21、 武松打虎
【教材分析】
1、 内容简析：
课文是根据我国著名古典小说《水浒传》改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
课文以武松打虎为线索，可以分成3个部分：1-10小节写武松进店喝酒；11-14小节写武松上冈；15-24小节写武松打虎；第25节写武松打虎后下冈。本文故事性强，语言生动，尤其是打虎部分的描写惊心动魄，充分展示出武松智勇双全的性格特征。
2、 语言特点：
这篇课文语言生动形象，抓动作进行细致描写的手法以及侧面烘托取材真实的创作特点无一不体现了作者构思之巧妙。如何让学生感受到这些对学生今后学以致用显得尤为重要。
【学情分析】
对于学生而言，武松这个人物并不陌生，武松打虎这个故事也很熟悉，但对于作者的表达手法并不了解，加之这篇文章篇幅较长，让学生1.5节课内读懂文章，并进一步感受人物形象，体会写法，势必困难。所以在理清课文线索时老师应进行适当点拨；在体会用词的准确性时要耐心指导，反复朗读；在进行复述时应激发兴趣，面向全体充分练习，以保证每个学生都有一定程度的提高。
【教学目标】
1、能在阅读过程中独立识记本课生字。能在语言环境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。
2、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。
3、通过武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松性格豪爽、智勇双全的性格。
【教学重难点】
1、继续学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。
2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松性格豪爽、智勇双全的性格。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示揭题。
1、读注释①，简单介绍《水浒传》
《水浒传》是我国的四大名著之一，由元末明初的小说家施耐庵描写的以宋江为首的一百零八个农民起义将领的故事。
2、 师：在《水浒传》第23回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。
出示课题：21、武松打虎
二 、检查预习，理清脉络。
1、检查自学情况
（1）读准字音：晌(shǎnɡ)、毡笠儿(zhān lì er)、冈（ɡānɡ）爪（zhǎo）
理解词语 ：晌午、怠慢、半歇等
（2）根据“喝酒→打虎→下冈”的顺序把课文分成三部分划分段落：
第一部分(第1－第10自然段)武松进店喝酒，不听劝告要过冈。
第二部分(第11－第24自然段)武松上冈赤手空拳打死老虎。
第三部分(第25自然段)武松打虎后下冈。
3）说说你觉得武松是个怎样的人？
填空：
武松真是一个 的人，因为 。
三、研读重点，进行复述。
1、 默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。想想武松打虎主要分成哪两个部分？
2、抓住描写老虎和武松的行为的重点词，从这些字出发，联系整句话深层次地挖掘， 强化朗读。
学习“虎攻闪避”的部分：（15-21节）
媒体出示句子
1）交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？
板书：扑 掀 剪
指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。
2） 老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？
交流并板书：跳 闪 躲
这些动词的位置能不能交换，为什么？
板书：机智勇敢
3）把两部分内容串在一起讲一讲、演一演。
学习“转守为攻”的部分（22-24节）
媒体出示句子
1）交流并板书：劈 揪 摁 踢 打
2）边读边做做动作，体会武松的勇猛。
4、复述课文。
根据板书，复述武松打虎的过程。要注意把武松和老虎搏斗时的动作讲清楚，把当时紧张激烈的气氛表现出来。
四、总结全文，拓展延伸。
1、《水浒传》真不愧是我国的四大名著之一，它精彩的描写让我们感受到武松的英勇气概。 武松是梁山上的一位好汉 , 其实在《水浒传》中还有许多好汉，你还知道哪些梁山好汉呢？
2、你可以利用课余时间认真阅读这本书，讲一讲自己印象最深刻的一个人物。
五、作业
1、课后词句活动室。
2、重点复述武松打虎的过程。
板书设计：
21 武 松 打 虎
跳 闪 躲 扑 掀 剪
抡 揪 摁 踢 打
(机智勇敢) (凶猛)
一、
21、 武松打虎
【教材分析】
1、 内容简析：
课文是根据我国著名古典小说《水浒传》改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
课文以武松打虎为线索，可以分成3个部分：1-10小节写武松进店喝酒；11-14小节写武松上冈；15-24小节写武松打虎；第25节写武松打虎后下冈。本文故事性强，语言生动，尤其是打虎部分的描写惊心动魄，充分展示出武松智勇双全的性格特征。
2、 语言特点：
这篇课文语言生动形象，抓动作进行细致描写的手法以及侧面烘托取材真实的创作特点无一不体现了作者构思之巧妙。如何让学生感受到这些对学生今后学以致用显得尤为重要。
【学情分析】
对于学生而言，武松这个人物并不陌生，武松打虎这个故事也很熟悉，但对于作者的表达手法并不了解，加之这篇文章篇幅较长，让学生1.5节课内读懂文章，并进一步感受人物形象，体会写法，势必困难。所以在理清课文线索时老师应进行适当点拨；在体会用词的准确性时要耐心指导，反复朗读；在进行复述时应激发兴趣，面向全体充分练习，以保证每个学生都有一定程度的提高。
【教学目标】
1、能在阅读过程中独立识记本课生字。能在语言环境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。
2、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。
3、通过武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松性格豪爽、智勇双全的性格。
【教学重难点】
1、继续学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。
2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松性格豪爽、智勇双全的性格。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示揭题。
1、读注释①，简单介绍《水浒传》
《水浒传》是我国的四大名著之一，由元末明初的小说家施耐庵描写的以宋江为首的一百零八个农民起义将领的故事。
2、 师：在《水浒传》第23回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。
出示课题：21、武松打虎
二 、检查预习，理清脉络。
1、检查自学情况
（1）读准字音：晌(shǎnɡ)、毡笠儿(zhān lì er)、冈（ɡānɡ）爪（zhǎo）
理解词语 ：晌午、怠慢、半歇等
（2）根据“喝酒→打虎→下冈”的顺序把课文分成三部分划分段落：
第一部分(第1－第10自然段)武松进店喝酒，不听劝告要过冈。
第二部分(第11－第24自然段)武松上冈赤手空拳打死老虎。
第三部分(第25自然段)武松打虎后下冈。
3）说说你觉得武松是个怎样的人？
填空：
武松真是一个 的人，因为 。
三、研读重点，进行复述。
1、 默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。想想武松打虎主要分成哪两个部分？
2、抓住描写老虎和武松的行为的重点词，从这些字出发，联系整句话深层次地挖掘， 强化朗读。
学习“虎攻闪避”的部分：（15-21节）
媒体出示句子
1）交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？
板书：扑 掀 剪
指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。
2） 老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？
交流并板书：跳 闪 躲
这些动词的位置能不能交换，为什么？
板书：机智勇敢
3）把两部分内容串在一起讲一讲、演一演。
学习“转守为攻”的部分（22-24节）
媒体出示句子
1）交流并板书：劈 揪 摁 踢 打
2）边读边做做动作，体会武松的勇猛。
4、复述课文。
根据板书，复述武松打虎的过程。要注意把武松和老虎搏斗时的动作讲清楚，把当时紧张激烈的气氛表现出来。
四、总结全文，拓展延伸。
1、《水浒传》真不愧是我国的四大名著之一，它精彩的描写让我们感受到武松的英勇气概。 武松是梁山上的一位好汉 , 其实在《水浒传》中还有许多好汉，你还知道哪些梁山好汉呢？
2、你可以利用课余时间认真阅读这本书，讲一讲自己印象最深刻的一个人物。
五、作业
1、课后词句活动室。
2、重点复述武松打虎的过程。
板书设计：
21 武 松 打 虎
跳 闪 躲 扑 掀 剪
抡 揪 摁 踢 打
(机智勇敢) (凶猛)
一、