） 深圳市2007年初中毕业生学业考试语文试卷文学作品阅读（15分）
阅读下面文段，完成16～19题。
今夜看萤去
（1）很久没有看到萤火虫了。
（2）那天深夜，专程到台北一处荒郊看萤。时间已过子夜，沿着中央印刷厂边的小路，
直入山径。路穷之处，星月无辉，而水声潺潺；忽然见，一只萤火虫从草丛里飞了出来，接
着两只，三只„„尽管没有群萤乱飞的盛况，但看着那翩翩舞姿，就足以动人心怀。
（3）小时候住在台中近郊，有一条羊肠小径，两侧高高低低丛生着含羞草，再远处则
是田畴和杂林。每当夏夜，总是萤火纷飞，有时候甚至还热闹成一片。它会停在衣服上、头
发间，虽然只是那一小点光亮，却让人仿佛有了一灯相照的感觉。杜甫写萤，总喜欢强调流
萤沾衣，因而有“帘疏巧入坐人衣”，“未足临书卷，时能点客衣”之句。他所珍惜的，大概
就是流萤沾衣、慰我寂寥的会心之感。
（4）因此，看萤让人觉得温暖。仿佛暗夜的漆黑里，小小的山精水灵打着一盏迎迓①
的风灯，不管路是多么的黑，也能让人宽慰。
（5）除了这种喜悦温暖外，萤的舞姿也最让人流连。它随着气流舞动，时而舒缓如一
个定点，时而忽高忽低地起伏。梁简文帝的诗句：“腾空类星陨，拂木若花生。”前句说萤光
的急舞，后句说萤火的繁华，只是现在的流萤已稀，再难有如此盛况了。
（6）看萤还可以与它一同玩耍，可以慢慢地向它靠近，伸出手掌，让它停在掌心，珍
惜刹那的邂逅；或者像古代书本上所说的，闺秀人家用纨扇②和萤共玩。纨扇戏萤，如同人
萤共舞，那是古典的另一种曼妙。
（7）每个人都喜欢萤火虫，它娴静、舒缓，点缀着夏夜的童心与浪漫。以前萤多，入
夜辄见此起彼伏，与萤共玩，曾是美好回忆的一部分。老人们都说萤是腐草所化，以露水为
食，因而它弱质慧心。想着这些说法，都觉得对萤应该格外地体贴善待。只是现今流萤日稀，
都市的小孩少了萤火虫的童年，那会是多么大的一场遗憾。
（8）于是，我看萤去。走过没有路灯的小山径，它打着小灯将我迎接，而我会晤到的，
不仅是那闪烁的点点星星，而且是一大片重新再来的童年！
（作者：南方朔 选自：《中学生阅读》初中版 2005年度佳作）
注释：①迎迓：（yà）迎接 ②纨扇：用细绢制成的团扇。
16．请用概括性的语言，说说本文的主要内容。（3分）
17．读（3）～（5）段，找出文中能表现作者看萤时的感受的句子，并写下来。（3分）
18．品读第（7）段中的画线句“每个人都喜欢萤火虫，它娴静、舒缓，点缀着夏夜的童心与浪漫”,说说它好在哪里？（4分）
19．作者在第（7）段的结尾处感叹“只是现今流萤日稀，都市的小孩少了萤火虫的童年，那会是多么大的一场遗憾。”请结合自己的生活体验谈谈你的感受。（5分）
深圳市2008年初中毕业生学业考试语文试卷文学作品阅读（13分）
阅读下面文段，完成14～18题。
一生的戒指
⑴它不是装饰，虽然很像装饰。远远地看，在灯光或日光下，母亲的某根手指闪着光亮，
那是母亲带着戒指——顶针，缝衣、补衣、绣花、纳鞋„„做针线活的时候，母亲就戴上它，戴在那根最辛苦最忠厚的手指上。
⑵最繁杂的活是为一家人做过冬的棉鞋，鞋底很厚，民间叫做“千层底”，因为晴雨都
要穿，鞋底薄了不保暖还会渗水。多半寸厚的鞋底，都由碎布层层叠起，每层都用糨糊粘连，然后用密密的针线穿凿，上面纵横排列着数百上千个针眼。
⑶你能想象，在这项制造温暖的工程里，母亲的手承受着多大的压力，甚至可能受到的
伤痛。针引着线，线随着针，穿过“千层”的雾，“千层”的夜色，然后到达鞋底的另一面，到达生活的另一面。针和线在紧张的穿越后，每每是颤抖着到达另一面的，这是它们的驿站，稍息之后，它们又将深入生活的底部，重往另一面，然后再返回来。
⑷在这个驿站里，迎送它们的是母亲的手指，也是那枚刚毅的顶针。
⑸顶针，是的，是顶——针。针有时也不愿见缝插针了，生活中，飘逸的绸、富丽的缎
极为罕见，更多的是褴褛的片断需要补缀，坚硬的细节需要穿凿。就这样，同样是金属做的，顶针必须去顶那根针，顶它，支援它，让它不要中途退下来；用力，再用力，到鞋底的那面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回来，认认真真缝补日子。
⑹顶针上密集的凹坑，是金属的伤口，它以提前预备的伤，承受更多的伤；它以先天的
痛，承受后来的痛。
⑺而十指连心，顶针也是，一颗忠厚隐忍的心的造型。当命运的针线无数次穿过来，母
亲的心，该留下多少密集的针眼？
⑻这沉默安详的金属，应该是世上最珍贵的器物。它，藏纳着密集的痛点，凝聚着慈祥的目光。
⑼所以，母亲即使不做针线活的时候，也戴着那枚顶针。
⑽它是伴随母亲一生的戒指。
⑾它是重叠的岁月，随着母亲的手指往返；它是浓缩的星河，绕着母亲的手指旋转„„
（作者：李汉荣 选自《青年文摘》2008年第3期 有删改）
14．如果把第（4）段中的“刚毅”换成“坚硬”，好不好？为什么？（3分）
15．第（3）段的细节描写，对刻画母亲的形象有什么作用？（2分）
16．仿照第（8）段中加横线的句子，再续写一个句子。（2分）
17．读完本文，请你说说作者为什么把顶针称作“一生的戒指”。（3分）
18．生活在今天的青少年，或许已不熟悉本文所描绘的“温暖工程”，但在你的成长过程中，也浸润着父母、亲友无数的心血。“谁言寸草心，报得三春晖”。请简要写出一个你亲身经历的感人事例（30字左右）。（3分） 深圳市2009年初中毕业生学业考试语文试卷文学作品阅读（14分）
阅读下面文段，完成13～17题。
大唐柳色
⑴渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？
⑵每次送别时，总想陪伴着友人走进客含，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，
在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。
⑶唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，
那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（又名《渭城曲》）
⑷今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的
那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。
⑸去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。然而，这一切都挡不住唐
人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来；为了“瀚海阑干百丈冰”的奇异而来；为了“天下谁人不识君”的自信而来。
⑹于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。
⑺客含对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，
情意万千。当他们拉着马缰绳，立柱斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。
⑻唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，
去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉
折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。
⑼他们重视功名，但更重视人格；人世之心不死，道德之树常青。唐代文人的腰杆同笔
杆一样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。
⑽别，是经常的；聚，是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反，由于长
期漂泊在外，他们更需要友情慰藉。于是，他们更看重友情。倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也不因生死而隔离。
⑾唐人，真是太多情了。在南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去的，接枝挥别。
“春风知别苦，不遣柳条青。”然而，柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为一处可望而不可即的风景。
⑿隔着岁月，仿佛隔着一条难以逾越的长河，“野渡无人舟自横”，让我们无论如何也
渡不过去，无法进入那种境界。
⒀
。
（作者：余显斌 选自《时文选粹》第6辑 有改动）
13．作者在文中抒发了怎样的思想感情？（3分）
14．第⑷段之前，作者引用王维的诗《渭城曲》有什么作用？（3分） 15．请看第⑺段画线处，按照“飘飘欲飞”的结构形式，仿写一个四字短语，可以是 。（2分） 16．《大唐柳色》采用设问开头，这有何妙处？请作简要回答。（3分）
17．第⒀段画线处省去了原文结尾。请你拟写一个符合本文风格意蕴的结尾（不超过30个字）。（3分）
深圳市20010年初中毕业生学业考试语文试卷文学作品阅读（13分）
阅读下面文段，完成13～17题。
天上的星星
(1)大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们。这便是我们做孩子
的不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。
(2) “星星！”妹妹突然叫了一声。
(3)我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮．我们就好
奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗，十颗„ „ 奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。
(4)夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯
笼跑的„ „
(5)我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤眉
弄眼，鬼鬼地笑。
(6)过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不
丁地，常要惊飞了树上的鸟儿．先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。
(7)“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。
(8)“月亮出来了。”我说。
(9)“月亮出来了为什么星星就少呢？”
(10)我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮
的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩.
