评课稿 各位领导、老师，大家好：
乐既是人生的真谛也是课堂教学的至高境界，一堂好课就是要寓教于乐，在玩中学，
以学为乐，今天林老师的这节课就达到了这种效果。本节课的“平移”是生活中处处可见的现
象，林老师充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，使学生在具体实例中感知平移现象，
并渗透生活中处处有数学的思想，让学生在学习的过程中体验数学的美，并让学生会在方格
纸上画出一个简单图形平移后的图形，整节课设计合理，多种形式探究平移的特点，解决重
难点，达到教学目标。下面我将从美和亮两方面具体点评：
情境美
林老师从学生日常生活中经常见到的事物：升降电梯、推拉窗等，引导学生感知
平移现象，并从生活中举例说明平移现象，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中自主地
学习和理解平移现象，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，激发解决问题的欲
望，同时培养学生用数学的眼光观察生活，丰富了学生对数学和情感，为下一步的探究创设
合适的情境。
亮点：注重操作，在交流中感悟
林老师在本节课中调动各种手段，努力开拓学生思路，引导学生用在情景中感悟平
移现象，通过画图来感受平移现象带来的乐趣，学生通过动口、动脑、动手，能积极地参与
教学活动中。同时给学生提供猜测、自主探究、独立思考和自我表现的机会，让学生最大限
度地投入到观察、思考、操作的活动中去，鼓励学生想方法验证自己的观点是否正确，然后
通过交流，让学生充分展示思维过程 ，引导学生发表自己的见解，并在倾听中把自己的思
路与别人比较，理解并接纳别人的观点，平移的规律就很自然地感悟了。
总之，本节课中林老师重视学生的感悟认知，提供大量感性材料，让学生在比较、操作中体会，使学生经历自主观察——探究——归纳——应用的整个过程，并取得了良好的教学效果。
当然，金无足赤，人无完人，任何事情都不可能尽善尽美，课堂教学也是如此。我个人认为本节课如果能在小结时为下节课继续探究平移做一下预设就更好了，但这只是我个人的一点粗浅认识，不足之处希望大家多多指正。谢谢大家！
评课稿 各位领导、老师，大家好：
乐既是人生的真谛也是课堂教学的至高境界，一堂好课就是要寓教于乐，在玩中学，
以学为乐，今天林老师的这节课就达到了这种效果。本节课的“平移”是生活中处处可见的现
象，林老师充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，使学生在具体实例中感知平移现象，
并渗透生活中处处有数学的思想，让学生在学习的过程中体验数学的美，并让学生会在方格
纸上画出一个简单图形平移后的图形，整节课设计合理，多种形式探究平移的特点，解决重
难点，达到教学目标。下面我将从美和亮两方面具体点评：
情境美
林老师从学生日常生活中经常见到的事物：升降电梯、推拉窗等，引导学生感知
平移现象，并从生活中举例说明平移现象，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中自主地
学习和理解平移现象，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，激发解决问题的欲
望，同时培养学生用数学的眼光观察生活，丰富了学生对数学和情感，为下一步的探究创设
合适的情境。
亮点：注重操作，在交流中感悟
林老师在本节课中调动各种手段，努力开拓学生思路，引导学生用在情景中感悟平
移现象，通过画图来感受平移现象带来的乐趣，学生通过动口、动脑、动手，能积极地参与
教学活动中。同时给学生提供猜测、自主探究、独立思考和自我表现的机会，让学生最大限
度地投入到观察、思考、操作的活动中去，鼓励学生想方法验证自己的观点是否正确，然后
通过交流，让学生充分展示思维过程 ，引导学生发表自己的见解，并在倾听中把自己的思
路与别人比较，理解并接纳别人的观点，平移的规律就很自然地感悟了。
总之，本节课中林老师重视学生的感悟认知，提供大量感性材料，让学生在比较、操作中体会，使学生经历自主观察——探究——归纳——应用的整个过程，并取得了良好的教学效果。
当然，金无足赤，人无完人，任何事情都不可能尽善尽美，课堂教学也是如此。我个人认为本节课如果能在小结时为下节课继续探究平移做一下预设就更好了，但这只是我个人的一点粗浅认识，不足之处希望大家多多指正。谢谢大家！