第十二届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：学前教育
论农村隔代教育对幼儿行为习惯的影响
王小勤 电话：[1**********]
重庆市綦江区新场小学
摘要：近年来由于生产生活的需要，农村大量青壮年涌往城市，因此，农村少年儿童被祖辈抚养的现象即隔代抚养非常普遍，这不得不引起我们的高度关注。隔代教育者由于自身的素质特点而使隔代教育质量明显不高，家庭教育功能明显弱化，学校教育也深受影响。孩子在这种情况下，在心理与行为发展方面出现了许多不良的问题，这些问题的出现有社会方面的原因、学校方面的原因、家庭方面的原因以及儿童本身方面的原因，问题亟待解决。
关键词：隔代教育；心理影响；行为影响
隔代教育在农村是一种普遍的家庭教育模式。现代，隔代教育已经成为中国家庭教育的主流。所谓隔代教育就是祖辈家长对孩子进行家庭教育。隔代教养影响儿童心理及行为的健康发展；过分的保护遏制了孩子独立性发展；祖辈的爱，满足不了孩子的情感需要；教育方法的不当容易使孩子错失与他人合作的良机。无论在村头小卖部，还是在田间地头，老人和孩子都是不可分割的风景；而“隔代抚养”作为近年来凸显的一种社会现象，正在对为数众多儿童的成长产生不可忽视的影响。这不得不引起我们的高度关注。
案例一：
活动时间到了，天天和亮亮抢起了一架飞机，在两人的争抢过程中，天天狠狠给了亮亮一个拳头，老师急忙分开两人，问天天：“为什么打小朋友？”“他抢我的飞机。”天天说：“外公说的，谁抢我的东西，我就打谁。”
家长心态：
“孩子当然不能太懦弱，在幼儿园就被人欺负 ，到了小学，中学怎么办？走出校园怎么办？”
案例二：
某天幼儿园放学后，爷孙俩的对话：
爷爷：“看你的腿踢得到我的屁股哪！”
说时迟那时快，只见孙子抬起腿就一脚，虽屁股没踢着，大腿却挨了一下！ 爷爷：“唉，你不行哇，还没踢到爷爷的屁股哇！”
刚说完，孙子又抬腿一脚„„
爷孙俩伴着哈哈哈的一片笑声走出了幼儿园大门„„
家长心态：
“或许经过我每天的调教，孙子会变成一个跆拳道高手呢！多锻炼身体总是不错的，再说他又踢不痛我的！”
案例三：
吃水果的时间到了，保育员为每组的幼儿分发好相应的橘子后放在了桌子中间的餐盆里。孩子们洗完手出来后就一个个拿了放在离自己最近的那个橘子。可是小胜就不是，他第一个回到座位，开始左挑右拣，终于拣到一个最大的。老师问他：为什么挑最大的一个呢？他说：奶奶说的喜欢吃哪个就挑哪个，我在家都是这样的„„
家长心态：
“我们都是吃苦长大的，那时是肚子都不能吃饱的啊，现在生活条件好了，孩子也就一个，哪能亏待他呢？”
案例四：
一个母亲抱着孩子在乡村的小路上走着，小孩子正香喷喷的吃着饼干，迎面走来一长辈，和孩子的母亲打完招呼后，对孩子说：“幺儿，把饼干给爷爷吃点吧。”这时孩子倒挺大方把手中的饼干给了他，可长辈呢，反而往后缩了缩，笑着说：：“饼干还是你吃吧，爷爷逗你呢！”
家长心态：
“我只是试试孩子，逗逗她而已，哪能真吃了孩子的，才不舍得呢，还是让孩子多吃点吧！”
一、 不利因素
在农村，越来越多忙碌的年轻父母把孩子交给了自己的父母，爷爷奶奶、外公外婆带着孙子孙女、外孙外孙女生活其乐融融，他们自然也就承担起更多对孙辈的教养职责，而“隔代教育”作为近几年来凸显的一种社会现象，正在为数众多儿童的成长产生不可忽视的影响。“隔代亲”对孩子的溺爱，老一辈与现代教育路路不入的教育方法等却对孩子行为习惯的养成造成许许多多负面影响，从孩子健康成长来说，却是极为不利的。
（一）长辈们由于教育意识的缺乏和教育方法的不当容易使孩子错失形成谦让、团结友爱等优秀品质的良机。父母在幼儿与他人交往过程中总是引导孩子如何与小朋友友好游戏，与同伴发生纠纷时，比较冷静，注意引导幼儿用正确的方法解决问题。但是，在农村，往往由于长辈缺乏教育孩子的方式方法，怕自己的孙辈吃亏，往往会要求他们“骂要还口，打要还手”。
（二）长辈不能够用现代科学的育儿观念来对待孩子。他们常常容易满足于甚至沉湎于过去，把“成功的经验”或“失败的教训”，运用于孙辈上。这种现代育儿知识的不足，很容易让长辈们陷入“溺爱”的误区中。
（三）隔代教育的溺爱和迁就就容易使孩子以自我为中心。现在的孩子大都是独生子女，平时由于长辈们长期的“呵护”，孩子在家里变得越来越“任性娇气”、“蛮横霸道”、“自私自利”，当孩子与同伴有纠纷时，总是从自己孩子的利益出发，怕自己的孩子吃亏了，长辈们更是倍加疼爱，真可谓是“含在嘴里怕烫，捧在手里怕冻”，什么事都依着孩子，迁就孩子，处处为孩子着想，“亏了谁都不能亏了孩子啊！”