(11) “哦，月亮是天上的大人．”妹妹说。
(12)我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的
时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般狠琐了。
(13)我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小澳边，要去洗洗手和脸。
(14)溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一杯来，但是，我们差不多全看见了，
就在那水底里，有着无数的星星。
(15)“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。
(16)我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了，那一定是星星不能在天
上，就偷偷躲藏在这里了．我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。
(17)于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳― 那躲藏在水底的星星会被天
上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮．虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！
(18)大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我们赶忙爬起来，悄悄溜
到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多的星星都藏在里边吧。
（作者：贾平凹 选自《 读者》 2009 年第23 期，有删改）
13、理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。（2 分）
14、请说说第（11）段“哦，月亮是天上的大人。”这句话的含义。（2 分）
15、请根据所提供的语境，仿写下面画线的句子。（3 分）
夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。花园再也不是冷清的了，花儿们都在那里欢笑，________________，_____________________，_____________________。
16、作者在选文中表达了怎样的思想感情？( 3 分）
17、请你以星星的口吻对月亮说几句心里话（字数30 左右）。（3 分）
附：阅读下面的文章，完成15—19题。（20分）
悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一
分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住
校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本〃约翰速度再加了兴奋
剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下， ．
喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没 有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽
得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”
“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住 我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的 景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门， 才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着
做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉 笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进 教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡
着了。”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后 一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”
“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了 ……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
（选文有改动）
15.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（4分）
16.本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）
（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。 ．
文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（2分）
（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（2分）
17.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（4分）
18.从下面两题中任选一题进行回答。（4分） ．．．．
（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。
（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。
我选 题。
19.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默 契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（4分）
初二年级第二学期期末现代文阅读训练题
（深圳04-10年中考说明文阅读题集）
深圳市2010年初中毕业生学业考试语文试卷说明文阅读
阅读下面选文，完成9 一12 题。（9 分）
地球首个生态城市
(1)数据表明，目前城市居民正在消耗全球可获取资源的近80 ％。此外，由于城市人口急剧增长，环境污染问题日益严重，不少国家的生态建筑学家开始设计建造节能减排、几乎不向大气排放任何有害物质（包括二氮化碳）的生态城市。
(2)阿拉伯联合酋长国计划2 018 年在距离首都阿布扎比不远的荒漠上建造一个名叫马思达尔的小型生态城市．城市面积约7 平方公里，9 万人将在那里工作，包括5 万常住人口。马思达尔市被称为“世界上第一个不排放有害物质的城市”。负责这个城市建筑设计的是英国设计师诺曼· 弗斯特。
(3)马思达尔市交通规划的设想是：汽车对城市居民来说是不需要的，所有汽车都必须停放在市外停车场，市内交通一律用电瓶车，每150 至200 米设一个站点。环境保护专家认为，这种设计理念重在大量减少汽车排放的尾气。
(4)弗斯特认为，城市生态环境具有极其重要的意义。现在，总共才占全球面积3 ％的城市却消耗了地球绝大部分的资源。根据联合国有关专家分析，到2025 年，全世界60 ％的人将生活在城市，500 万和500 万以上人口的特大城市将占多数．这种发展趋势迫使大城市尤其要重视生态问题.
(5)《 经济周刊》 认为，对生态问题的理解首先是减少有害物质的扯放，包括二氧化碳。在这方面，美国纽约市计划到2012 年，1.3 万辆出租车将使用混合动力；同时改造使用天然气和重油的过时电站；普遍使用风能和太阳能发电；甚至还可以考虑对安装太阳能设备的房主减少使用税的征收。 ．．
(6)参与马思达尔生态城市设计的斯蒂芬”贝林格认为，没有二氧化碳的城市标准是：能源生产和消费达到零指标。设计生态城市一定不能考虑汽车交通，这是基本理念．甚至像德国杜伊斯堡这样的工业中心也可以考虑这样做，建筑物的设计要紧凑，应增加对绿地的投资，搞好市中心周边的交通，主要使用自行车等交通工具．采取这些措施几乎可以将三氧化碳的排放量减少一半。
（作者：奥利加· 鲍姆格特涅尔李荣／译选自《 海外文摘）) 2009 年第9 期，有删改）
9、阅读第(1)段，说说“生态城市”有什么特点（用原文回答）。（2 分）
10、第(3)段写马思达尔市交通规划的设想，第(4)段写城市生态环境具有重要意义。请先简要概括第(5)段内容，然后说说这三个文段之间是什么说明顺序。（2 分）
11、第(5)段加点的“减少”一词的词性是什么？结合文段内容说说“减少使用税的征收”的意义。（3 分） l2、为了深圳未来的发展，请你另外提出两条关于生态城市建设的建议。 （2 分）
深圳市2006年初中毕业生学业考试语文试卷说明文阅读
阅读下面的文章，完成9-12题
运动的新发现
⑴最近，瑞典大脑研究者在纽约向专业人士介绍了他们的研究成果。在进行了大量调查之后，他们发现运动与智力之间存在关联。研究者说：“运动尽管不能保证提高智力，但它可以改善大脑机能。”
⑵研究小组在动物实验中证明，运动可促使小白鼠的海马区生成神经细胞。大脑皮层的这片区域主要负责形成记忆。
