生命安全教育培训心得
2014年9月13日，我有幸参与十堰市义务教育段学校《生命安全教育》培训班的为期一天半的培训活动。通过各位专家的解读，我对武汉出版社出版的《生命安全教育》教材有了进一步的认识和了解，深知生命安全教育的重要性和必要性，同时，各位专家分享的教学案例也让我受益匪浅。现将我的培训心得总结如下：
一、对教材的认识
教材讲的是生命，强调的是安全，立足的是成长，遵循“针对性、层次性、递进性”的基本原则，根据不同学段学生的认知特点和需求，以“认识生命、尊重生命、珍爱生命，树立牢固的安全意识”为核心，引导学生认识生命，理解生命的意义。以“掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力”为重点，指导学生过安全的生活，注重实践能力的培养。以“提高学生的生命质量，促进学生生命发展，创造生命的价值”为指导学生身心发展和认知的基本规律。以《课程标准》为依据，提炼出“生命认知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命价值教育”的教学单元。内容涉及学生家庭生活、校园生活和社会生活的方方面面，重在增强生命安全意识，了解生命安全知识，掌握保护生命安全的防范措施和避险自救技能。课程内容由“交通出行安全，公共卫生安全与毒品预防，校内外活动安全，网络与信息安全，自然灾害防范与人防避险，预防意外事故，预防违法犯罪与人身侵害，应急救护，认识生命、尊重生命、珍爱生命的教育”等九大模块构成，理论与实践相结合对学生进行生命价值教育和安全教育，让学生学会尊重生命、珍爱生命，引导学生树立生命安全意识，掌握必要的安全知识与技能。
二、生命安全教育的重要性和必要性
生命不保，何谈教育。人的生命高于一切，学生安全健康的成长是教育的首要使命。开展生命安全教育是贯彻以人为本理念、维护学生生命安全、为学生终身有质量生活、学习和工作提供保障的根本要求；是强化校园安全管理、进一步加强和改进中小学德育工作的有效途径。随着社会经济的发展，学生安全问题日益成为社会的焦点。让学生懂得生命的珍贵，学会尊重生命和珍爱生命、树立和强化生命安全意识，掌握必要的安全知识与技能，培养学生自护自救能力，是学校教育的重要任务，也是素质教育的必然要求。
三、落实及相关措施
1、学校应高度重视生命安全教育，认真落实生命安全教育课程的开展，师资采取“专兼职结合”、“一主两辅”的办法落实，不能随意调整、挤占课时。
2、采取“1+X”方式进行。“1”即一周一个课时进课表；“X”即每天灵活安排少量时间，多形式地组织生命安全教育活动、逃生演练及其他实践技能操练，强化意识，巩固效果，掌握技能，形成习惯。
3、以参与性学习为主，注重实践体验。通过参与各项情境的模拟，激发学生学习兴趣，让学生感受到生命体的喜怒哀乐，能更加体验自己或别人在危险境遇下的需要，从而能够掌握、形成正确的举措，保护、珍惜生命，使学生真正受益。
4、创设有利于学生成长的课堂氛围。生命安全教育课程是触及学生心灵的教育，教师要努力营造一个安全、平等、和谐、融洽的学习氛围，尊重学生的个体差异，转换自身角色；要虚心、耐心地蹲下来倾听学生的心声，并与之对话；对学生倾诉的隐私和悄悄话，要给予尊重和注意保密；要建立一种民主、宽容、愉悦、互助的师生关系。做到“少文字、多图片，少说教、多实践，少结论、多体验，少板脸、多趣言，少求全、多聚点，少宏观、多身边”，让学生在这种良好的氛围中产生归属感，进而激发其生命潜能，促进其生命健康成长。
5、“用教材教”而不是“教教材”。课堂教学要和家庭教育、课外活动、师生的亲身经历、校内外各种媒体、周围事件相结合。有效组织形式多样的教学活动，灵活制定教学计划和教案。
通过本次培训，我对生命安全教育的认识有了新的高度，我将会把学到的知识经验与实际情况结合起来，运用到我今后的教学工作中，提高自己的教学水平。