二、存在的优势
当代，隔代教育不是没有他的优势的。
（一）在农村，长辈们受生活环境以及生活作风的影响，都比较勤俭、做事情踏实、稳重，做人比较正直，比较注重亲情、情感，这些优点能培养幼儿尊老爱幼、有礼貌的良好品德形成。
（二）在农村，一些受过高等教育的长辈们因退休在家，时间上非常的充足，他们也很有耐心，能倾听孩子的讲述，在做事情上能培养孩子细心、细致的好习惯。
（三）在农村，大部分长辈都是几几代代的农民，他们传承着农民特有的省吃俭用的勤俭作风，因此，他们能教育孩子要珍惜物品，爱护物品，特别是关照孩子要爱惜粮食、不挑食，也能为孩子的身体健康着想。
（四）长辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的保育知识，是年轻气盛、依照书本育儿理论的新爸爸新妈妈们都不具备的。长辈们的育儿经验是有效处理孩子保育问题的有利条件，而现代年轻父母经验浅，对孩子的保育工作常常容易出现疏忽或错误处理，仍需要虚心向长辈请教。
三、解决问题
在生活中，我们经常能看到：对孩子你这样要求，我那样要求；对孩子同一种行为，你赞扬，我斥责；对孩子某种要求，我满足，你限制。长辈溺爱、纵容孩子，父母看不惯，从中干涉，会引起长辈的不满，发生矛盾。对父母严厉管教孙辈，长辈看在眼里，痛在心里，忍不住进行袒护，加以阻拦，最后引起了冲突。两代家长在孩子面前发生冲突，会给孩子造成心灵的损伤，不一致的家庭教育还可能把孩子培养成欺软怕硬的“两面人”，使他们学会采取不同的态度对待父母、爷爷奶奶、外公外婆，对待老师和小伙伴。那么作为家长就应想出一些解决的方法。
方法一：长辈家长和孩子的父母对孩子教育的思想认识统一。
长辈家长要注意接受新思想，学习新知识，改变溺爱的教育方式，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。长辈们要克服溺爱的心理，努力树立正确的育儿观念，父母不能把孩子交给长辈家长就“万事大吉”了，应加强与长辈的沟通，积极了解孩子的发展情况，对于孩子在行为习惯上出现的问题应及时与长辈交流意见，把科学的育儿观念传给长辈，提高长辈的教养水平。
方法二：作为长辈要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子的健康成长。两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
方法三：作为孩子的父母，同时作为长辈家长的子女，要经常与长辈家长沟通，保持一样的教养方式。
一方管教孩子时，另一方就算有异议，也不能当着孩子的面指责对方，因为聪明的孩子会利用两代管教者之间的分歧，来达到自己的目的。例如，孩子知道
什么样的要求在哪里容易得到通过；犯错误想逃过惩罚可以搬谁来做“保护神”„„这将助长孩子投机取巧的习气，也使得孩子的坏习惯难以改变。只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功。因此，抚养者之间要加强沟通和协调，如：树立怎样的育儿观念？如何处理好孩子在行为表现中出现的自私、霸道等现象，等等。抚养者要统一态度，绝不能一边放任，一边严格。
隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的行为习惯养成有着极大的影响，只有清楚的认识到农村隔代教育对孩子的影响，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，才能使孩子现有家庭教育状况得以改进，使我们的孩子健康茁壮的成长。
参考文献：
[1] 李径宇.《隔代教育不能承受之错》. 中国新闻周刊.2004年第二期.
[2] 薛静华，欧阳文珍.《隔代养育利弊的心理学分析》.当代教育论坛.2008.
[3] 王文品，王丽霞.《关于农村小学隔代教育问题的调查报告》. 2008.
[4] 黄应圣,刘桂平.农村留守“孩子”道德品质状况的调查与思考(J).教书.育人.
[5] 方舟.农村家庭教育的现状与思考[J].家庭教育,2000(11).
[6] 卢乐珍.怎样搞好隔代教育[J].家庭教育,2001(1).