⑶多年来，医生和大脑研究者都认为，人出生后便不能再生成新的神经细胞。1998年，科学家首次在人脑中发现了新生的神经细胞。这表明人脑的海马区始终有能力生成新神经细胞。两年后，又有科学家在试验中证实，运动可以刺激大脑生成神经细胞。他们发现，人体干细胞与各种发育因子接触后都会生成神经细胞，而且这种反应在与脑源性神经营养因子接触后尤为明显。脑源性神经营养因子可
由身体运动激活。
⑷研究小组称，与“老年”神经细胞相比，新生的神经细胞不仅特别活跃，而且适应能．．．．
力强，因而也具有更好的学习能力。这种灵活性使脑细胞可以通过神经键彼此更有效地交流．．
信息。研究者在实验中观察到，经常运动的老鼠比懒散的同类更“灵巧活泼”。研究者说：“运动可使发育因子通过血液循环进入大脑，促使神经新生。”因此体育运动可以改善人的记忆力与认知能力。有朝一日，这些研究成果还可用于治疗痴呆或帕金森病等由神经衰退引发的疾病。
（选自《柏林晨邮报》 有改动）
9．阅读全文，用简洁的语言概括，运动为什么能改善大脑机能。（3分）
10．作比较是一种说明方法，文中多处使用这种方法，请找出一处，并说说其作用。（3分）
11．用第⑷段加点的关联词写一句话。（不得用原文的句子改写）（3分）
“„„不仅„„而且„„因而„„”
12．今年深圳市中考恢复体育测试，有的同学认为花时间进行体育锻炼影响了学习，请根据 文中的信息并联系自己的生活实际对此加以反驳。（3分）
深圳市2005年初中毕业生学业考试语文试卷说明文阅读
阅读下面的文章，按要求回答问题。(12分)
建立精确有致的预警系统
①去年的飓风“珍妮”导致了多达3000名海地人的丧生，但同一场风暴袭击相邻的多米尼加共和国时，却没有造成大大伤亡。
②多米尼加人之所以相对顺利地挺过了这场风暴，要归功于他们对山林的保护。相比之下，海地人大肆砍伐山林，从而导致洪水奔涌而下，洪水和泥石流冲垮了山下的房屋。
③由此，人类应该深刻反省环境破坏与灾害之间的关系， 是互为因果的。与受到良好保护的生态系统相比，遭到损害的生态系统的抗灾能力就要弱得多。
④越来越多的证据表明，人类赖以生存的自然环境受损严重，特别是一些国家的珊瑚礁和防护林遭到了严重破坏。人类不仅需要一个生存的空间，而且需要一个生机勃勃的大自然，这样才能抵御灾害的影响，把损失降到最低限度。因此，我们应该投入更多的精力保护森林，红树林和珊瑚礁等“环境资本”，它们不仅是宝贵的资源，也是重要的保护屏障。
⑤为了减轻灾害的毁灭性影响，目前一些经济发达国家始终处于有效实践的最前沿，为其他面临类似灾害的发展中国家提供了减轻或控制灾害的宝贵经验。他们之所以能避免大面积的环境破坏，是因为有了全社会的周密规划和防范工作，其中包括教育项目和信息数据管理。
⑥因此，我们现在一定要以新的思维方式，建立针对如台风，飓风、化学事故和石油泄漏等多种风险的预警系统，把包括自然环境状况的因素也一同纳入到预警系统中去，使预警系统更加精确有致，减少上述悲剧的产生。 (选自《参考消息》有删改)
9．阅读全文，从中筛选信息，说说新的精确有致的预警系统应该包括哪些方面的内容。(3分)
10．阅读①②③段，在下面的横线处填写上恰当的内容。(2分)
由此，人类应该深刻反省环境破坏与灾害之间的关系， 是互为因果的。
11．阅读第④段中画线的句子，并用文中的关联词语写一句话。(3分)
“不仅„„而且„„才„„”
12．“珍妮”飓风让我们认识到，人类在自然灾害面前要有所作为，该防御就防御，尽可能减少自然灾害给人类带来的损失。请你结合本文内容，拟出几条防御和减少自然灾害的措施。(答出两条即可)(4分) 深圳市2004年初中毕业生学业考试语文试卷说明文阅读
阅读下面的文章，按要求回答问题。（14分）
河流为什么都是弯曲的
①世界上所有的江河流向都是弯曲的，这是什么原因呢？
②复杂的地形使得河流绝对不可能沿着直线方向向前流动，这是最常见的原因之一。但就是在宽阔的平原地区，河流也总是弯弯曲曲的。因为江河两岸的土壤结构不可能完全一样，土壤内部所含的盐碱等化学成分及其数量也不可能完全相同，所以当它们完全溶于水后，就不同程度地改变了两岸土壤承受水流冲击的能力。由于地球自转的方向是自西向东，这也会改变河流的直线方向，它会使北半球的河流冲洗右岸比左岸厉害些，而南半球的河流则刚好相反。
③由于水流是在依照曲线流动，而当水流在某个地方偏移一些以后，它在离心力的作用下，要压向凹入的一岸；同时，河床也要脱离开凸出的一岸。这样，河流不但没有机会恢复它的直线方向，反而使偏移越来越大，成了一条弯曲的曲线了，而且曲率越来越大。由于离心力也不断加大，与此同时河流又不可能顺河床一边流，而总是从一边折向另一边，即从凹入的一边折向最近的凸出的一边。于是，河流便呈现出了弯弯曲曲的流向。
④这样经过千万年的冲刷，无数的重复和循环，再加上由于凸出的一岸水流速度偏慢，泥沙的沉淀越来越多，蜿蜒曲折的河流便形成了。
8．使河流弯曲的原因有哪些呢？请选出不符合文意的一项（ ）（3分） ．．．
A．复杂的地形使得河流不能沿着直线方向流动。
B．地球的自转也会改变河流的直线方向。
C．水流的离心力使河流不但没有机会恢复它的直线方向，反而使偏移越来越大，成了一条弯曲的曲线。
D．两岸土壤承受水流冲击的能力相同。
9．请仔细阅读第③段中画线的句子，并用文中的关联词语写一句话。（3分）
“不但„„反而„„而且„„”
10．第②段中画波浪线的句子使用的说明方法是： （2分）
11．请你说说第①段在全文结构中的作用是什么？（2分）
12．我国长江、黄河中下游的某些地段，由于泥沙沉淀越来越多，使得河床高出两岸原野，导致汛期经常出现决口，造成洪涝灾害。你认为应该在沿河两岸的什么地方加固防守？请运用本文中的知识作简要回答。（关键词提示：地球自转离心力）（4分） 文学作品阅读参考答案
《爱，有时是一种错误》文学作品阅读（18分）
13 3 明艳、灿烂等/ 枯萎、枯黄、凋零等（意近即可）/ 对比
14 2 描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，表现热切期盼的心情（意近即可）
15 2 按要求续写，运用拟人手法贴切1分，情味和谐1分
示例：望着我调皮地眨着眼睛。
16 3 此题答案多元化，言之有理即得2分，语言表述1分
示例：“在朝霞甩下的水袖里”用比拟的手法写出了霞光的柔和绚丽的美；“晃眼”、
“灿烂”贴切地写出了太阳花开放时明艳的色彩；“温柔”地“旋开”用拟人的手
法生动逼真地描绘了太阳花初绽时的情态；“微微颤动”观察细腻，若人怜爱。
17 2 把“每天”“每夜”后置，并用逗号隔开，强调了“我”拥有太阳花时那种占有的
自得和满足感。
18 2 唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了。
19 4 “我”错在固执地占有太阳花，而又不好好呵护，这是一种自私和不负责任的表现。
（2分）联系生活谈看法，言之有理即可。（2分）
《今夜看萤去》 文学作品阅读（15分）
16． 3 抒写了作者深夜看萤时喜悦温婉的情怀。或作者深夜看萤的经过和感受。（意
思接近即可）
17． 3 “虽然只是那一小点光亮，却让人仿佛有了一灯相照的感觉。”
“他所珍惜的，大概就是流萤沾衣、慰我寂寥的会心之感。”
“看萤让人觉得温暖„„也能让人宽慰。”
“看萤让人觉得喜悦、温暖、萤的舞姿也最让人流连。”
18． 4
19． 5
《一生的戒指》文学作品阅读能力考查（13分）
14． 3 不好，（1分）“刚毅”既写出了顶针坚硬的质地，（1分）也突出了母亲生活中坚持不懈（或坚强、坚毅等）的品质。而“坚硬”则没有这样的表达效果。（1分）
15． 2 运用细节描写，突出了母亲忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，使人物形象更生动、更丰满、更感人。（意思相近即可）
16． 2 答此题时，学生要做到结构相似，且与文中的两句有相同的表达效果即可给满分。 示例：镌刻着流逝的日子。
17． 3 答题要点：把顶针称作“一生的戒指”，是因为顶针凝聚了母亲一生的艰辛，是对母亲一生辛勤劳动、默默付出的赞美，是对母亲的深深感激。（意思相近即可）
18． 3 此题答案多元化。学生答题时能抓住生活中的感人细节来写，语言通顺，给满分。其余则酌情给分。 （写出以上其中一句得一分，三句得满分，写错不得分不扣分） 用了拟人的修辞手法，（1分）将萤火虫和夏夜都赋予了人的情趣。（2分）表现出作者的童心与浪漫。（1分） （如学生抓住句中的关键词“娴静”“舒缓”“点缀”等来品味，可酌情给分。） 此题答案多元化 示例一：“少了萤火虫相伴的童年就少了一份喜悦、温暖和浪漫的情怀。” 示例二：“童心童真童趣是可贵的，自然、自由的生活是值得怀念和向往的。” （学生就其中一点联系实际谈，言之成理即可。）
《大唐柳色》文学作品阅读（14分）
13 3分 向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵；赞美唐人重人格重友情的晶格
节操；感叹巩代人无法进入唐人境界。（答对一点给1分，答对两点以上给3分。） 14 3分
15
16 2分 3分 照应文题；承上启下；具体形象地表现了唐人潇洒多情的风范神韵；增添符合偏正结构，前两个竽为叠词即可给分。第三字“欲”雷同，可不扣分；相同：引起阅读兴趣，引出下文。（1分）
不同：《伟大的力量》提出问题，引发理性思考。（1分）《大唐柳色》创
设情境，引发感性遐想。（1分）
17
分）
示例一：“但是，大唐柳色依然夜夜入梦。″
示例二：“送，大概就是现代人的悲哀了。”（此例为原文结尾）
《天上的星星》文学作品阅读（13分）
13．数星星（或者：看星星，赏星星）；藏星星（一空1分，答案接近，酌情给分）
14．（1）在妹妹眼里，月亮比星星大得多；星星害怕月亮跟“我们”害怕大人一样的。（2） 月亮地位高，有威严。（3）夜空是属于月亮的，就像这个世界是属于大人的一样。（一点1分，答到两点即给满分。其他答案，酌情给分）