生命安全教育培训心得
2014年9月13日，我有幸参与十堰市义务教育段学校《生命安全教育》培训班的为期一天半的培训活动。通过各位专家的解读，我对武汉出版社出版的《生命安全教育》教材有了进一步的认识和了解，深知生命安全教育的重要性和必要性，同时，各位专家分享的教学案例也让我受益匪浅。现将我的培训心得总结如下：
一、对教材的认识
教材讲的是生命，强调的是安全，立足的是成长，遵循“针对性、层次性、递进性”的基本原则，根据不同学段学生的认知特点和需求，以“认识生命、尊重生命、珍爱生命，树立牢固的安全意识”为核心，引导学生认识生命，理解生命的意义。以“掌握必要的安全知识与技能，培养学生的自救自护能力”为重点，指导学生过安全的生活，注重实践能力的培养。以“提高学生的生命质量，促进学生生命发展，创造生命的价值”为指导学生身心发展和认知的基本规律。以《课程标准》为依据，提炼出“生命认知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命价值教育”的教学单元。内容涉及学生家庭生活、校园生活和社会生活的方方面面，重在增强生命安全意识，了解生命安全知识，掌握保护生命安全的防范措施和避险自救技能。课程内容由“交通出行安全，公共卫生安全与毒品预防，校内外活动安全，网络与信息安全，自然灾害防范与人防避险，预防意外事故，预防违法犯罪与人身侵害，应急救护，认识生命、尊重生命、珍爱生命的教育”等九大模块构成，理论与实践相结合对学生进行生命价值教育和安全教育，让学生学会尊重生命、珍爱生命，引导学生树立生命安全意识，掌握必要的安全知识与技能。
二、生命安全教育的重要性和必要性
生命不保，何谈教育。人的生命高于一切，学生安全健康的成长是教育的首要使命。开展生命安全教育是贯彻以人为本理念、维护学生生命安全、为学生终身有质量生活、学习和工作提供保障的根本要求；是强化校园安全管理、进一步加强和改进中小学德育工作的有效途径。随着社会经济的发展，学生安全问题日益成为社会的焦点。让学生懂得生命的珍贵，学会尊重生命和珍爱生命、树立和强化生命安全意识，掌握必要的安全知识与技能，培养学生自护自救能力，是学校教育的重要任务，也是素质教育的必然要求。
三、落实及相关措施
1、学校应高度重视生命安全教育，认真落实生命安全教育课程的开展，师资采取“专兼职结合”、“一主两辅”的办法落实，不能随意调整、挤占课时。
2、采取“1+X”方式进行。“1”即一周一个课时进课表；“X”即每天灵活安排少量时间，多形式地组织生命安全教育活动、逃生演练及其他实践技能操练，强化意识，巩固效果，掌握技能，形成习惯。
3、以参与性学习为主，注重实践体验。通过参与各项情境的模拟，激发学生学习兴趣，让学生感受到生命体的喜怒哀乐，能更加体验自己或别人在危险境遇下的需要，从而能够掌握、形成正确的举措，保护、珍惜生命，使学生真正受益。
4、创设有利于学生成长的课堂氛围。生命安全教育课程是触及学生心灵的教育，教师要努力营造一个安全、平等、和谐、融洽的学习氛围，尊重学生的个体差异，转换自身角色；要虚心、耐心地蹲下来倾听学生的心声，并与之对话；对学生倾诉的隐私和悄悄话，要给予尊重和注意保密；要建立一种民主、宽容、愉悦、互助的师生关系。做到“少文字、多图片，少说教、多实践，少结论、多体验，少板脸、多趣言，少求全、多聚点，少宏观、多身边”，让学生在这种良好的氛围中产生归属感，进而激发其生命潜能，促进其生命健康成长。
5、“用教材教”而不是“教教材”。课堂教学要和家庭教育、课外活动、师生的亲身经历、校内外各种媒体、周围事件相结合。有效组织形式多样的教学活动，灵活制定教学计划和教案。
通过本次培训，我对生命安全教育的认识有了新的高度，我将会把学到的知识经验与实际情况结合起来，运用到我今后的教学工作中，提高自己的教学水平。