第十二届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：学前教育
论农村隔代教育对幼儿行为习惯的影响
王小勤 电话：[1**********]
重庆市綦江区新场小学
摘要：近年来由于生产生活的需要，农村大量青壮年涌往城市，因此，农村少年儿童被祖辈抚养的现象即隔代抚养非常普遍，这不得不引起我们的高度关注。隔代教育者由于自身的素质特点而使隔代教育质量明显不高，家庭教育功能明显弱化，学校教育也深受影响。孩子在这种情况下，在心理与行为发展方面出现了许多不良的问题，这些问题的出现有社会方面的原因、学校方面的原因、家庭方面的原因以及儿童本身方面的原因，问题亟待解决。
关键词：隔代教育；心理影响；行为影响
隔代教育在农村是一种普遍的家庭教育模式。现代，隔代教育已经成为中国家庭教育的主流。所谓隔代教育就是祖辈家长对孩子进行家庭教育。隔代教养影响儿童心理及行为的健康发展；过分的保护遏制了孩子独立性发展；祖辈的爱，满足不了孩子的情感需要；教育方法的不当容易使孩子错失与他人合作的良机。无论在村头小卖部，还是在田间地头，老人和孩子都是不可分割的风景；而“隔代抚养”作为近年来凸显的一种社会现象，正在对为数众多儿童的成长产生不可忽视的影响。这不得不引起我们的高度关注。
案例一：
活动时间到了，天天和亮亮抢起了一架飞机，在两人的争抢过程中，天天狠狠给了亮亮一个拳头，老师急忙分开两人，问天天：“为什么打小朋友？”“他抢我的飞机。”天天说：“外公说的，谁抢我的东西，我就打谁。”
家长心态：
“孩子当然不能太懦弱，在幼儿园就被人欺负 ，到了小学，中学怎么办？走出校园怎么办？”
案例二：
某天幼儿园放学后，爷孙俩的对话：
爷爷：“看你的腿踢得到我的屁股哪！”
说时迟那时快，只见孙子抬起腿就一脚，虽屁股没踢着，大腿却挨了一下！ 爷爷：“唉，你不行哇，还没踢到爷爷的屁股哇！”
刚说完，孙子又抬腿一脚„„
爷孙俩伴着哈哈哈的一片笑声走出了幼儿园大门„„
家长心态：
“或许经过我每天的调教，孙子会变成一个跆拳道高手呢！多锻炼身体总是不错的，再说他又踢不痛我的！”
案例三：
吃水果的时间到了，保育员为每组的幼儿分发好相应的橘子后放在了桌子中间的餐盆里。孩子们洗完手出来后就一个个拿了放在离自己最近的那个橘子。可是小胜就不是，他第一个回到座位，开始左挑右拣，终于拣到一个最大的。老师问他：为什么挑最大的一个呢？他说：奶奶说的喜欢吃哪个就挑哪个，我在家都是这样的„„
家长心态：
“我们都是吃苦长大的，那时是肚子都不能吃饱的啊，现在生活条件好了，孩子也就一个，哪能亏待他呢？”
案例四：
一个母亲抱着孩子在乡村的小路上走着，小孩子正香喷喷的吃着饼干，迎面走来一长辈，和孩子的母亲打完招呼后，对孩子说：“幺儿，把饼干给爷爷吃点吧。”这时孩子倒挺大方把手中的饼干给了他，可长辈呢，反而往后缩了缩，笑着说：：“饼干还是你吃吧，爷爷逗你呢！”
家长心态：
“我只是试试孩子，逗逗她而已，哪能真吃了孩子的，才不舍得呢，还是让孩子多吃点吧！”
一、 不利因素
在农村，越来越多忙碌的年轻父母把孩子交给了自己的父母，爷爷奶奶、外公外婆带着孙子孙女、外孙外孙女生活其乐融融，他们自然也就承担起更多对孙辈的教养职责，而“隔代教育”作为近几年来凸显的一种社会现象，正在为数众多儿童的成长产生不可忽视的影响。“隔代亲”对孩子的溺爱，老一辈与现代教育路路不入的教育方法等却对孩子行为习惯的养成造成许许多多负面影响，从孩子健康成长来说，却是极为不利的。
（一）长辈们由于教育意识的缺乏和教育方法的不当容易使孩子错失形成谦让、团结友爱等优秀品质的良机。父母在幼儿与他人交往过程中总是引导孩子如何与小朋友友好游戏，与同伴发生纠纷时，比较冷静，注意引导幼儿用正确的方法解决问题。但是，在农村，往往由于长辈缺乏教育孩子的方式方法，怕自己的孙辈吃亏，往往会要求他们“骂要还口，打要还手”。
（二）长辈不能够用现代科学的育儿观念来对待孩子。他们常常容易满足于甚至沉湎于过去，把“成功的经验”或“失败的教训”，运用于孙辈上。这种现代育儿知识的不足，很容易让长辈们陷入“溺爱”的误区中。
（三）隔代教育的溺爱和迁就就容易使孩子以自我为中心。现在的孩子大都是独生子女，平时由于长辈们长期的“呵护”，孩子在家里变得越来越“任性娇气”、“蛮横霸道”、“自私自利”，当孩子与同伴有纠纷时，总是从自己孩子的利益出发，怕自己的孩子吃亏了，长辈们更是倍加疼爱，真可谓是“含在嘴里怕烫，捧在手里怕冻”，什么事都依着孩子，迁就孩子，处处为孩子着想，“亏了谁都不能亏了孩子啊！”