15．示例：有扮孔雀的，有吹喇叭的，也有拉着手跳舞的。（一句1分。运用拟人，排比手法，写出花儿的情态，给满分；其他酌情给分。）
16．不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度；同情孩子没有自由的活动空间；希望大人能理解孩子，还给孩子一个自由快乐的童年。（答对两点即给满分，其他答案酌情给分）
17．示例：月亮妈妈，我多么希望您放下威严的架子，多给我们温暖的笑容，让我们自由快乐地玩耍。（答案只要符合题目要求，合情合理，语言通顺，就给满分；其他酌情给分。） 《悠长的铃声》文学作品阅读（20）
15.（4分）打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（2分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（2分）
16.（4分）
（1）（2分）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。
（2）（2分）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）
17.（4分）关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）
18.（4分）
（1）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点2分。）
（2）①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低3分 答题要求：与原文衔接自然；（1分）有意蕴，令人回味。（2分）（酌情给诗意文采：引出下文的想象与抒情。（答对一点给1分，答对三点以上给满分） 重复“飘飘”不给分。示例：栩栩如生 翩翩似仙 摇摇欲坠„„
下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可，每点2分。）
19.（4分）结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分，语言表达1分。
说明文阅读参考答案
《地球首个生态城市》阅读下面选文，完成9~12题。（9分）
9．节能减排，几乎不向大气排放任何有害物质（包括二氧化碳）。（2分）
10．第五段写纽约市的减排计划（或减排措施）。（1分）逻辑说明顺序。（1分）
11．“减少”的词性是动词。（1分）意义：鼓励市民积极安装太阳能设备；（1分）减少有害物质的排放。（1分）（答案接近酌情给分）
12．示例：（1）使用节能灯；（2）减少公共场所照明时间；（3）限时限温使用空调；
（4）安装生活用水循环使用的设施。（评分意见：本答案多元化。只要能提出两条关于深圳生态城市建设的建议，且没有重复选文内容就给2分，其他答案酌情给分。） 《运动的新发现》说明文阅读（12分）
9 3 因为运动可以刺激大脑生成新的神经细胞。（意思相近即可） 10 3 ⑴“研究小组称，与“老年”神经细胞相比，新生的神经细
胞不仅特
别活跃，而且适应能力强，因而也具有更好的学习能力。”这里通过
作比较，突出了新的神经细胞活跃、适应能力强的特点。
⑵“研究者在实验中观察到，经常运动的老鼠比懒散的同类更‘灵巧
活泼’。”这里通过作比较，说明了运动促进生成的新的神经细胞具
有灵活性更强的特点。（以上两处答出一处即可，找到句子1分，说
明作用2分）
11 3 答案略
12 3 答案具有一定开放性。能根据文中信息反驳1分，联系实际1
分，能
清楚表述1分
示例：我认为体育锻炼不但不会影响学习，还可以促进学习。理由是：
（一）体育运动可以促使大脑神经新生，改善记忆力与认知能力。（二）
运动可以强健体魄，使我们更精力充沛地投入到学习中去。
《建立精确有致的预警系统》说明文阅读(12分)
9．新的精确有致的预警系统的内容包含台风、飓风、化学事故和石油泄漏等多种风险以及自然环境状况(也可以用原文回答、(只答“台风、飓风、化学事故、石油泄漏等多种风险”的得1分。只答“自然环境状况”的得2分，答完整得3分)
10．环境破坏与灾害之间(填写“它们”也可以给分)(2分)
11．答案略
12．此题答案可多元化，学生言之有理，每答对一点得2分。例如：1．植树造林，防止水土流失。 2．保护水底资源，维护海洋生态环境。 3．不乱捕滥杀野生动物，保持生态平衡。 4．增强全社会防范自然灾害的意识，建立科学的预警系统。
《河流为什么都是弯曲的》说明文阅读（14分）
8 3 D
9 3 参考例句：美英联军不但没有给伊拉克人民带来和平，反而引起伊拉克社10 2
11 2
12 4
会更加动荡，而且针对美英联军和伊临时当局的恐怖袭击越来越多。（三个关联词语必须都用上，没有语病，没有错别字即可给满分。） 作比较 总领全文（“总起全文”“统领全文”都可） 可以在两处防守：（1）在右岸加固防守。（2）水流在离心力的作用下，要压向凹入的一岸，所以要在凹入的一岸加固防守。（答对一个要点得2分。）
（深圳06-10年中考文学作品阅读题集）
深圳市2006年初中毕业生学业考试语文试卷文学作品阅读（18分）
阅读下面的文章，完成13-19题。
爱，有时是一种错误
⑴这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同。
⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里
微微地颤动，草地一下子灿烂起来。
⑶父亲催促我快些，我也只好收回眼神。奔向学校。
⑷一天很快地在挂念里过去了，再见到它们时，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些
花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们．．
却如同太阳一般抵抗黑暗，在影子里依旧晃眼。
⑸父亲笑着问我：“喜欢么？太阳花很漂亮呢！”
⑹太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊。 ⑺很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于
自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长。
⑻时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考，以学习为主的我并没有发现遗忘了什
么。
⑼终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，
似乎是我忘记了什么。
⑽我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起
来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花！可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外，唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。
⑾依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地
伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为
我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了。这一切，都是我犯下的错
误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今
天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了。
⑿转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固
执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说
触手难及，而别人也无法得到。
⒀其实很多时候，爱，是一种错误。
（选自《厦门文学》2006.1 有改动）
（选自《厦门文学》2006.1 有改动）
13．文章多处描写了太阳花，分别是草地上 的太阳花；我照料下窗台上茂盛
的太阳花；我疏忽后窗台上 的太阳花，前后形成 ，突
出了主题。（3分）
14．解释第⑷段加点词“灼灼”在文中的意思。（2分）
15．文中第⑺段画线句写得有情趣，请你展开想象再续写一个拟人句，要求与前面的句子保
持连贯，情味和谐。（2分）
很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲
着我甜甜地笑， 。
16．文章第⑵自然段语言很美，请选择一处加以品味。（3分）
17．将第⑺段“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，
每夜。”改为“我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的
彩霞。”好不好？为什么？（2分）
18．第⑽段画线句是个病句，请修改后将改句抄写在下面横线上。(2分)
唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。
19．第⑾段“我”反省说：“我的爱，错了。”用自己的话概括，“我”错在哪里？文章最
