尽最大的努力，不留下遗憾
姜剑立
从2009年8月31号起至今在四中教学已有近三年的时间了，当初自己是抱着对专业知识的不愿淡忘和对中学教学的憧憬而向教办申请了从小学教学调入中学的调动，很开心，自己顺利拿到了“通行证”。
都说弹指一挥间，三年更是眨眼间的功夫啊！看着如今所带的3班学生，当时的小男孩和小女孩，已长成如今的小伙子和小姑娘了，我才感觉自己都快奔三了。还有四个月不到的相聚，第一届的孩子们就各奔东西了，心中感慨万千，不仅回顾自己这三年来教学方面的得与失。
由于在小学两年的教学中，自己未曾担任过班主任，所以一上中学就要兼任班主任和两个班级的英语教学工作，突然间就感觉自己有点吃力。从一开始的军训跟踪，狠抓初一的日常行为规范，熟悉四中的各项常规，一大堆的班主任林林总总的琐碎事务让自己忙得找不着北了。
我感觉每天自己忙得焦头烂耳，整天就是绕着班主任工作转，有那么一段时间我都在质疑自己的能力，是否适合担任初中老师？所有的这些思考甚至也只是片刻地一晃而过，实在是没有时间静思，所以很多时候自己对教学的钻研只能是在下班后晚上回到家里加班加点……还好，两年的小学教学的摸索还是让我受益不少，在教学上，自己还是能够有所感悟。而自己最大的优势就是因为刚带完小学毕业班的英语教学工作，一上初中刚好接手初一，对知识的衔接以及学生的心理等情况了解比较透彻，因此自己的衔接工作做得还是比较到位的。得到同级同事的称赞，这多少让我在忙碌的工作中找到了一丝的安慰与鼓励。
英语这个学科的特点是除了堂上要效率，课后的知识巩固和复习是必不可少的，对于这个版本的教材，针对其单词短语又多又长以及语法知识螺旋形呈现的特点，如果少了课后复习的环节和“滚雪球”的步骤，学生的遗忘率是很高的。当然这点我是在往后的教学中才知道的，刚开始由于工作还没有上手，所以，学生课堂默写，我只能采取当堂默写当堂自己该，我当堂记录的方法，学习自觉地学生影响并不大，但是不自觉的就会出现基础知识不牢固的现象。为以后的教学工作埋下隐患。在这里自己做了以下的反思：
教训之一：
人的精力是有限的，由于工作强度很大，课下补考的事心有余而力不足。只能把学生分成小组，有小组长负责，但存在浑水摸鱼的现象。
教训之三：
初一没有开通校信通，并没有借助家长的力量，很是失误，错失良机。等到初二时，很多坏习惯已经养成，不好改了。
教训之四：
课堂英语运用不够大胆，害怕学生听不懂，这是一个误区，学生的听力潜力是无限的，正是由不懂到听懂，才会产生质的飞跃。下一届尽力全英上课。
教训之五：
课前三分钟的report坚持的不好，这几天心中突然有了一个好主意《聆听自己的声音》-----就是用自己的声音来仿照中考口语考试试题录制下来，成为模拟材料。下一届至少坚持两年，不能像这届学生只坚持了一年。
教训之六：
课堂讲解还是太多，学生自主表演和创新不多，能力是在不断地犯错中才有所提升的，要给学生犯错的机会。
教训之七：
语法讲解不够系统，由于没有整块的时间讲语法，也没有想到，让学生自己买一本相同的语法书，有目的的有安排的做，所以，有些基础不好的学生语法还是一盆浆糊。
教训之八：
课堂导入不够，很多时候都是以听写开始的。特别是自己对初次我校初次尝试的讲学稿，因为自己还是摸滚带爬阶段，总认为可以少了这个环节，所以在一定程度上降低了学生学习的兴趣。从现在起，就要进入备课状态，随时把自己的一些新想法记录下来，以便以后实施。
教训之九：
我的课堂有一个经典，就是喜欢讲些比较update的信息，但同时也是一个缺憾，因为很多时候都是用中文讲的，老是顾虑到中下层的学生听不懂，下届全部改为英语，作为学生听力输入的一个点。
教训之十：
我的心太软，对于犯错的学生，总是采取相信态度，没有具体的措施，背不会的学生就是钻这个空子，现在，学生还说我太好了，不行，立下规矩，执行到底，不会就是不行，一个也别想逃过，一定要再严些！！！
教训还有很多，下次再说吧！
经验之一：
课堂的设计和运用很好，自己的性格比较随和和民主，学生对我本人比较喜欢，这在一定程度上也弥补了他们的学习兴趣。至今没有一个不学英语的，都是尽力而为。
经验之二：
学生的成长记录能用自己的博客整整坚持了三年，收效挺好，学生能从老师的言语中得到感悟，无论是学习上的还是个人身心发展的。
经验之三：
各种奖励和惩罚制度，坚持的很好，每个年级都有所变化，学生在不断地挑战自己。
经验之四：
从别的老师身上学到很多宝贵经验，已经据为己有，经过改良正在使用。 实在想不出其他的经验了，以后再补充吧！
2012年是一个机遇年，我会尽我最大的努力，把握好每一次机会，给自己留下一个不遗憾的圆满结局。