二、存在的优势
当代，隔代教育不是没有他的优势的。
（一）在农村，长辈们受生活环境以及生活作风的影响，都比较勤俭、做事情踏实、稳重，做人比较正直，比较注重亲情、情感，这些优点能培养幼儿尊老爱幼、有礼貌的良好品德形成。
（二）在农村，一些受过高等教育的长辈们因退休在家，时间上非常的充足，他们也很有耐心，能倾听孩子的讲述，在做事情上能培养孩子细心、细致的好习惯。
（三）在农村，大部分长辈都是几几代代的农民，他们传承着农民特有的省吃俭用的勤俭作风，因此，他们能教育孩子要珍惜物品，爱护物品，特别是关照孩子要爱惜粮食、不挑食，也能为孩子的身体健康着想。
（四）长辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的保育知识，是年轻气盛、依照书本育儿理论的新爸爸新妈妈们都不具备的。长辈们的育儿经验是有效处理孩子保育问题的有利条件，而现代年轻父母经验浅，对孩子的保育工作常常容易出现疏忽或错误处理，仍需要虚心向长辈请教。
三、解决问题
在生活中，我们经常能看到：对孩子你这样要求，我那样要求；对孩子同一种行为，你赞扬，我斥责；对孩子某种要求，我满足，你限制。长辈溺爱、纵容孩子，父母看不惯，从中干涉，会引起长辈的不满，发生矛盾。对父母严厉管教孙辈，长辈看在眼里，痛在心里，忍不住进行袒护，加以阻拦，最后引起了冲突。两代家长在孩子面前发生冲突，会给孩子造成心灵的损伤，不一致的家庭教育还可能把孩子培养成欺软怕硬的“两面人”，使他们学会采取不同的态度对待父母、爷爷奶奶、外公外婆，对待老师和小伙伴。那么作为家长就应想出一些解决的方法。
方法一：长辈家长和孩子的父母对孩子教育的思想认识统一。
长辈家长要注意接受新思想，学习新知识，改变溺爱的教育方式，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。长辈们要克服溺爱的心理，努力树立正确的育儿观念，父母不能把孩子交给长辈家长就“万事大吉”了，应加强与长辈的沟通，积极了解孩子的发展情况，对于孩子在行为习惯上出现的问题应及时与长辈交流意见，把科学的育儿观念传给长辈，提高长辈的教养水平。
方法二：作为长辈要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子的健康成长。两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
方法三：作为孩子的父母，同时作为长辈家长的子女，要经常与长辈家长沟通，保持一样的教养方式。
一方管教孩子时，另一方就算有异议，也不能当着孩子的面指责对方，因为聪明的孩子会利用两代管教者之间的分歧，来达到自己的目的。例如，孩子知道
什么样的要求在哪里容易得到通过；犯错误想逃过惩罚可以搬谁来做“保护神”„„这将助长孩子投机取巧的习气，也使得孩子的坏习惯难以改变。只有两代人统一认识、明确目标、步调一致，孩子的教育才会通向成功。因此，抚养者之间要加强沟通和协调，如：树立怎样的育儿观念？如何处理好孩子在行为表现中出现的自私、霸道等现象，等等。抚养者要统一态度，绝不能一边放任，一边严格。
隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的行为习惯养成有着极大的影响，只有清楚的认识到农村隔代教育对孩子的影响，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，才能使孩子现有家庭教育状况得以改进，使我们的孩子健康茁壮的成长。
参考文献：
[1] 李径宇.《隔代教育不能承受之错》. 中国新闻周刊.2004年第二期.
[2] 薛静华，欧阳文珍.《隔代养育利弊的心理学分析》.当代教育论坛.2008.
[3] 王文品，王丽霞.《关于农村小学隔代教育问题的调查报告》. 2008.
[4] 黄应圣,刘桂平.农村留守“孩子”道德品质状况的调查与思考(J).教书.育人.
[5] 方舟.农村家庭教育的现状与思考[J].家庭教育,2000(11).
[6] 卢乐珍.怎样搞好隔代教育[J].家庭教育,2001(1).