后又说“其实很多时候，爱，是一种错误”，请联系生活谈谈你的看法。（4分） 深圳市2007年初中毕业生学业考试语文试卷文学作品阅读（15分）
阅读下面文段，完成16～19题。
今夜看萤去
（1）很久没有看到萤火虫了。
（2）那天深夜，专程到台北一处荒郊看萤。时间已过子夜，沿着中央印刷厂边的小路，
直入山径。路穷之处，星月无辉，而水声潺潺；忽然见，一只萤火虫从草丛里飞了出来，接
着两只，三只„„尽管没有群萤乱飞的盛况，但看着那翩翩舞姿，就足以动人心怀。
（3）小时候住在台中近郊，有一条羊肠小径，两侧高高低低丛生着含羞草，再远处则
是田畴和杂林。每当夏夜，总是萤火纷飞，有时候甚至还热闹成一片。它会停在衣服上、头
发间，虽然只是那一小点光亮，却让人仿佛有了一灯相照的感觉。杜甫写萤，总喜欢强调流
萤沾衣，因而有“帘疏巧入坐人衣”，“未足临书卷，时能点客衣”之句。他所珍惜的，大概
就是流萤沾衣、慰我寂寥的会心之感。
（4）因此，看萤让人觉得温暖。仿佛暗夜的漆黑里，小小的山精水灵打着一盏迎迓①
的风灯，不管路是多么的黑，也能让人宽慰。
（5）除了这种喜悦温暖外，萤的舞姿也最让人流连。它随着气流舞动，时而舒缓如一
个定点，时而忽高忽低地起伏。梁简文帝的诗句：“腾空类星陨，拂木若花生。”前句说萤光
的急舞，后句说萤火的繁华，只是现在的流萤已稀，再难有如此盛况了。
（6）看萤还可以与它一同玩耍，可以慢慢地向它靠近，伸出手掌，让它停在掌心，珍
惜刹那的邂逅；或者像古代书本上所说的，闺秀人家用纨扇②和萤共玩。纨扇戏萤，如同人
萤共舞，那是古典的另一种曼妙。
（7）每个人都喜欢萤火虫，它娴静、舒缓，点缀着夏夜的童心与浪漫。以前萤多，入
夜辄见此起彼伏，与萤共玩，曾是美好回忆的一部分。老人们都说萤是腐草所化，以露水为
食，因而它弱质慧心。想着这些说法，都觉得对萤应该格外地体贴善待。只是现今流萤日稀，
都市的小孩少了萤火虫的童年，那会是多么大的一场遗憾。
（8）于是，我看萤去。走过没有路灯的小山径，它打着小灯将我迎接，而我会晤到的，
不仅是那闪烁的点点星星，而且是一大片重新再来的童年！
（作者：南方朔 选自：《中学生阅读》初中版 2005年度佳作）
注释：①迎迓：（yà）迎接 ②纨扇：用细绢制成的团扇。
16．请用概括性的语言，说说本文的主要内容。（3分）
17．读（3）～（5）段，找出文中能表现作者看萤时的感受的句子，并写下来。（3分）
18．品读第（7）段中的画线句“每个人都喜欢萤火虫，它娴静、舒缓，点缀着夏夜的童心与浪漫”,说说它好在哪里？（4分）
19．作者在第（7）段的结尾处感叹“只是现今流萤日稀，都市的小孩少了萤火虫的童年，那会是多么大的一场遗憾。”请结合自己的生活体验谈谈你的感受。（5分）
深圳市2008年初中毕业生学业考试语文试卷文学作品阅读（13分）
阅读下面文段，完成14～18题。
一生的戒指
⑴它不是装饰，虽然很像装饰。远远地看，在灯光或日光下，母亲的某根手指闪着光亮，
那是母亲带着戒指——顶针，缝衣、补衣、绣花、纳鞋„„做针线活的时候，母亲就戴上它，戴在那根最辛苦最忠厚的手指上。
⑵最繁杂的活是为一家人做过冬的棉鞋，鞋底很厚，民间叫做“千层底”，因为晴雨都
要穿，鞋底薄了不保暖还会渗水。多半寸厚的鞋底，都由碎布层层叠起，每层都用糨糊粘连，然后用密密的针线穿凿，上面纵横排列着数百上千个针眼。
⑶你能想象，在这项制造温暖的工程里，母亲的手承受着多大的压力，甚至可能受到的
伤痛。针引着线，线随着针，穿过“千层”的雾，“千层”的夜色，然后到达鞋底的另一面，到达生活的另一面。针和线在紧张的穿越后，每每是颤抖着到达另一面的，这是它们的驿站，稍息之后，它们又将深入生活的底部，重往另一面，然后再返回来。
⑷在这个驿站里，迎送它们的是母亲的手指，也是那枚刚毅的顶针。
⑸顶针，是的，是顶——针。针有时也不愿见缝插针了，生活中，飘逸的绸、富丽的缎
极为罕见，更多的是褴褛的片断需要补缀，坚硬的细节需要穿凿。就这样，同样是金属做的，顶针必须去顶那根针，顶它，支援它，让它不要中途退下来；用力，再用力，到鞋底的那面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回来，认认真真缝补日子。
⑹顶针上密集的凹坑，是金属的伤口，它以提前预备的伤，承受更多的伤；它以先天的
痛，承受后来的痛。
⑺而十指连心，顶针也是，一颗忠厚隐忍的心的造型。当命运的针线无数次穿过来，母
亲的心，该留下多少密集的针眼？
⑻这沉默安详的金属，应该是世上最珍贵的器物。它，藏纳着密集的痛点，凝聚着慈祥的目光。
⑼所以，母亲即使不做针线活的时候，也戴着那枚顶针。
⑽它是伴随母亲一生的戒指。
⑾它是重叠的岁月，随着母亲的手指往返；它是浓缩的星河，绕着母亲的手指旋转„„
（作者：李汉荣 选自《青年文摘》2008年第3期 有删改）
14．如果把第（4）段中的“刚毅”换成“坚硬”，好不好？为什么？（3分）
15．第（3）段的细节描写，对刻画母亲的形象有什么作用？（2分）
16．仿照第（8）段中加横线的句子，再续写一个句子。（2分）
17．读完本文，请你说说作者为什么把顶针称作“一生的戒指”。（3分）
18．生活在今天的青少年，或许已不熟悉本文所描绘的“温暖工程”，但在你的成长过程中，也浸润着父母、亲友无数的心血。“谁言寸草心，报得三春晖”。请简要写出一个你亲身经历的感人事例（30字左右）。（3分） 深圳市2009年初中毕业生学业考试语文试卷文学作品阅读（14分）
阅读下面文段，完成13～17题。
大唐柳色
⑴渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？
⑵每次送别时，总想陪伴着友人走进客含，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，
在四周绿色中间“一杯一杯复一杯，二人对酌山花开”。可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。
⑶唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，
那么多情，也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（又名《渭城曲》）
⑷今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的
那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。
⑸去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。然而，这一切都挡不住唐
人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来，为了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑而来；为了“瀚海阑干百丈冰”的奇异而来；为了“天下谁人不识君”的自信而来。
⑹于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。
⑺客含对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，
情意万千。当他们拉着马缰绳，立柱斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。
⑻唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，
去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱“安能摧眉
折腰事权贵，使我不得开心颜”，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。
⑼他们重视功名，但更重视人格；人世之心不死，道德之树常青。唐代文人的腰杆同笔
杆一样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代的诗人们漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。
⑽别，是经常的；聚，是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反，由于长
期漂泊在外，他们更需要友情慰藉。于是，他们更看重友情。倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也不因生死而隔离。
⑾唐人，真是太多情了。在南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去的，接枝挥别。
“春风知别苦，不遣柳条青。”然而，柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为一处可望而不可即的风景。
⑿隔着岁月，仿佛隔着一条难以逾越的长河，“野渡无人舟自横”，让我们无论如何也
渡不过去，无法进入那种境界。
⒀
。
（作者：余显斌 选自《时文选粹》第6辑 有改动）
13．作者在文中抒发了怎样的思想感情？（3分）
14．第⑷段之前，作者引用王维的诗《渭城曲》有什么作用？（3分） 15．请看第⑺段画线处，按照“飘飘欲飞”的结构形式，仿写一个四字短语，可以是 。（2分） 16．《大唐柳色》采用设问开头，这有何妙处？请作简要回答。（3分）
17．第⒀段画线处省去了原文结尾。请你拟写一个符合本文风格意蕴的结尾（不超过30个字）。（3分）
深圳市20010年初中毕业生学业考试语文试卷文学作品阅读（13分）
阅读下面文段，完成13～17题。
天上的星星
(1)大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们。这便是我们做孩子