尽最大的努力，不留下遗憾
姜剑立
从2009年8月31号起至今在四中教学已有近三年的时间了，当初自己是抱着对专业知识的不愿淡忘和对中学教学的憧憬而向教办申请了从小学教学调入中学的调动，很开心，自己顺利拿到了“通行证”。
都说弹指一挥间，三年更是眨眼间的功夫啊！看着如今所带的3班学生，当时的小男孩和小女孩，已长成如今的小伙子和小姑娘了，我才感觉自己都快奔三了。还有四个月不到的相聚，第一届的孩子们就各奔东西了，心中感慨万千，不仅回顾自己这三年来教学方面的得与失。
由于在小学两年的教学中，自己未曾担任过班主任，所以一上中学就要兼任班主任和两个班级的英语教学工作，突然间就感觉自己有点吃力。从一开始的军训跟踪，狠抓初一的日常行为规范，熟悉四中的各项常规，一大堆的班主任林林总总的琐碎事务让自己忙得找不着北了。
我感觉每天自己忙得焦头烂耳，整天就是绕着班主任工作转，有那么一段时间我都在质疑自己的能力，是否适合担任初中老师？所有的这些思考甚至也只是片刻地一晃而过，实在是没有时间静思，所以很多时候自己对教学的钻研只能是在下班后晚上回到家里加班加点……还好，两年的小学教学的摸索还是让我受益不少，在教学上，自己还是能够有所感悟。而自己最大的优势就是因为刚带完小学毕业班的英语教学工作，一上初中刚好接手初一，对知识的衔接以及学生的心理等情况了解比较透彻，因此自己的衔接工作做得还是比较到位的。得到同级同事的称赞，这多少让我在忙碌的工作中找到了一丝的安慰与鼓励。
英语这个学科的特点是除了堂上要效率，课后的知识巩固和复习是必不可少的，对于这个版本的教材，针对其单词短语又多又长以及语法知识螺旋形呈现的特点，如果少了课后复习的环节和“滚雪球”的步骤，学生的遗忘率是很高的。当然这点我是在往后的教学中才知道的，刚开始由于工作还没有上手，所以，学生课堂默写，我只能采取当堂默写当堂自己该，我当堂记录的方法，学习自觉地学生影响并不大，但是不自觉的就会出现基础知识不牢固的现象。为以后的教学工作埋下隐患。在这里自己做了以下的反思：
教训之一：
人的精力是有限的，由于工作强度很大，课下补考的事心有余而力不足。只能把学生分成小组，有小组长负责，但存在浑水摸鱼的现象。
教训之三：
初一没有开通校信通，并没有借助家长的力量，很是失误，错失良机。等到初二时，很多坏习惯已经养成，不好改了。
教训之四：
课堂英语运用不够大胆，害怕学生听不懂，这是一个误区，学生的听力潜力是无限的，正是由不懂到听懂，才会产生质的飞跃。下一届尽力全英上课。
教训之五：
课前三分钟的report坚持的不好，这几天心中突然有了一个好主意《聆听自己的声音》-----就是用自己的声音来仿照中考口语考试试题录制下来，成为模拟材料。下一届至少坚持两年，不能像这届学生只坚持了一年。
教训之六：
课堂讲解还是太多，学生自主表演和创新不多，能力是在不断地犯错中才有所提升的，要给学生犯错的机会。
教训之七：
语法讲解不够系统，由于没有整块的时间讲语法，也没有想到，让学生自己买一本相同的语法书，有目的的有安排的做，所以，有些基础不好的学生语法还是一盆浆糊。
教训之八：
课堂导入不够，很多时候都是以听写开始的。特别是自己对初次我校初次尝试的讲学稿，因为自己还是摸滚带爬阶段，总认为可以少了这个环节，所以在一定程度上降低了学生学习的兴趣。从现在起，就要进入备课状态，随时把自己的一些新想法记录下来，以便以后实施。
教训之九：
我的课堂有一个经典，就是喜欢讲些比较update的信息，但同时也是一个缺憾，因为很多时候都是用中文讲的，老是顾虑到中下层的学生听不懂，下届全部改为英语，作为学生听力输入的一个点。
教训之十：
我的心太软，对于犯错的学生，总是采取相信态度，没有具体的措施，背不会的学生就是钻这个空子，现在，学生还说我太好了，不行，立下规矩，执行到底，不会就是不行，一个也别想逃过，一定要再严些！！！
教训还有很多，下次再说吧！
经验之一：
课堂的设计和运用很好，自己的性格比较随和和民主，学生对我本人比较喜欢，这在一定程度上也弥补了他们的学习兴趣。至今没有一个不学英语的，都是尽力而为。
经验之二：
学生的成长记录能用自己的博客整整坚持了三年，收效挺好，学生能从老师的言语中得到感悟，无论是学习上的还是个人身心发展的。
经验之三：
各种奖励和惩罚制度，坚持的很好，每个年级都有所变化，学生在不断地挑战自己。
经验之四：
从别的老师身上学到很多宝贵经验，已经据为己有，经过改良正在使用。 实在想不出其他的经验了，以后再补充吧！
2012年是一个机遇年，我会尽我最大的努力，把握好每一次机会，给自己留下一个不遗憾的圆满结局。