《开会了》
——教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。
教学目标：1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
3、会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：理解减法的实际意义。
教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 教具准备:图片
教学过程：
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信
息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去
看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？ 你会这个解决问题吗？并说出你的方法。
2、动手操作。 请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？
指名回答
3、谁能列出算式？说明理由。
11-7=4
指名说一说
11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）
2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）
3、小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。
板书设计：
开会啦
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△△△ △△ △ △
11-7=4
跳伞表演（一）
——教学设计
教学内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 教学目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备：课件、小棒和圆片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”
（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。
（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）
二、探究解题策略
1、学生仔细观察图，提取数学信息。
3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：蜗牛的数目）
4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）
生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
6、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）
根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8
让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，（14-7=7）教师评价学生。
（教师还可以提出这样的问题：“红色降落伞比蓝色降落伞多几个？”然后问：又该如何列式呢？通过学生的回答，老师要结合图解释少的7个就是多的7个。）
4、师小结：这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，都要用减法计算。
四、巩固练习。
（课件出示）
1、 完成试一试第1题，点名回答，学生评价。
（本题是解决谁比谁多的问题，要让学生说清题意，再列式计算。）
2、完成试一试第2题，点名回答，学生评价。
（本题是解决谁比谁少的问题，要让学生说清题意，再列式计算。）
五、全课小结。
这节课你学得怎么样，有什么收获？
学生A：对于多少的题目我会做了。
学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。 学生C：数学和我们的生活有密切关系。
学生D：两数相差用减法计算。
板书设计：
跳伞表演
（解决减法问题）
红色：14个
黄色：6个
蓝色：7个
14-6=8（个）
14-7=7（个）
跳伞表演（二）
——教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级下册11-12页。
教学目标：
1、结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。
2、培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点：运用所学知识解决实际问题。
教学难点：解决问题的能力。
学具准备：课件
教学过程：
一、活动一：农场鸡生蛋情境
1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
2．根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋？
3．指名列出算式，集体反馈．
（交流时，首先要让学生说说为什么要用减法计算？再让学生重点说说是怎么算的？）
4．学生汇报，教师板书。
5、算一算，你发现了什么？
（这个问题是让学生学会十几减4、3、2退位减的计算。） 先计算，后小组讨论，学生只要能说出从“11-2开始，减号前面的数和减号后面的数都加1，得数一样。”就可以了。最后再课件演示。
6、教师小结
通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
二、活动二：结合实际巩固练习
1、完成课本12页第3题。
（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
（2）根据情境图列出减法算式．
2、完成课本12页第4题。
本题先要数几种图形的数量，然后再进行比较。数的过程中，教师要提醒学生数的方法，要怎样数才能做到不重不漏。学生会有各自的方法，只要合理就给予肯定。
3、完成课本12页第6题。
课件出示图片“送信”。
让学生先计算，然后根据计算结果去找对应的邮箱。（可以用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。）
4、完成课本12页第6题。
本题是让学生从不同的角度描述同一个数，加深对数的意义的理解，从而发展数感。（先课件演示，然后同位在一起交流。）
5、完成课本第7题。
这题是解决比多少的问题，但比前面有难度。可以先让学生说说图中的信息，结合已有的问题解答出来。对于学生自己提出的问题，只要合理就给予肯定。
三、教师小结
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，
我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．
板书设计：
跳伞表演
昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。今天比昨天少生了几个蛋？
11-5=6（个）
《开会了》
——教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。
教学目标：1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
3、会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：理解减法的实际意义。
教学难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。 教具准备:图片
教学过程：
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信
息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去
看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？ 你会这个解决问题吗？并说出你的方法。
2、动手操作。 请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？
指名回答
3、谁能列出算式？说明理由。
11-7=4
指名说一说
11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）
2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）
3、小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。
板书设计：
开会啦
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△△△ △△ △ △
11-7=4
跳伞表演（一）
——教学设计
教学内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 教学目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
教学难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备：课件、小棒和圆片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”
（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。
（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）
二、探究解题策略
1、学生仔细观察图，提取数学信息。
3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。
（师板书：蜗牛的数目）
4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5．学生汇报所提问题并尝试解答。
生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）
生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?
同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。
6、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作，探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
（红色降落伞比黄色降落伞多8个）
根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8
让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，（14-7=7）教师评价学生。
（教师还可以提出这样的问题：“红色降落伞比蓝色降落伞多几个？”然后问：又该如何列式呢？通过学生的回答，老师要结合图解释少的7个就是多的7个。）
4、师小结：这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，都要用减法计算。
四、巩固练习。
（课件出示）
1、 完成试一试第1题，点名回答，学生评价。
（本题是解决谁比谁多的问题，要让学生说清题意，再列式计算。）
2、完成试一试第2题，点名回答，学生评价。
（本题是解决谁比谁少的问题，要让学生说清题意，再列式计算。）
五、全课小结。
这节课你学得怎么样，有什么收获？
学生A：对于多少的题目我会做了。
学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。 学生C：数学和我们的生活有密切关系。
学生D：两数相差用减法计算。
板书设计：
跳伞表演
（解决减法问题）
红色：14个
黄色：6个
蓝色：7个
14-6=8（个）
14-7=7（个）
跳伞表演（二）
——教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级下册11-12页。
教学目标：
1、结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。
2、培养提出数学问题的意识和能力。
教学重点：运用所学知识解决实际问题。
教学难点：解决问题的能力。
学具准备：课件
教学过程：
一、活动一：农场鸡生蛋情境
1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
2．根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋？
3．指名列出算式，集体反馈．
（交流时，首先要让学生说说为什么要用减法计算？再让学生重点说说是怎么算的？）
4．学生汇报，教师板书。
5、算一算，你发现了什么？
（这个问题是让学生学会十几减4、3、2退位减的计算。） 先计算，后小组讨论，学生只要能说出从“11-2开始，减号前面的数和减号后面的数都加1，得数一样。”就可以了。最后再课件演示。
6、教师小结
通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
二、活动二：结合实际巩固练习
1、完成课本12页第3题。
（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
（2）根据情境图列出减法算式．
2、完成课本12页第4题。
本题先要数几种图形的数量，然后再进行比较。数的过程中，教师要提醒学生数的方法，要怎样数才能做到不重不漏。学生会有各自的方法，只要合理就给予肯定。
3、完成课本12页第6题。
课件出示图片“送信”。
让学生先计算，然后根据计算结果去找对应的邮箱。（可以用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。）
4、完成课本12页第6题。
本题是让学生从不同的角度描述同一个数，加深对数的意义的理解，从而发展数感。（先课件演示，然后同位在一起交流。）
5、完成课本第7题。
这题是解决比多少的问题，但比前面有难度。可以先让学生说说图中的信息，结合已有的问题解答出来。对于学生自己提出的问题，只要合理就给予肯定。
三、教师小结
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，
我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．
板书设计：
跳伞表演
昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。今天比昨天少生了几个蛋？
11-5=6（个）