的不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。
(2) “星星！”妹妹突然叫了一声。
(3)我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮．我们就好
奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗，十颗„ „ 奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。
(4)夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯
笼跑的„ „
(5)我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤眉
弄眼，鬼鬼地笑。
(6)过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不
丁地，常要惊飞了树上的鸟儿．先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。
(7)“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。
(8)“月亮出来了。”我说。
(9)“月亮出来了为什么星星就少呢？”
(10)我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮
的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩.
(11) “哦，月亮是天上的大人．”妹妹说。
(12)我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的
时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般狠琐了。
(13)我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小澳边，要去洗洗手和脸。
(14)溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一杯来，但是，我们差不多全看见了，
就在那水底里，有着无数的星星。
(15)“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。
(16)我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了，那一定是星星不能在天
上，就偷偷躲藏在这里了．我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。
(17)于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳― 那躲藏在水底的星星会被天
上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮．虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！
(18)大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我们赶忙爬起来，悄悄溜
到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多的星星都藏在里边吧。
（作者：贾平凹 选自《 读者》 2009 年第23 期，有删改）
13、理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。（2 分）
14、请说说第（11）段“哦，月亮是天上的大人。”这句话的含义。（2 分）
15、请根据所提供的语境，仿写下面画线的句子。（3 分）
夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。花园再也不是冷清的了，花儿们都在那里欢笑，________________，_____________________，_____________________。
16、作者在选文中表达了怎样的思想感情？( 3 分）
17、请你以星星的口吻对月亮说几句心里话（字数30 左右）。（3 分）
附：阅读下面的文章，完成15—19题。（20分）
悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一
分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住
校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本〃约翰速度再加了兴奋
剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下， ．
喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没 有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽
得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”
“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住 我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的 景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门， 才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着
做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉 笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进 教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡
着了。”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后 一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”
“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了 ……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
（选文有改动）
15.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（4分）
16.本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）
（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。 ．
文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（2分）
（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。（2分）
17.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（4分）
18.从下面两题中任选一题进行回答。（4分） ．．．．
（1）这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。
（2）这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。
我选 题。
19.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默 契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（4分）
初二年级第二学期期末现代文阅读训练题
（深圳04-10年中考说明文阅读题集）
深圳市2010年初中毕业生学业考试语文试卷说明文阅读
阅读下面选文，完成9 一12 题。（9 分）
地球首个生态城市
(1)数据表明，目前城市居民正在消耗全球可获取资源的近80 ％。此外，由于城市人口急剧增长，环境污染问题日益严重，不少国家的生态建筑学家开始设计建造节能减排、几乎不向大气排放任何有害物质（包括二氮化碳）的生态城市。
(2)阿拉伯联合酋长国计划2 018 年在距离首都阿布扎比不远的荒漠上建造一个名叫马思达尔的小型生态城市．城市面积约7 平方公里，9 万人将在那里工作，包括5 万常住人口。马思达尔市被称为“世界上第一个不排放有害物质的城市”。负责这个城市建筑设计的是英国设计师诺曼· 弗斯特。
(3)马思达尔市交通规划的设想是：汽车对城市居民来说是不需要的，所有汽车都必须停放在市外停车场，市内交通一律用电瓶车，每150 至200 米设一个站点。环境保护专家认为，这种设计理念重在大量减少汽车排放的尾气。
(4)弗斯特认为，城市生态环境具有极其重要的意义。现在，总共才占全球面积3 ％的城市却消耗了地球绝大部分的资源。根据联合国有关专家分析，到2025 年，全世界60 ％的人将生活在城市，500 万和500 万以上人口的特大城市将占多数．这种发展趋势迫使大城市尤其要重视生态问题.
(5)《 经济周刊》 认为，对生态问题的理解首先是减少有害物质的扯放，包括二氧化碳。在这方面，美国纽约市计划到2012 年，1.3 万辆出租车将使用混合动力；同时改造使用天然气和重油的过时电站；普遍使用风能和太阳能发电；甚至还可以考虑对安装太阳能设备的房主减少使用税的征收。 ．．
(6)参与马思达尔生态城市设计的斯蒂芬”贝林格认为，没有二氧化碳的城市标准是：能源生产和消费达到零指标。设计生态城市一定不能考虑汽车交通，这是基本理念．甚至像德国杜伊斯堡这样的工业中心也可以考虑这样做，建筑物的设计要紧凑，应增加对绿地的投资，搞好市中心周边的交通，主要使用自行车等交通工具．采取这些措施几乎可以将三氧化碳的排放量减少一半。
（作者：奥利加· 鲍姆格特涅尔李荣／译选自《 海外文摘）) 2009 年第9 期，有删改）
9、阅读第(1)段，说说“生态城市”有什么特点（用原文回答）。（2 分）
10、第(3)段写马思达尔市交通规划的设想，第(4)段写城市生态环境具有重要意义。请先简要概括第(5)段内容，然后说说这三个文段之间是什么说明顺序。（2 分）
11、第(5)段加点的“减少”一词的词性是什么？结合文段内容说说“减少使用税的征收”的意义。（3 分） l2、为了深圳未来的发展，请你另外提出两条关于生态城市建设的建议。 （2 分）
深圳市2006年初中毕业生学业考试语文试卷说明文阅读
阅读下面的文章，完成9-12题
运动的新发现
⑴最近，瑞典大脑研究者在纽约向专业人士介绍了他们的研究成果。在进行了大量调查之后，他们发现运动与智力之间存在关联。研究者说：“运动尽管不能保证提高智力，但它可以改善大脑机能。”
⑵研究小组在动物实验中证明，运动可促使小白鼠的海马区生成神经细胞。大脑皮层的这片区域主要负责形成记忆。
⑶多年来，医生和大脑研究者都认为，人出生后便不能再生成新的神经细胞。1998年，科学家首次在人脑中发现了新生的神经细胞。这表明人脑的海马区始终有能力生成新神经细胞。两年后，又有科学家在试验中证实，运动可以刺激大脑生成神经细胞。他们发现，人体干细胞与各种发育因子接触后都会生成神经细胞，而且这种反应在与脑源性神经营养因子接触后尤为明显。脑源性神经营养因子可
由身体运动激活。
⑷研究小组称，与“老年”神经细胞相比，新生的神经细胞不仅特别活跃，而且适应能．．．．
力强，因而也具有更好的学习能力。这种灵活性使脑细胞可以通过神经键彼此更有效地交流．．
信息。研究者在实验中观察到，经常运动的老鼠比懒散的同类更“灵巧活泼”。研究者说：“运动可使发育因子通过血液循环进入大脑，促使神经新生。”因此体育运动可以改善人的记忆力与认知能力。有朝一日，这些研究成果还可用于治疗痴呆或帕金森病等由神经衰退引发的疾病。
（选自《柏林晨邮报》 有改动）
9．阅读全文，用简洁的语言概括，运动为什么能改善大脑机能。（3分）
10．作比较是一种说明方法，文中多处使用这种方法，请找出一处，并说说其作用。（3分）
11．用第⑷段加点的关联词写一句话。（不得用原文的句子改写）（3分）
“„„不仅„„而且„„因而„„”
12．今年深圳市中考恢复体育测试，有的同学认为花时间进行体育锻炼影响了学习，请根据 文中的信息并联系自己的生活实际对此加以反驳。（3分）
深圳市2005年初中毕业生学业考试语文试卷说明文阅读
阅读下面的文章，按要求回答问题。(12分)
建立精确有致的预警系统
①去年的飓风“珍妮”导致了多达3000名海地人的丧生，但同一场风暴袭击相邻的多米尼加共和国时，却没有造成大大伤亡。
②多米尼加人之所以相对顺利地挺过了这场风暴，要归功于他们对山林的保护。相比之下，海地人大肆砍伐山林，从而导致洪水奔涌而下，洪水和泥石流冲垮了山下的房屋。
③由此，人类应该深刻反省环境破坏与灾害之间的关系， 是互为因果的。与受到良好保护的生态系统相比，遭到损害的生态系统的抗灾能力就要弱得多。
④越来越多的证据表明，人类赖以生存的自然环境受损严重，特别是一些国家的珊瑚礁和防护林遭到了严重破坏。人类不仅需要一个生存的空间，而且需要一个生机勃勃的大自然，这样才能抵御灾害的影响，把损失降到最低限度。因此，我们应该投入更多的精力保护森林，红树林和珊瑚礁等“环境资本”，它们不仅是宝贵的资源，也是重要的保护屏障。
⑤为了减轻灾害的毁灭性影响，目前一些经济发达国家始终处于有效实践的最前沿，为其他面临类似灾害的发展中国家提供了减轻或控制灾害的宝贵经验。他们之所以能避免大面积的环境破坏，是因为有了全社会的周密规划和防范工作，其中包括教育项目和信息数据管理。
⑥因此，我们现在一定要以新的思维方式，建立针对如台风，飓风、化学事故和石油泄漏等多种风险的预警系统，把包括自然环境状况的因素也一同纳入到预警系统中去，使预警系统更加精确有致，减少上述悲剧的产生。 (选自《参考消息》有删改)
9．阅读全文，从中筛选信息，说说新的精确有致的预警系统应该包括哪些方面的内容。(3分)
10．阅读①②③段，在下面的横线处填写上恰当的内容。(2分)
由此，人类应该深刻反省环境破坏与灾害之间的关系， 是互为因果的。
11．阅读第④段中画线的句子，并用文中的关联词语写一句话。(3分)
“不仅„„而且„„才„„”
12．“珍妮”飓风让我们认识到，人类在自然灾害面前要有所作为，该防御就防御，尽可能减少自然灾害给人类带来的损失。请你结合本文内容，拟出几条防御和减少自然灾害的措施。(答出两条即可)(4分) 深圳市2004年初中毕业生学业考试语文试卷说明文阅读
阅读下面的文章，按要求回答问题。（14分）
河流为什么都是弯曲的
①世界上所有的江河流向都是弯曲的，这是什么原因呢？
②复杂的地形使得河流绝对不可能沿着直线方向向前流动，这是最常见的原因之一。但就是在宽阔的平原地区，河流也总是弯弯曲曲的。因为江河两岸的土壤结构不可能完全一样，土壤内部所含的盐碱等化学成分及其数量也不可能完全相同，所以当它们完全溶于水后，就不同程度地改变了两岸土壤承受水流冲击的能力。由于地球自转的方向是自西向东，这也会改变河流的直线方向，它会使北半球的河流冲洗右岸比左岸厉害些，而南半球的河流则刚好相反。
③由于水流是在依照曲线流动，而当水流在某个地方偏移一些以后，它在离心力的作用下，要压向凹入的一岸；同时，河床也要脱离开凸出的一岸。这样，河流不但没有机会恢复它的直线方向，反而使偏移越来越大，成了一条弯曲的曲线了，而且曲率越来越大。由于离心力也不断加大，与此同时河流又不可能顺河床一边流，而总是从一边折向另一边，即从凹入的一边折向最近的凸出的一边。于是，河流便呈现出了弯弯曲曲的流向。
④这样经过千万年的冲刷，无数的重复和循环，再加上由于凸出的一岸水流速度偏慢，泥沙的沉淀越来越多，蜿蜒曲折的河流便形成了。
8．使河流弯曲的原因有哪些呢？请选出不符合文意的一项（ ）（3分） ．．．
A．复杂的地形使得河流不能沿着直线方向流动。
B．地球的自转也会改变河流的直线方向。
C．水流的离心力使河流不但没有机会恢复它的直线方向，反而使偏移越来越大，成了一条弯曲的曲线。
D．两岸土壤承受水流冲击的能力相同。
9．请仔细阅读第③段中画线的句子，并用文中的关联词语写一句话。（3分）
“不但„„反而„„而且„„”
10．第②段中画波浪线的句子使用的说明方法是： （2分）
11．请你说说第①段在全文结构中的作用是什么？（2分）
12．我国长江、黄河中下游的某些地段，由于泥沙沉淀越来越多，使得河床高出两岸原野，导致汛期经常出现决口，造成洪涝灾害。你认为应该在沿河两岸的什么地方加固防守？请运用本文中的知识作简要回答。（关键词提示：地球自转离心力）（4分） 文学作品阅读参考答案
《爱，有时是一种错误》文学作品阅读（18分）
13 3 明艳、灿烂等/ 枯萎、枯黄、凋零等（意近即可）/ 对比
14 2 描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，表现热切期盼的心情（意近即可）
15 2 按要求续写，运用拟人手法贴切1分，情味和谐1分
示例：望着我调皮地眨着眼睛。
16 3 此题答案多元化，言之有理即得2分，语言表述1分
示例：“在朝霞甩下的水袖里”用比拟的手法写出了霞光的柔和绚丽的美；“晃眼”、
“灿烂”贴切地写出了太阳花开放时明艳的色彩；“温柔”地“旋开”用拟人的手
法生动逼真地描绘了太阳花初绽时的情态；“微微颤动”观察细腻，若人怜爱。
17 2 把“每天”“每夜”后置，并用逗号隔开，强调了“我”拥有太阳花时那种占有的
自得和满足感。
18 2 唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了。
19 4 “我”错在固执地占有太阳花，而又不好好呵护，这是一种自私和不负责任的表现。
（2分）联系生活谈看法，言之有理即可。（2分）
《今夜看萤去》 文学作品阅读（15分）
16． 3 抒写了作者深夜看萤时喜悦温婉的情怀。或作者深夜看萤的经过和感受。（意
思接近即可）
17． 3 “虽然只是那一小点光亮，却让人仿佛有了一灯相照的感觉。”
“他所珍惜的，大概就是流萤沾衣、慰我寂寥的会心之感。”
“看萤让人觉得温暖„„也能让人宽慰。”
“看萤让人觉得喜悦、温暖、萤的舞姿也最让人流连。”
18． 4
19． 5
《一生的戒指》文学作品阅读能力考查（13分）
14． 3 不好，（1分）“刚毅”既写出了顶针坚硬的质地，（1分）也突出了母亲生活中坚持不懈（或坚强、坚毅等）的品质。而“坚硬”则没有这样的表达效果。（1分）
15． 2 运用细节描写，突出了母亲忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，使人物形象更生动、更丰满、更感人。（意思相近即可）
16． 2 答此题时，学生要做到结构相似，且与文中的两句有相同的表达效果即可给满分。 示例：镌刻着流逝的日子。
17． 3 答题要点：把顶针称作“一生的戒指”，是因为顶针凝聚了母亲一生的艰辛，是对母亲一生辛勤劳动、默默付出的赞美，是对母亲的深深感激。（意思相近即可）
18． 3 此题答案多元化。学生答题时能抓住生活中的感人细节来写，语言通顺，给满分。其余则酌情给分。 （写出以上其中一句得一分，三句得满分，写错不得分不扣分） 用了拟人的修辞手法，（1分）将萤火虫和夏夜都赋予了人的情趣。（2分）表现出作者的童心与浪漫。（1分） （如学生抓住句中的关键词“娴静”“舒缓”“点缀”等来品味，可酌情给分。） 此题答案多元化 示例一：“少了萤火虫相伴的童年就少了一份喜悦、温暖和浪漫的情怀。” 示例二：“童心童真童趣是可贵的，自然、自由的生活是值得怀念和向往的。” （学生就其中一点联系实际谈，言之成理即可。）
《大唐柳色》文学作品阅读（14分）
13 3分 向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵；赞美唐人重人格重友情的晶格
节操；感叹巩代人无法进入唐人境界。（答对一点给1分，答对两点以上给3分。） 14 3分
15
16 2分 3分 照应文题；承上启下；具体形象地表现了唐人潇洒多情的风范神韵；增添符合偏正结构，前两个竽为叠词即可给分。第三字“欲”雷同，可不扣分；相同：引起阅读兴趣，引出下文。（1分）
不同：《伟大的力量》提出问题，引发理性思考。（1分）《大唐柳色》创
设情境，引发感性遐想。（1分）
17
分）
示例一：“但是，大唐柳色依然夜夜入梦。″
示例二：“送，大概就是现代人的悲哀了。”（此例为原文结尾）
《天上的星星》文学作品阅读（13分）
13．数星星（或者：看星星，赏星星）；藏星星（一空1分，答案接近，酌情给分）
14．（1）在妹妹眼里，月亮比星星大得多；星星害怕月亮跟“我们”害怕大人一样的。（2） 月亮地位高，有威严。（3）夜空是属于月亮的，就像这个世界是属于大人的一样。（一点1分，答到两点即给满分。其他答案，酌情给分）
15．示例：有扮孔雀的，有吹喇叭的，也有拉着手跳舞的。（一句1分。运用拟人，排比手法，写出花儿的情态，给满分；其他酌情给分。）
16．不满父母那种随意约束孩子自由的行为和态度；同情孩子没有自由的活动空间；希望大人能理解孩子，还给孩子一个自由快乐的童年。（答对两点即给满分，其他答案酌情给分）
17．示例：月亮妈妈，我多么希望您放下威严的架子，多给我们温暖的笑容，让我们自由快乐地玩耍。（答案只要符合题目要求，合情合理，语言通顺，就给满分；其他酌情给分。） 《悠长的铃声》文学作品阅读（20）
15.（4分）打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（2分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（2分）
16.（4分）
（1）（2分）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。
（2）（2分）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）
17.（4分）关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）
18.（4分）
（1）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点2分。）
（2）①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低3分 答题要求：与原文衔接自然；（1分）有意蕴，令人回味。（2分）（酌情给诗意文采：引出下文的想象与抒情。（答对一点给1分，答对三点以上给满分） 重复“飘飘”不给分。示例：栩栩如生 翩翩似仙 摇摇欲坠„„
下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可，每点2分。）
19.（4分）结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分，语言表达1分。
说明文阅读参考答案
《地球首个生态城市》阅读下面选文，完成9~12题。（9分）
9．节能减排，几乎不向大气排放任何有害物质（包括二氧化碳）。（2分）
10．第五段写纽约市的减排计划（或减排措施）。（1分）逻辑说明顺序。（1分）
11．“减少”的词性是动词。（1分）意义：鼓励市民积极安装太阳能设备；（1分）减少有害物质的排放。（1分）（答案接近酌情给分）
12．示例：（1）使用节能灯；（2）减少公共场所照明时间；（3）限时限温使用空调；
（4）安装生活用水循环使用的设施。（评分意见：本答案多元化。只要能提出两条关于深圳生态城市建设的建议，且没有重复选文内容就给2分，其他答案酌情给分。） 《运动的新发现》说明文阅读（12分）
9 3 因为运动可以刺激大脑生成新的神经细胞。（意思相近即可） 10 3 ⑴“研究小组称，与“老年”神经细胞相比，新生的神经细
胞不仅特
别活跃，而且适应能力强，因而也具有更好的学习能力。”这里通过
作比较，突出了新的神经细胞活跃、适应能力强的特点。
⑵“研究者在实验中观察到，经常运动的老鼠比懒散的同类更‘灵巧
活泼’。”这里通过作比较，说明了运动促进生成的新的神经细胞具
有灵活性更强的特点。（以上两处答出一处即可，找到句子1分，说
明作用2分）
11 3 答案略
12 3 答案具有一定开放性。能根据文中信息反驳1分，联系实际1
分，能
清楚表述1分
示例：我认为体育锻炼不但不会影响学习，还可以促进学习。理由是：
（一）体育运动可以促使大脑神经新生，改善记忆力与认知能力。（二）
运动可以强健体魄，使我们更精力充沛地投入到学习中去。
《建立精确有致的预警系统》说明文阅读(12分)
9．新的精确有致的预警系统的内容包含台风、飓风、化学事故和石油泄漏等多种风险以及自然环境状况(也可以用原文回答、(只答“台风、飓风、化学事故、石油泄漏等多种风险”的得1分。只答“自然环境状况”的得2分，答完整得3分)
10．环境破坏与灾害之间(填写“它们”也可以给分)(2分)
11．答案略
12．此题答案可多元化，学生言之有理，每答对一点得2分。例如：1．植树造林，防止水土流失。 2．保护水底资源，维护海洋生态环境。 3．不乱捕滥杀野生动物，保持生态平衡。 4．增强全社会防范自然灾害的意识，建立科学的预警系统。
《河流为什么都是弯曲的》说明文阅读（14分）
8 3 D
9 3 参考例句：美英联军不但没有给伊拉克人民带来和平，反而引起伊拉克社10 2
11 2
12 4
会更加动荡，而且针对美英联军和伊临时当局的恐怖袭击越来越多。（三个关联词语必须都用上，没有语病，没有错别字即可给满分。） 作比较 总领全文（“总起全文”“统领全文”都可） 可以在两处防守：（1）在右岸加固防守。（2）水流在离心力的作用下，要压向凹入的一岸，所以要在凹入的一岸加固防守。（答对一个要点得2分。）